化学实验专题20083.16整理

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1、将水挤入 红色喷泉水+酚酞干燥氨气水28小聪同学为了探究二氧化硫的 性 质 ， 他 向 A、 B、 C 三 支 试 管 里 各 放 入一片干燥的蓝色石蕊试纸，按下图实验。观察现象后，他得出的结论是：二氧化硫能使石蕊变红色。请问：小聪的结论是否正确？ （是或否） 。请帮助小聪完成正确的实验报告。29 研 究 课上，小 欣 同 学 为 了 验 证 氨 气 （ NH3） 的 某 些 性 质， 做 了 以 下 实 验 ：下 图 中 从 左 向 右 依 次 是 她 做 的 实 验 及 相应现象。通过实验，小欣 得出氨气的三点性质，分别是： ， ， 。实验内容及步骤 实验现象 结 论在 A、B、C 三支试

2、管各放入一张蓝色石蕊试纸。在 A、B 试管中加入水；在 B 试管中通入二氧化硫；_石蕊不变色石蕊变红色加水不变色加水并通入 SO2变红色A B C食 盐 是 人 体 维 持 正 常 生 理 活 动 的 重 要 物 质 。 人 体 细 胞 中 约 含 NaCl 0.9 ， 一 般 成 年 人 每 日 需NaCl 的 量 为 4.5 g9 g。（1）某病人因食盐摄入量不足，需要补充溶质质量分数约为 0.9%的生理盐水，现医生确定每天为他注射 200 g 生理盐水，则每天可为他补充约 g 食盐。（2）小明同学根据 NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO 3这一反应原理，对一瓶生理盐水进行分析时，不

3、知道加入的硝酸银溶液与氯化钠溶液是否恰好完全反应，于是他设计了一个实验方案进行探究。请你帮他完善该实验方案。探究步骤 可能观察到的现象 结论若 有 白 色 沉 淀 生 成 溶液过量取反应后的上层清液于试管中，滴加 溶液 若 无 白 色 沉 淀 生 成 还需进行下一步探究_ 溶液过量另取反应后的上层清液 于 试 管中 ， 滴 加 溶 液_ _35 （6 分）下图为实验室制取气体的装置图，回答下列问题：（1）用高锰酸钾制取氧气时选用的发生装置为 （填编号） ，反应的化学方程式为 。实验时，还应在试管口放 ，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。（3）硫化氢（

4、H 2S）是一种有毒气体，其密度比空气大，且能溶于水，水溶液呈酸性。实验室通常用硫化亚铁（FeS）与稀硫酸在常温下通过复分解反应制得。小华同学设计的实验装置为 BD 组合，你认为此装置是否合理 （填“合理”或“不合理” ） ，理由是 。 今年 6 月 1 日，江苏省环保厅公布了 2005 年全省环境质量公报。公报显示，无锡市空气质量较差，为中污染级，其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准。某研究性学习小组的同学认为“保护环境，人人有责” ，他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究。请你参与他们的探究活动，并回答有关问题。查资料常温下二氧化硫是一种无色气体，易溶于水。

5、假 设二氧化硫能与水反应生成酸。设计实验 (1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中，观察溶液颜色的变化。他认为，若紫色石蕊试液变 色，则证明假设成立。(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密。小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列图示进行实验，在(I)、()、()中分别观察到变色和不变色的两种现象。小涛同学认为，若 (填序号)中的紫色小花变色，则证明假设成立。交流与反思小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸” ，其理由是 。三位同学讨论后补充了一个实验，使探究活动获得了成功，你认为这个实验应该

