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1、2006-2007 梅列区语文模拟考试卷 学校 姓名 班级 成绩 一、一、识字写字能力（识字写字能力（20 分）分）带些空杯子上路有一个读了万卷书，又准备行万里路的青年问一个智者：我该带些什么上路？智者没有言语，而是拿起了一个空杯子，往里边倒水，直到水（y） 了，他仍然不停地往里倒。这时候，青年连忙提醒智者：已经满了。智者这才罢手，然后送给青年一些空杯子，让他带它们上路。青年诧异地问为什么。智者说：“一个人的一生，就是一次旅行，而旅行的过程，就是（j） 取各种养分，滋养我们生命的过程。如果我们带太多的东西上路，就像那个装满水的杯子，再也容不得半点水进入，这将是人生最大的悲哀。 ”青年听了，若有
2、所悟。他没有带太多的东西，而是满怀信心地上路了。 是啊！带一些空杯子上路，这是多么宝贵的人生箴言。 一个人，只有他的心中不被太多的自我、虚伪和傲慢装满，他的心中才可能装入他人、诚实与谦虚；一个人，只有心中不被太多的无知、虚荣和金钱装满，才可能装入智慧、务实与真情；一个人，只有心中不被太多的邪恶、卑鄙和丑陋装满，才可能装入正义、高尚与美丽。 人和人生来并没多大差别，可是为什么有的人攻成名就，有的人却一事无成呢？最大程度在于前者“总是留一些空杯子”虚心接纳而后者却自我满足，自以为是，最终固步自封，自己淘汰了自己。 每一个行将上路的青年，一定要牢记：不论什么时候，都要给自己留一些“空杯子” ，虚心求
3、教，学无止境。只有这样，我们才能不断（j） 取到各种有益生心的营养，并在它们的滋养下最终成为冻粱之材。 、给加点字注音： 丑陋（ ） 淘汰（ ） （2 分）、 根据注音在文中横线上写出汉字。 （2 分） 、联系上下文解释文中加点词语的意思：（4 分）箴言： 固步自封：、请从第四、五段找出四个错别字： 。 （2 分）、第一段前两个冒号后面为什么没用引号，而第三个冒号后面却用引号呢？（2 分）答：6、请把第三段的文字用正楷抄写在下面的空格中，注意书写正确、端正、整洁。 （8 分）二、口语交际能力（口语交际能力（10 分）分）7、下列哪种道歉最能体现道歉者真诚的心态。 （ ） （分）A、 “老师，这
4、件事我做得不对，请您原谅我。 ”B、 “老师，这件事我做得不对，请您原谅我。不过”C、 “老师，这件事我做得不对，请您原谅我。其实呢”D、 “老师，这件事我做得不对，请您原谅我。但我要告诉您”8、请在下列横线上补出一句最恰当的话。 （分）英国著名外科医生缪尔夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？”“如果仆人不拼命跑，我担心”“可能出什么事？”老爷问。“我担心， ”9、我们在说话时重音不同，意思的侧重点也不同。给下边的句子的有关词语打上
5、着重号，使括号内外的意思相吻合。 （分）A、我不看书。 （你看好了。 ）B、我不看书。 （谁说我要看。 ）10、春节，盈盈家请客喝春酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒。盈盈不小心将酒倒得溢到桌上，一时，她觉得不好意思。为了摆脱尴尬场面，活跃气氛，她便风趣地说：“ 。 ” （分） 三、阅读能力（阅读能力（60 分）分）（一） 文言文阅读（20 分）11、杜牧的赤壁一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句是：_，_ _ 。 （2 分）12、辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之：抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是_，_ ！（2 分） 13、生活中表示既要善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思
6、时可用孔子说的， 。 （2 分）14、 次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。， 。， 。（4 分） 前倨后恭裴佶常话：少时姑父为朝官，有雅望。佶至宅看其姑，会其朝退，深叹曰：“崔昭何人，众口称美？此必行贿者也。如此安得不乱？”言未竟，阍者报寿州崔使君候谒。姑父怒呵阍者，将鞭之。良久，束带强出。须臾命茶甚急，又命酒馔，又命秣马、饭仆。姑曰：“前何倨而后恭也！”及入门，有得色。揖佶曰：“且憩学院中。 ”佶未下阶，出怀中一纸，乃昭赠官絁千。常：通“尝” 。 阍者：看门的人。秣：喂口。絁（sh）：古时一种粗绸子。15、解释加点字。 （2 分）会其朝退（ ） 言未竟 （ ） 须
7、臾命茶甚急（ ） 乃昭赠官絁千（ ）16、与“少时姑父为朝官”意思相同一项是（ ） （2 分）A 士卒多为用者 B 为坛而盟C 酿泉为酒 D 是以众议举庞为督17、翻译句子。 （2 分）崔昭何人，众口称美？此必行贿者也。如此安得不乱？18、根据全文内容，你能说说“前倨后恭”的意思吗？（2 分）19、本文通过裴佶的回忆，写他的姑父对崔昭前倨后恭的转变，讽刺了 。 （2 分）（二）课外名著阅读（10 分）20、三年了，语文从我身边轻轻走过。 我读西游记 ，语文从（ ）的口中娓娓道来，它告诉我要为理想艰苦奋斗、坚持不懈；我与鲁滨逊对话，语文让我知道了（ ）笔下那个漂流者在荒岛上的日日夜夜；我走进保尔
