人教版六年级上册语文《少年闰土》教案

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 13人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文少年闰土少年闰土教案教案六年级上册语文教案六年级上册语文教案 六年级下册语文教案六年级下册语文教案 语文教师工语文教师工作计划作计划 语文老师工作计划语文老师工作计划 语文教研组工作计划语文教研组工作计划新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是为您整理的总是拥有一份出色的课件设计和教案

2、，以下是为您整理的人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文少年闰土少年闰土教案，谢谢阅读。更教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击六年级上册语文教案。多相关教案请点击六年级上册语文教案。人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文少年闰土少年闰土教案教案( (一一) )教学目标教学目标1 1、预习课文、预习课文 ，学会本课，学会本课 1313 个生字，认识个生字，认识 3 3 个生字。个生字。2 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。思路。3 3、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。、学习体会课文第一、二部分，并背诵第一自然段。教学

3、过程教学过程一、介绍时代背景，检查预习情况一、介绍时代背景，检查预习情况1 1、板书课题、板书课题2 2、介绍背景，导入新课、介绍背景，导入新课少年闰土少年闰土 这篇课文是从鲁迅先生的小说这篇课文是从鲁迅先生的小说故乡故乡里节选来的。里节选来的。19191919 年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触很深。情况，感触很深。 19211921 年年 1 1 月，他以这次回家的见闻为月，他以这次回家的见闻为精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导

4、写作 独家原创 2 / 13素材，创作了小说素材，创作了小说故乡故乡 。小说是用第一人称。小说是用第一人称“我我”写的，写的，“我我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。小说中的品，人物是典型化的。小说中的“我我”就是课文中提到的就是课文中提到的“少爷少爷” ，而不能说，而不能说“我我”就是鲁迅先生自己。课文是小说就是鲁迅先生自己。课文是小说中的一段插叙，题目中的一段插叙，题目“少年闰土少年闰土”是编入课本时加的。是编入课本时加的。3 3、小组中完成预习。、小组中完成预习。 利用生字表自学生字，按要求说出生字的音序，利用生

5、字表自学生字，按要求说出生字的音序，部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。部首及除部首余几笔。书写时应注意的地方。 通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字通读课文，读准字音，特别要读准生字表中的字音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。音，同时在课文中画出由生字组成的词语和句子。 理解词语。理解词语。 读课文，说说闰土都给读课文，说说闰土都给“我我”讲了什么讲了什么? ? 质疑。质疑。4 4、检查预习完成情况。、检查预习完成情况。 特殊部首特殊部首拜拜 ( (手手););允允( (厶或儿厶或儿););畜畜( (亠亠) ) 正音正音银项圈银项圈 允许允许 毡帽毡帽 颈上颈上 缚在缚在

6、畜生畜生 五五行缺土行缺土 正月正月 仿佛仿佛 空地空地 多音字组词多音字组词 同音字、形近字组词同音字、形近字组词捏捏( ( ) ) 钮钮( ( ) ) 拜拜( ( ) ) 允允( ( ) )精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 13扭扭( ( ) ) 纽纽( ( ) ) 湃湃( ( ) ) 充充( ( ) )缚缚( ( ) ) 搏搏( ( ) ) 租租( ( ) ) 组组( ( ) )傅傅( ( ) ) 膊膊( ( ) ) 祖祖( ( ) ) 阻阻( ( ) )厨厨( ( ) ) 稻稻( ( ) ) 胯胯( ( ) ) 挎挎( ( ) )橱橱( (

7、) ) 滔滔( ( ) ) 跨跨( ( ) ) 垮垮( ( ) )郑郑( ( ) ) 贼贼( ( ) ) 正正( ( ) ) 贱贱( ( ) ) 有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大有哪些词语在小组学习后仍不理解，提出来，大家一起解决。家一起解决。 闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件闰土讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。事。 质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，质疑时要引导学生在主要内容及写作方法上提问，对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教对生字、词语的问题可通过与同学交流或查字典解决。教师应记住或简写板书学生提出的主要问题，在学习中注意师应记住或简

8、写板书学生提出的主要问题，在学习中注意反馈。反馈。二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章二、再读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路的思路1 1、听录音朗读课文、听录音朗读课文 ( (或教师范读或教师范读) )，思考：课文主要，思考：课文主要讲了什么讲了什么? ?你觉得闰土是个什么样的少年你觉得闰土是个什么样的少年? ?2 2、参照提示给课文分段、参照提示给课文分段 “我我”记忆中的闰土。记忆中的闰土。(1)(1) 父亲允许闰土来管祭器。父亲允许闰土来管祭器。(2(23)3) “我我”第一次见到闰土。第一次见到闰土。(4(45)5)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-

