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1、苏教版小学语文第五册期末复习计划一、班级情况分析一、班级情况分析 本班学生共有 40 人，其中男生有 18 人，女生有 22 人。本班多数 学生学习目的明确，学习态度比较端正，上课专心听讲，作业清楚整洁。 但也有少数学生上课分神，平时较懒惰，成绩较差。本班的班队干部积 极向上，团结奋进，在各方面起带头作用，努力做老师的好帮手，同学 的好榜样。还有一部分学生不能遵守学校常规，对班级班风有一定的不 良影响。为了切实做好本班的教育管理工作，特制定本工作计划。二、复习总目标二、复习总目标 根据小学语文课程标准对三年级的要求，复习目标为： 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的 热爱
2、；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的 思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习 革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教 育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善 于思考的能力。 2、认识 376 个字，掌握、理解、会写 231 个字。 3、用钢笔书写正楷字，做到干净、整洁。 4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意 思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。体会文章表达的 思想感情。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、积累课文中的优美词语、精彩句段。练习复述
3、课文。 7、不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人 听，与他人分享习作的快乐。 8、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 9、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。 三、复习重、难点三、复习重、难点 1、全面掌握本册要求会写的 231 个字和要求会认的 145 字，并能 用这些字组词，写句子。正确认读词语表中的词语，掌握理解词句的方 法。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积 累课文中的优美词语、精彩句段。加强朗读和背诵，充分积累语言。 （四字词语、名言、警句等）
4、 3、结合练习 18中出现的词语，针对性地对学生进行知识梳 理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，注意习作中语句表达通顺， 不写错别字。培养学生阅读和习作的能力。 四、复习策略四、复习策略 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生 硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复 习阶段。 （一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采 用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要 明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习； 1、教师对
5、课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体 的把握。 2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有 关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生 抢答。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的结构，如：北大荒的秋天的第四 自然段、 卧薪尝胆的第四自然段是总分结构等。 （二）归类复习（二）归类复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识基础知识 1、汉语拼音 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正 确地写出有关的汉字。关键要
6、读准声调，辨清词语。 2、汉字 新课程标准对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用 汉字 376 个，其中 231 个会写” 。所谓认识，就是要能读准字音，认清 字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字，如：“愉” 和“输” 、 “防”和“访”等字，很容易写错；还有很多同音字，如：令、 铃、岭，仿、防，访等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的 用法。另外，还有一些多音字，如：好、壳、强、背等。 3、词语 新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累 的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，而且 在练习 18 中出现了很多，如：描写带有动物词语的
7、：老马识途、鸡 飞狗跳描写自然风光的：一帆风顺、湖光山色等，让学生理解意思，并 能用这些词语写句子。 4、句子 认识句子中所运用的修辞手法：比喻、拟人。知道把什么比作什么。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。能从文中找出比喻句和拟人 句，让学生总结比喻句、拟人句的特征，并学会自己写一些简单的比喻 句。 掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如 果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾 等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等） 。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子
8、表达的意思更加清楚。 5、阅读 1）句子意思的理解。 2）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题 从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回 答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一 的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类 问题应该是多元的。 写作写作 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所 想；有想像性的习作，包括看图作文。从习作的内容来看，有写人、记 事、写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自 由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定 要求学生认真
9、地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练 展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如 何运用这些语句。 (三三)综合复习综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对 知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师 认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲， 让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。 五、时间安排五、时间安排 1 月 日 日：分单元复习 1 月 日 日：归类复习 1 月 日 日：综合复习 六六、在复习时的几点补充说明：在复习时的几点补充说明： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，
10、多帮助他 们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。 在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话 写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自 己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以 练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有 口头的练习，又有笔头的练习。 3、 紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的 复习工作。 4、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 5、 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的 复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养 学生的阅读能力。 7、 以教材中习作类型为核心复习作文，鼓励尝试大胆想象，培养 学生各异的思维方式。