8、柯察金的心灵世界，语文帮助我拉直了“钢铁是怎样炼成的？”这个句子后面的问号；我读 ，语文借伊索等人之口讲述一个个生动的故事让我明白深刻的道理；我读（ ）写的水浒传 ，语文让我结识了梁山上的一个又一个的英雄好汉；我在（ ）的想象世界里随同格列佛海外游历，捧腹大笑的同时陷入深思（5 分）21、 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” ，钱钟书和卢梭二人都认为儿童不宜读伊索寓言：卢梭认为寓言要不得，因为它把纯朴的孩子教得复杂了，失去了天真。钱钟书认为寓言要不得，因为它把纯朴的孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。你在阅读伊索寓言时，
9、又是怎样看待这本书？（5 分）（三）现代文阅读（分）穿裙子的故事上大学时，一次，我喝水时不小心把水洒在同宿舍一位女生的鞋子上，正逢她心情不好，说了几句极难听的话。我一冲动便与她吵了起来。此后不久，两人虽然在其他同学的帮助下表示了和解，并且我诚心诚意的向她道了歉，但是她却一直对我心存嫌隙，只是平时不好发作。 国庆那天，我们宿舍与另一个男生宿舍举行联欢，时间定在晚上 8 点钟。因为有些急事，差几分钟时我才赶回来。同宿舍的另外 4 个女生都已经打扮停当。一个女生去接电话，两个女生去楼下接男生，屋里只剩下我和她。她正悠闲地擦着鞋子。 我匆匆忙忙的梳头、化妆，然后换上件紧腰后扣长裙-因为是紧腰，所以后背
10、上的排扣必须靠别人帮忙才能系上。 “吴悠” ， 了片刻，我终于开口道， “帮我系一下扣子好吗？” 她沉默了一会儿， “我正忙着呢，没看见？”她终于 地说。 “就系一下扣子呀！” 我略带 道。 “扣子怎么了？有谁说过扣子比鞋子重要？”她 地看着我。从她的目光中，我感受到了一丝掩饰着的快意。这丝快意让我蓦然明白：她等待这个时机已经很久了。 我知道再请求也是徒劳，便欲下床，想请隔壁宿舍的女生帮忙。正在这时，只听得楼梯那边传来一阵愉悦的喧哗声-男生们上来了。 她飞快地放下擦鞋刷和擦鞋布，洗了洗手，然后打开了门。 “吴悠！”我再次不甘心地喊。我已经别无他法，换衣服已经来不及，出门去便会和男生迎面撞上。她
11、真希望我如此尴尬？ 然而，她却真地立在门边，没有回头。我仿佛看见她灿若春花的笑脸。而她的身影，对我则意味着一堵没有表情的铁壁。 我只有背靠着墙，坐在床上，做静若处子状，努力控制着不争气的眼泪。 开心的面容，开心的问候，整洁的衣着，亲切的调侃人们一个个走了进来，小小的宿舍顿时成了欢乐的海洋。而我，则是海洋里一尾不得不沉默的小鱼。 “你坐在床上干吗？下来玩啊。 ”一个男生说。 “我的脚有些痛。 ”我说。 “咦，你刚才走得好好的啊。 ”她故意惊讶。 “是不想理我们？”又有男生戏言。 “哪里的话，是真的脚痛。，你刚才不是踩了我一脚吗？怎么忘得那么快？” “大家吃糖。 ”一个女生似乎听出了话中的不谐之音
12、，赶忙把话岔开了。 然后就是海阔天空地聊天。痛快淋漓地唱歌，花样繁多地跳舞在一张张朝气蓬勃的欢颜之后，是我凋零的花萼，一瓣瓣地为他们衬托背景。 “你到底怎么了？”终于，一位平常和我关系挺不错的男生坐在我的床边，悄悄地问。我欲言又止，却经不住他三番五次殷殷地问，终于对他和盘托出。 “我来！”他坚决地说，把手伸到我身后。因着那份不容拒绝的恳切，我点了点头。 然而她还是不肯放过我，存心要出我的洋相。 “你们俩在那儿说什么悄悄话？让大家听听。 ”她大声说。那名男生的脸红了，但是他的手没有停下，我看着她。 “有什么不好意思的？是不是有特殊情况？”她咄咄逼人。满堂哄然。 我咬了咬嘴唇，穿上鞋子站到地上。所
13、有人的眼睛都盯着我，我知道我不能再忍，我已经把自己忍到绝境。 “其实你最清楚我们在干什么。 ”我看着大家， “我在请他帮我系扣子这是我请求吴悠而她却不肯做的事情。 ”我颤抖着声音一字一句地说。一室的人，都把眼神凝固在那里。她显然没想到我会这么做，怔怔地看着我。 “也许有人会认为我请男生为我系扣子是不自重，但是我却不这么认为。我们心本无邪，这也是无奈之举。至于自重不自重， ”我直直地逼视着她， “我只知道，不懂得尊重别人的人才是真正不自重。 ”众皆默然。 “你的尊严和我有什么关系？”许久，她底气不足地说。 “不仅和你有关系，和我们所有的人都有关系。 ”帮我系扣子的男生突然说， “因为我们都是人，
14、尊严就是人的精神衣裳。 ” 她没有说话。忽然间，她哭了。 我的泪水也莫名其妙地落下来。 这是我大学时代和同学之间发生的最激烈的一次冲突。它让我明白，伤害别人的尊严，其实正是丢失自己的尊严；作践你的同类，也是作践你自己啊。 、本文叙述一个什么故事？请用一句话加以概括。 （3 分）2、本文到段通过“我”与吴悠的对话，写出尚未化解的矛盾，也突现了各自的性格。请在各段人物对话前加上一定的修辞语,以表现特定情景下的人物形象。 （4 分）“吴悠” ， 了片刻，我终于开口道， “帮我系一下扣子好吗？” 她沉默了一会儿， “我正忙着呢，没看见？”她终于 地说。 “就系一下扣子呀！” 我略带 道。 “扣子怎么了？有谁说过扣子比鞋子重要？”她
