《人教版六年级上册语文《有的人》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文《有的人》教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 11人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文有的人有的人教案教案六年级上册语文教案六年级上册语文教案 六年级下册语文教案六年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件设计和教案，以
2、下是为您整理的人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文有的人有的人教案，谢谢阅读。更多教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击六年级上册语文教案。相关教案请点击六年级上册语文教案。人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文有的人有的人教案教案( (一一) )学习目标：学习目标：1 1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。2 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。处。学习重点：学习重点：对比写
3、法的好处。对比写法的好处。学法提示：学法提示：这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗者的感情，评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。歌，注意诗歌的朗读节奏。课时安排：课时安排：一课时一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 11学习过程：学习过程：( (一一) )课前预习课前预习1 1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“”“”标出语标出语气的停顿，用气的停顿，用“ ”标出重音。标出重音。(1
4、)(1)骑在人民头上：骑在人民头上：“呵，我多伟大呵，我多伟大!”!”(2)(2)情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。(3)(3)他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。(4)(4)群众把他抬得很高很高。群众把他抬得很高很高。2 2、 有的人有的人是作者在新中国成立后，为是作者在新中国成立后，为 ，怀着，怀着 情情感而写的。感而写的。3 3、 “有的人有的人”诗中指诗中指 和和 的人。鲁迅先生属于的人。鲁迅先生属于一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前生前 ，去世后，去世后 这两点来表现他的伟大。这两点来
5、表现他的伟大。4 4、我能理解诗句中的几个词语、我能理解诗句中的几个词语5 5、这首诗可以分为几部分、这首诗可以分为几部分? ?每部分的主要内容是什么每部分的主要内容是什么/ /第一部分第一部分( (第第 节节) )第二部分第二部分( (第第 节节) )第三部分第三部分( (第第 节节) )6 6、我有几个问题要与同学交流、我有几个问题要与同学交流( (二二) )合作探究合作探究阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。的崇敬，怀念的思想感情。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 /
6、111 1、第一节诗中两个、第一节诗中两个“活活”字和两个字和两个“死死”字各有什么字各有什么含义含义? ?2 2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比、这首诗从哪些方面把两种人作了对比? ?如何进行对如何进行对比的比的? ?。3 3、体会、体会“骑在人民头上骑在人民头上”和和“俯下身子给人民当牛马俯下身子给人民当牛马”中中“骑骑”和和“俯俯”字的妙处。字的妙处。4 4、 “把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早; ;只要春风只要春风吹到的地方到处是青青的野草。吹到的地方到处是青青的野草。 ”你如何理解这节诗。你如何理解这节诗。5 5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么
7、作用、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用? ?、从这首诗中，你体会出一个什么道理、从这首诗中，你体会出一个什么道理? ?7 7、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为题，而取名为“有的人有的人”?”?。( (三三) )拓展延伸拓展延伸某某 人人-泰戈尔泰戈尔你的天性是忘掉自己你的天性是忘掉自己我们心中却把你牢记我们心中却把你牢记你总是爱把自己隐匿你总是爱把自己隐匿我们的爱戴使你发射光芒我们的爱戴使你发射光芒你把发自心灵的光芒你把发自心灵的光芒精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 11带给那
8、黑暗的东西带给那黑暗的东西你从不寻求名声和崇拜你从不寻求名声和崇拜可是可是 爱之神发现了你爱之神发现了你1 1、这首诗所赞美的你和课文里的、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人有的人”有哪些相有哪些相似的美德似的美德? ?2 2、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处? ?( (四四) )相关链接相关链接臧克家臧克家 (1905(1905xx)xx)他自幼受祖父、父亲影响，打下他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。了良好的古典诗文基础。19251925 年首次在全国性刊物年首次在全国性刊物语丝语丝上发表作品，署名少全。他创作的上发表
9、作品，署名少全。他创作的难民难民 老马老马等诗篇，等诗篇，以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活以凝练的诗句描写了旧中国农民忍辱负重的悲苦生活; ;长诗长诗罪恶的黑手罪恶的黑手揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这揭露了帝国主义的罪恶和伪善的面目，这些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经些诗是他早期诗歌的代表作，已成为我国现代诗史上的经典之作。他除了有意识地学习古典诗词的结构方法，形成典之作。他除了有意识地学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。独
10、到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。建国后，臧克家多作政治抒情诗，其中建国后，臧克家多作政治抒情诗，其中有的人有的人 毛毛主席向着黄河笑主席向着黄河笑等作品，多次被选入语文课本。等作品，多次被选入语文课本。 有的人有的人的独特之处在于表现具有哲理意义的主题：人是为了多数的独特之处在于表现具有哲理意义的主题：人是为了多数人更好地活着而活着。事实上，这一主题已超出了歌颂鲁人更好地活着而活着。事实上，这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。语迅精神的范围，而将读者引入对人生的更深层的思考。语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色。言朴素、对比强烈、形象鲜明是这
11、首诗的艺术特色。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 11臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，臧克家同志的作品多次获奖，曾被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。在国内外产生广泛影响。20022002 年年 1010 月，他被世界诗人大会月，他被世界诗人大会和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士和世界艺术文化学院授予荣誉人文学博士; ;同年同年 1212 月，获月，获第七届今世缘国际诗人笔会颁发的第七届今世缘国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂中国当代诗魂”金奖。金奖。写作背景写作背景 19491949 年，臧克家来到了北京。年，臧克家来到了北京。1
12、010 月月 1919 日是日是鲁迅先生逝世鲁迅先生逝世 1313 周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的迅故居，看到了鲁迅文章中提到过的“枣树枣树” “老虎尾巴老虎尾巴” 。睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，睹物思人，百感交集，心中充满了对鲁迅的思念和崇敬，写了写了有的人有的人这首短诗。这首短诗。人教版六年级上册语
13、文人教版六年级上册语文有的人有的人教案教案( (二二) )教学目标教学目标1 1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。神。2 2、了解诗歌中对比手法运用的特点。、了解诗歌中对比手法运用的特点。教学设想教学设想1 1、通过请学生将诗歌中的、通过请学生将诗歌中的“有的人有的人”具体化的做法，具体化的做法，使学生进一步理解课文的主要内容。使学生进一步理解课文的主要内容。2 2、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌、在合作学习中，引导学生自主学习诗歌，理解诗歌包含的深刻哲理。包含的深刻哲理。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-
14、全程指导写作 独家原创 6 / 11教学过程教学过程一、导入：一、导入：师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：经这样评价鲁迅先生：请同学们齐读这段话请同学们齐读这段话“鲁迅的骨头是最硬的，他鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族
15、英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。方向。 ”一连五个一连五个“最最” ，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。可替代的地位。19361936 年年 1010 月月 1919 日，鲁迅先生不幸病逝于上海。日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒赶快收殓，埋掉，拉倒” ， “忘记我，管自己的生活忘记我，管自己的生活” ，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗? ?事别十三年，事别十三年，诗人臧克家依然写下了诗人臧克家依然写下了有的人有的人(纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感) )。今天，我们就来学习这首诗。今天，我们就来学习这首诗。二、听录音
