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1、一年级教案11 北风和小鱼第一课时教学目标：1. 能正确、流利、朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 初读课文，理清课文脉络。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：能在田字格里规范书写生字。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一、导入新课揭示课题教师谈话，板书课题，齐读课题。二、初读指导1、自学课文。（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难 读的多读几遍。（2） 二读课文，要求给自然段标好节号。2、 检查自学效果。 （1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。（2） 出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。3、教师范读一遍课文，学生
2、各自轻声朗读两遍课文。4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1） 有些动植物怕北风，北风很得意。（2） 北风自以为是，但小雨不怕它。 三、 指导写字1、 出示并认读生字。2、 记忆字形，指导。3、 范写，提醒注意。4、 学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、作业抄写生字，熟读课文。【板书】11 北风和小鱼和出毛知第二课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、感悟北风的狂妄自大，学习小鱼儿面对强大的北风时毫不畏惧的精神。教学重点：朗读课文。教学难点：学习课文，使学生懂得做人要谦虚不要骄傲。
3、教具准备：小黑板。一、 复习检查1、 认读生字词。2、 指名朗读课文。二、 精读训练1、 学习课文第一自然段。（1） 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。 （2） 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3） 指导朗读。你觉得北风怎样？2、 学习第二自然段。 （1） 指名读。（2） 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3） 过渡：真的大家都怕北风吗？3、 学习第三自然段。（1） 你怎么知道小雨不怕呢？（2） 怎样读？（坚定、勇敢）（3） 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、 学习第四自然段。 气极
4、了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读第五自然段。6、 小结。北风和小雨，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。三、读一读，演一演。1、指导分角色朗读课文23 自然段。2、选择自己喜欢的角色演一演。（教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。） 四、启发想象，体会寓意。1、读了课文以后，（看了同学的表演）你想对北风、小鱼说点什么呢？2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？
5、五、巩固练习。1、北风向草地吹一吹，青草 _ 。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿_ 。2、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。） 六、作业。1、朗读课文。【板书】 北风和小鱼小鱼不怕北风12 怀素写字第一课时教学目标 ：1、能正确、流利地朗读课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9 个生字，两条绿线内的4 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文大意。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：能正确规范地书写生字。教具准备：字词卡片、小黑板。教学过程：一、看图激趣导入简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家， 善写草书，有草书四十二章经、千字文流传
6、于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字（齐读课题） 二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然 段序号。3、检查生字读音。生字：古时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子长 生 以 后 书 法 家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、展示并指导读文 1. 教师指定每个学习小组中的一个同学参加比赛，比赛内容是正确读出老师指读的每一个词。2教师及时指导、纠正和表扬。3小组
7、读文，齐读课文。4. 教师小结。四、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。五、巩固练习：让学生在习字册上描红、仿影、临写。师巡视指导，写得好的在班内展示。六、作业抄写生字。【板书】先长写字第二课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，知道怀素是怎样刻苦练字的。 3、激发学生学习怀素刻苦练字的好学上进的精神。教学重点：朗读课文，理解课文内容。 教学难点：体会怀素认真和刻苦的学习态度。教具准备：小黑板。一、导入这节课我们继续来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看 一看他是怎样
8、练字的？二、精读课文。（一）、自由朗读课文。 （二）、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。2、指读句子：怀素写字非常认真。（1）指名朗读。（2）理解：非常（3）这一句该怎么读呢？（4）朗读练习。3、怀素是怎样写字的呢？（1）出示第二句话。（2）怀素写字时先干什么？“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？（3）怀素接下来干什么？（4）从哪些词可看出他写字很认真？（5）朗读练习。4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？就这样，怀素写字5、连起来朗读，背诵。（三）、学习第三段1、当时怀素是在哪儿练字的呢？2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字
9、？3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他 还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？5、练习朗读，背诵。（四）、学习第四段1、怀素长大以后，成了2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？4、怀着敬佩的心情读好这一段。 三、学习生字，认真书写。（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、联系课文内容，说说如何写字？像怀素一样把字写好！3、学生写字，教师巡堂指导。4、课堂小结。四、课外延伸。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作
10、为评比。五、作业朗读课文，背诵第二自然段。【板书】12 怀素写字书法家认真勤奋13 小河与青草第一课时教学要求：1、能正确、流利、地朗读课文。2、复习巩固汉语音，学会9 个生字，两根绿线内的6 个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文大意。教学重点：认识生字，理解由生字组成的词语。教学难点： 正确、流利、地朗读课文。教学准备 ：小黑板、生字卡片。 教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”这个字读时要注意什么呀？( 后鼻音 )谁会读？ ( 指 名读，评议 )你们还知
11、道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河 与青草。教学“与”：这个字的音节(yu) 是什么音节？ (整体认读音节 ) 指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？2、 齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况出示生字词：请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。齐读词语3、教师范读 1 遍，请学生再
12、读 2 遍课文，把课文读正确。4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。5、检查课文朗读这篇课文共有几个自然段？请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得 怎么样。引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？ 三、识记生字，指导书写1、出示生字“青边对能到”2、认读生字并扩词注意青 qing 能 neng要读准后鼻音。3 、按笔顺描红(1) 请小朋友们打开书到课后练习第2 题，找出这几个字， 并按 笔顺描红。(2) 你记住了哪个字，是怎样记的？4 、指导书写(1) 观察范字请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？指名交流：谁来说
13、给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。(2) 师范写5 、练习书写(1) 生自由练习，师巡回指导。(2) 反馈指导，加深印象。（3）重点比较“青”青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化 ) 四、作业继续练习写字，朗读课文。【板书】13 小河与青草河青草住第二课时教学目标：、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容。 3、体会小河对小草的感激之情和谦虚谨慎的美好品德。教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：初步感知自然界中许多事物相互依存的道理。教具准备：小黑板一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13
14、课小河与青草 。生齐读课题。 2、上节课，我们学习了课文第1 小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。 二、品读课文，读中悟情（一）、学习第一自然段1、看一看知道看书的插图请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？2、读一读同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段3、品一品(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”学生自由读句子。你觉得小草长得怎么样？( 多)哪一个词写出了小草的多？(长满了 ) (2)指导朗读小河弯弯的，小草青青的，多美呀! 这句话该怎么读呢？请小朋友们自由地试着读一读。
15、谁愿意读给大家听一听。请大家分成小组， 读给小组里的同学听一听， 组长给读得好的同学加颗星。(二)、学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读这么清的小河，多美呀! 谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。齐读第二自然段2、学习第 3 自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)表演：岸边的小草被拔光
16、了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？为了小河的清澈， 小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？(三)、学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、指名读四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱! 自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。指名朗读为什么小草又要感谢小河呢？ 指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是
