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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 5特殊教育专业毕业设计特殊教育专业毕业设计题目认识人民币题目认识人民币学生姓名齐学生姓名齐 xxxx 学号学号 XX05xxxxXX05xxxx系部特殊教育与学前教育系系部特殊教育与学前教育系专业特殊教育班级专业特殊教育班级 12081208 班班导师姓名石导师姓名石 xxxxxx 职称硕士研究生职称硕士研究生完成时间完成时间 XXXX 年年 1212 月月 1515 日日教务处印制教务处印制目录目录一、一、 认识人民币认识人民币单元教学设计方单元教学设计方案案.（一）教材简（一）教材简析析.（二）学情分（二）学情分
2、析析.（三）目标导（三）目标导向向.（四）教学重点与难（四）教学重点与难点点.（五）教学方法与手（五）教学方法与手段段.（六）教学内容与授课安（六）教学内容与授课安精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 5排排.二、二、 认识人民币认识人民币教学设计方教学设计方案案.（一）教学内（一）教学内容容.（二）教学目（二）教学目标标.1.1.知识与技知识与技能能2.2.过程与方过程与方法法.3.3.情感与态情感与态度度.（三）教学重（三）教学重点点.（四）教学难（四）教学难点点.（五）教学方（五）教学方法法.（六）教具准（六）教具准备备.（七）教学课（七）教学课精
3、品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 5时时.（八）教学过（八）教学过程程.1.1.组织教组织教学学.2.2.导入新导入新课课.3.3.呈现新呈现新知知.4.4.巩固练巩固练习习.5.5.课堂小课堂小结结.6.6.布置作布置作业业.（九）板书设（九）板书设计计.（十）教学反（十）教学反思思.参考文参考文献献.致致精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 5谢谢.方案名称方案名称认识人民币认识人民币单元教学设计方案单元教学设计方案（一）教材简析（一）教材简析认识人民币认识人民币是义务教育课程标准实验教科书是义务教育课程标准
4、实验教科书( (人教人教版版) )一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己货币，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的对的生活经验和已经掌握的对 100100 以内数的认知，认识人民以内数的认知，认识人民币。一方面是学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何币。一方面是学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对 100100 以以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。注内数
5、的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。注重学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新重学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另一方的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另一方面以发现人文主义精神为宗旨，以提高学生的综合素质为面以发现人文主义精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的
6、由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。（二）学情分析（二）学情分析培智学生认知水平比一般智力正常学生认知水平差，培智学生认知水平比一般智力正常学生认知水平差，因而该单元教学内容适合比一般智力正常学生年龄大的学因而该单元教学内容适合比一般智力正常学生年龄大的学生学习。生学习。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5本班共有学生本班共有学生 1515 人，人， （其中有（其中有 1212 名学生在校学习，名学生在校学习，3 3名学生在家学习。名
7、学生在家学习。 ）年龄层次跨度比较大，最小的年龄为）年龄层次跨度比较大，最小的年龄为 7 7岁，最大的年龄为岁，最大的年龄为 1818 岁。其中范贤川、邹端阳、刘陈熙、岁。其中范贤川、邹端阳、刘陈熙、申勇、刘锦鹏等申勇、刘锦鹏等 5 5 名学生属于轻度智力落后，孙成安、彭名学生属于轻度智力落后，孙成安、彭小艳、蒋如愿、范宝贤、邓集军等小艳、蒋如愿、范宝贤、邓集军等 5 5 名学生属于中度智力名学生属于中度智力落后，阳锦平、谭伟等落后，阳锦平、谭伟等 2 2 名学生属于重度智力落后。名学生属于重度智力落后。范贤川是本班的班长，负责每天的营养餐的领取与发范贤川是本班的班长，负责每天的营养餐的领取与发放，组织本班的队形排列与管理本班的课间秩序。认知能放，组织本班的队形排列与管理本班的课间秩序。认知能力相对本班学生而言是最好的一个，认识一些简单的汉字力相对本班学生而言是最好的一个，认识一些简单的汉字与数字，认识拼音与声调等。与数字，认识拼音与声调等。邹端阳是一个爱劳动的学生，喜欢说脏话，认知能力邹端阳是一个爱劳动的学生，喜欢说脏话，认知能力相对较好，认识一些简单的汉字与数字，认识拼音与声调，相对较好，认识一些简单的汉字与数字，认识拼音与声调，“zhi/chi/shi/zi/ci/si/ri”“zhi/chi/shi/zi/ci/si/ri”等音节发不准等。等音节发不准等。
