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1、1、什么是“教师口语”？ 两种解释：A、 “教师口语”是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。是在理论指导 下培养学生在教育、教学等到工作中口语运用能力的实践性很强的课程。 B、教师口语是教师在教育、教学等工作中所运用的口头语言。具有语言的规范性、逻辑性、 启发性、激励性的特点。 2、 汉语拼音方案由哪五个部分组成？ 由字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分组成。 3、教师口语的三大组成部分 普通话训练、一般口语交际训练、教师职业口语训练 普通话训练是前提，一般口语交际训练是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语的基 础，教师职业口语是一般口语交际训练的提高和扩展。4、语音的四要
2、素：音高 音强 音长 音色5、音节是语音的基本单位。一般来说，一个汉字的读音就是一个音节。6、音素是从音节中分析出来的语音最小单位。汉语音节最多 4 个音素。普通话常用的基本音节有 410 多个，音素有 32 个。7、元音是气流振动声带，在口腔中不受阻碍而形成的响亮的声音。辅音是气流在口腔中受到阻碍而发出的声音，大多不响亮。普通话有 10 个元音音素，22 个辅音音素。8、音节分析为声调、声母、韵母三部分。9、普通话有 4 中音调，21 个辅音声母，39 个韵母。声调主要取决于声高。声调包括调值形式。和调类两个方面。调值是声调的实际读音，也就是音节的高低，升降，曲直，长短的变化10、普通话有四
3、种基本调值（五度标记法）：高平 高升 降升 全降。11、调类是指音调的种类。四种调类：阴平 阳平 上声 去声。12、普通话是指以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉族共同语言。13、教师职业口语的要求：规范性，教育性，科学性，生动性，可接受性规范性：标准或比较标准的普通话和用语规范教育性：教师传授知识、培养能力，对学生进行思想道德教育。作为教育手段的教师职业口语，它的表达内容和形式都必然受到教育目标的制约，从而使教育教学过程中的语言信息都带有鲜明的教育性。科学性：教育教学内容和方法的科学性决定了教师职业口语的科学性。生动性：语言形象的活泼鲜明和运用口语的
4、修辞，感情充沛，富有变化的态势语。可接受性：从实际出发，具有针对性。教师职业口语要求：规范性，教育性，科学性，生动性，可接受性。教师职业的口语要求：规范性，教育性，科学性。生动性。可接受性。14、韵母就是汉语音节中声母后面的部分。根据韵母内部结构成分的不同，把韵母分为单韵母，复韵母，鼻韵母三类。根据韵母开头元音的发音口形，把韵母分为：四呼“，即开口呼，齐齿呼，合口呼，闭口呼。15、普通话有 13 个复韵母。根据韵腹所处的位置，将复韵母分为三种：前响复韵母，后响 复韵母，中响复韵母。 16、什么是韵母“四呼”？韵母“四呼”即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。 开口呼：韵母不是 i、u、 或以 i、
5、u、 起头的韵母属于开口呼。 齐齿呼：i 或 i 起头的韵母属于齐齿呼。 合口呼：u 或 u 起头的韵母属于合口呼。 撮口呼： 或 起头的韵母属于撮口呼。 17、普通话的语流音变主要包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的变读等。 18、中国七大方言：吴粤湘闽赣北方客家 19、语气词“啊”的音变 a、前面音节的末尾音素是 a、o、e、i、 的，读作“呀” （ya） 。b、前面音节的末尾音素是 u（包括 ao、iao）的，读作“哇” （wa） 。c、前面音节的末尾音素是 n 的，读作“哪” （na） 。d、前面音节的末尾音素是 ng 的，读作“啊” （nga） 。e、前面音节的末尾音素是单声母的-i
6、（前）的，读作“啊” （za） ；前面音节的末尾音 素是双声母的（后）的，读作“啊” （ra） 。今天来回几次啊（cza）！你有什么事啊（shra）！你怎么撕了一地纸啊（zhra）！ 20、朗读训练和教师口语的关系：承上启下的桥梁作用（发音标准和口语表达） 、提高教师 口语表达能力的有效方法（思维） 、教师口语训练的捷径（量变导致质变） 。 21、朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。 22、朗诵表达方法：内部形态形象感受的运用，逻辑感受的作用，内在语的运用、语 气的运用；外部形态语调的运用，顿连的运用，重音的运用，节奏的运用。23、朗读时把书面语言转化为发音规范的有声语音的
7、再创作活动。初学朗读五忌：念字式 念经式 八股式 演戏式 固定式。朗读的第一要素掌握朗读内容；第二要素确定朗读目的；第三要素分清朗读对象；第四要素掌握表达方法。24、复述就是把读过，听过的语言材料重新叙述一遍，包括详细复述，概要复述，扩展复述。25、解说是对人们不明白的事物，事理作分解性的说明，分为简约性解说，阐明性解说，平实性解说，形象性解说，谐趣性解说。26、评述是对客观事物发表自己的见解的表达方式。课堂评述是帮助学生提高认识、推动教学目标的实现的重要手段。27、命题演讲的主要特点：文稿讲究口语，主题必须集中，情节能够感人，演讲要有魅力。28、交谈的特点：话题灵活，听说兼顾，口语化。29、
8、态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿，手势，表情，目光等配合有声语言传递信息的一种形式，又称为体态语。态势语的作用：补充，强化口语信息， 沟通，交流情感， 控制交际活动。态势语训练的基本要求：得体 自然 适度。30、语境是语言表达和语言交际的环境，具有交际对象，前言后语，交际场合和交际背景四大因素。31、教师口语的特点：针对性，说理性，诱导性，情感性针对性：因事施言，因时施言，因地施言说理性：明确说理的依据，把握说理的难点，清楚说理的要求，掌握说理的方法诱导性：引导学生参与分析问题和解决问题，教给学生思考的方法，诱导由浅入深，因势利导情感性：感情激烈，以情激情；把握情感的积极方
9、向，创设熔炉似的情感氛围。部位气流声带阻碍例 词b双唇不送气清塞音标兵 宝贝p双唇送气清塞音批判 匹配m双唇浊鼻音美妙 麻木f唇齿清擦音丰富 非凡d舌尖中不送气清塞音电灯 导弹t舌尖中送气清塞音妥帖 团体n舌尖中浊鼻音农奴 奶牛l舌尖中浊边音潦乱 浏览舌根不送气清塞音改革 公关k舌根送气清塞音刻苦 开阔h舌根清擦音航海 辉煌j舌面不送气清塞擦音结局 积极q舌面送气清塞擦音确切 强权x舌面清擦音玄虚 雄心zh舌尖后不送气清塞擦音正直 茁壮ch舌尖后送气清塞擦音长城 橱窗sh舌尖后清擦音山水 手术r舌尖后浊擦音容忍 柔软z舌尖前不送气清塞擦音总则 造作c舌尖前送气清塞擦音苍翠 催促s舌尖前清擦音色素 琐碎