6、是 (简述实验步骤和现象)。结 论通过上述实验得出：二氧化硫能与水反应生成酸。李同学在学习了有关维生素的知识后，自制了一张维生素 C知识小卡片，但不完整，请你帮他填写表中空格的内容。维生素 C知识小卡片化学式分子结构相对分子质量Vc 的性质 能溶于水，在加热或碱性环境中易被氧化而破坏Vc 的存在 绿色蔬菜（如黄瓜、生菜） 、水果（如柑橘）食用黄瓜时注意事项保存 Vc 片注意事项25 （3 分）草酸钙（CaC 2O4）是不能被人体吸收的沉积物。豆腐中含有较多的钙盐如硫酸钙(CaSO4）等 ，菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸（H 2C2O4） 、草酸钠（Na 2C2O4）豆腐和上述几种蔬菜混合食用

7、，可能诱发“结石”症。(1)由草酸的化学式可知其中碳元素的化合价是 ；(2)草酸与硫酸钙反应的化学方程式为 H2C2O4 十 CaSO4= CaC2O4十 H2SO4 请写出草酸钠与碳酸钙反应的化学方程式 。下图是化学实验中常用的几种装置。请回答下列问题：（1）指出有编号的仪器名称： ， 。（2）利用上述 A、D 装置的组合可以制取的一种气体是 ，写出实验室制取该产气体的化学反应方程式 。（3）某同学欲收集一种难溶性气体，认为 E 装置可以代替 B 装置。请简述该同学应如何使用 E 装置？28(5 分) A 图 B 图请根据本小题 A、B 两图回答下列问题。（1）仪器 a 的名称是 。（2）写

8、出锥形瓶内反应的化学方程式： 。（3）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是。（4）如 B 图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭，试解释原因。答： 。（5）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用用水法收集到二氧化碳？请说明理由。 （已知：通常状况下 1L 水大约能溶解 1L 二氧化碳气体）答： 。29(5 分) 甲图是一氧化碳与氧化铁反应装置的示意图，乙图是高炉练铁示意图。请回答下列问题。（1）写出甲图硬质玻璃管内反应的化学方程式：。（2）甲图中尾气处理的目的是 。乙甲24生铁与钢的主要区别是_，钢含碳约 0

9、.03%2% 。在古代，人们把高温下烧红的铁反复捶打，最终使生铁转化为钢，这也是“百炼成钢”的来历。请你写出上述转变过程中最关键一步反应的方程式 。25我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究过程如下。请你回答其中的有关问题：（1）做出假设： ；（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号） 。 二氧化硫易溶于水 酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 SO 2

10、 不与浓硫酸反应 二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水（4）实验：实验过程中装置 C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。装置 D 中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明_，此过程中反应的化学方程式为_。 装置 E 的作用是 。（5）结论：原假设 （填“成立”或“不成立” ） 。26小伟和小明两位同学在帮助化学老师整理实验室时，发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末Ca(OH) 2，他俩决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。(1)提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO 3)而变

11、质?(2)进行猜想：氢氧化钙全部变为碳酸钙；氢氧化钙部分变为碳酸钙； 氢氧化钙没有变质。(3)设计实验方案、进行实验：请你选择其中一种猜想参与探究，并填写下表。实验步骤 实验现象 实验结论取样品粉末，加入适量的水， 充分搅拌，过滤。 取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液。 取少量滤渣(或氢氧化钙 样品)于试管中，加入盐酸。 (4)反思与评价：根据实验结论，你认为该瓶氢氧化钙 (选填“全部” 、“部分”或“没有”)变质。(5)联想与启示：氢氧化钙变质是由于 Ca(OH)2 与空气中的 发生化学反应的缘故，反应的化学方程式是： ；因此氢氧化钙 保存。氢氧化钙水溶液的 pH 7( 选填“大于 ”或“小于”或“等于 )。农业上一般可用氢氧化钙改良 性土壤(选填“酸 或“碱”) 。21、 （6 分）某同学利用如右图所示的 A、B、C 三个装置连接成一套制取并检验二氧化碳气体的装置。试回答下列问题：（1）图中编号仪器的名称是： ， ；（2）装置 C 中的溶液是（填名称） ；（3）整套装置连接的正确顺序为（填导管口的字母） ；（4）装置 A 中发生反应的化学方程式是 。24、 （6 分）一天，实验助手小娟走进实验室，和