9、全程指导写作 独家原创 4 / 13 闰土给闰土给“我我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。鱼儿四件事。(6(616)16) 闰土和闰土和“我我”分别。分别。(17)(17)三、理解课题，提示学习方法三、理解课题，提示学习方法1 1、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，、我们每学习一篇课文首先要读懂这篇课文的题目，齐读课题，你读懂了什么齐读课题，你读懂了什么? ? 写人的文章写人的文章 写的是闰土写的是闰土 写少年时写少年时期的闰土期的闰土2 2、提示学习方法、提示学习方法 你们想想写人的文章应该怎么学呢你们想想写人的文章应该怎么学呢? ?写了人的

10、什么写了人的什么? ?怎么写这个人怎么写这个人? ?表达这个人的什么品质、表达这个人的什么品质、精神。精神。 人的特点、品质主要是通过写什么来表现的人的特点、品质主要是通过写什么来表现的?(?(事事) )几件事怎么学几件事怎么学?(?(详写的事仔细学，略写的事简单学详写的事仔细学，略写的事简单学 ) )希望希望同学们能用这样的方法指导自己的学习。同学们能用这样的方法指导自己的学习。四、学习第一段四、学习第一段1 1、看插图、看插图 ( (投影投影) )画面上的人是谁画面上的人是谁? ?你怎么知道他就是你怎么知道他就是闰土闰土? ?看图中的少年，你觉得他怎么样看图中的少年，你觉得他怎么样?(?(

11、勇敢勇敢) )2 2、我们一起来看看文中是怎么写的、我们一起来看看文中是怎么写的 ? ?请一名同学朗读请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么? ?请分别用一个字来概括。请分别用一个字来概括。板书板书 景景 人人 猹猹精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 133 3、景和人之间用什么词连接起来的、景和人之间用什么词连接起来的?“?“其间其间”什么意什么意思思 ? ?在课文中指什么地方在课文中指什么地方? ?4 4、浮现在、浮现在“我我”眼前的闰土是什么样的眼前的闰土是什么样的? ?

12、你从什么地你从什么地方看出他的勇敢方看出他的勇敢 ?(?(尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写尽力、捏、反从他的胯下逃走了，越写猹的伶俐越说明少年的勇敢猹的伶俐越说明少年的勇敢) )5 5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀、这位英俊、勇敢的少年是谁呀 ? ?什么地方告诉你了什么地方告诉你了? ?“这少年便是闰土这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好放在第一段结尾好不好? ? 更突出了少年的形象，他是谁呀更突出了少年的形象，他是谁呀 ? ?引人入胜，印引人入胜，印象非常深刻。象非常深刻。 便于连接下文。便于连接下文。 “我认识他时我认识他时” ， “他他”指闰土。指闰土。6 6、指导朗读、背诵、指导朗读、

13、背诵 动画演示，体会意境。动画演示，体会意境。 注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体注意语气语调的变化，朗读景物语气要舒缓，体现出静谧的特点。人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，现出静谧的特点。人物描写速度要稍快，语气略带兴奋，体现出人物的机敏、勇敢。体现出人物的机敏、勇敢。 各种形式读。各种形式读。 看动画演示，集体、个人试背。看动画演示，集体、个人试背。 指名背。指名背。五、学习第二段五、学习第二段1 1、默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情、默读第二段，划批：课文介绍了闰土的一些什么情况况 ?(?(年龄、身份、名字的来历、本领年龄、身份、名字的来历、本领) )“他便对父亲说，

14、可以叫他的儿子闰土来管祭器的。他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 ”精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 13忙月忙月 忙月忙月 闰土的父亲闰土的父亲2 2、 “我我”的父亲允许闰土来管祭器，的父亲允许闰土来管祭器， “我我”什么态度什么态度 ( (高兴高兴) )为什么为什么?(?(年纪相仿，可以在一起玩年纪相仿，可以在一起玩; ;闰土能装弶捉小闰土能装弶捉小鸟雀鸟雀) )3 3、小结、小结“我我”与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他与闰土还没见面，就已经开始喜欢他，盼望他来了。来了。板书板书 “我我”盼望盼望六、布置作业六、布置作业1 1、抄写生字词语。、抄写生字词语。2 2、朗读课文，背诵第一自然段。、朗读课文，背诵第一自然段。人教版六年级上册语文人教版六年级上册语文少年闰土少年闰土教案教案( (二二) )教