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1、1小小学学生生情情商商的的培培养养为什么有的孩子一见面就招人喜爱， 而有的孩子却让人不喜欢，甚至生厌？ 为什么面对同样的失败和困难，有的孩 子一蹶不振，而有的孩子却能重整旗鼓？ 为什么从小被认为聪明过人的孩子却发 展平平，而抄袭别人作业的孩子反而成 了百万富翁？很显然，这是不同于智商 的因素在起重要作用，这个因素就是情 商。 心理学最新研究表明，高智商不一 定会带来成功，而人的情感商数却能影 响人的一生。教学实践证明，许多学生 学习效果差，并不是智力低，恰恰是受 情商的影响。所以小学生情商的培养势 在必性。 一一、 开开展展特特色色教教育育，培培养养广广泛泛的的 兴兴趣趣善善于于发发现现学学生
2、生的的特特长长。 教师应注意 发现学生特长，并为学生提供表现和获 得成功的机会。我班有一名男生成绩差， 调皮难管，我发现他的乒乓球打的很棒， 就成立了 “新星 ”乒乓球队，让他当上 了球队的队长，是他发现了自身的价值， 不在自暴自弃。我经常鼓励他：“打 球你是最棒的，老师相信通过努力，学2习上你一定能行！ ”在我的鼓励下，他 日见进步，果真能 “行” 。 鼓鼓励励学学生生发发展展特特长长。 教师要善于发 现学生不同的兴趣爱好，并加以引导。 如对语文感兴趣的，组织作文小组，鼓 励投稿，参加作文大赛，让他们分享成 功的喜悦。对书法、绘画、器乐等感兴 趣的，平时，鼓励他们经常参加这些兴 趣小组，督促
3、学好各种特长，到“六 一”或“元旦 ”汇演中，让他们各显身 手，培养孩子们的自尊心和自信心。 二二、开开展展爱爱心心教教育育，培培养养强强烈烈的的情情 感感 爱爱心心示示范范。 师爱是对学生爱心教育 的示范，要培养学生有十分的情感，教 师就要有十二分的情感给学生。教师的 一言一行，即使是关注的一瞥，在孩子 眼里都是一种关爱、安慰和鼓励。师爱 正是一种爱的教育环境，是学生在不知 不觉中培养了爱的高尚情操。 爱爱心心行行动动。 教师要从点滴小事如手 培养学生的爱心。在 给谁过生日 主题班会上，我问： “谁记得你们父母 的生日？ ”全班六十多名学生举手的寥 寥无几。有问他们自己的生日，好多孩 子都答
4、得清清楚楚。我告诉孩子们，在 我们的邻国日本，孩子们把自己的生日3称为 “母亲日 ” ，过生日请母亲吃饭， 为母亲鞠躬。因为自己出生日是母亲最 痛苦、最艰难的日子，教育同学们要懂 得回报。为此，我还专门召开了家长会， 恳请家长让孩子在家里要做一些力所能 及的家务事，培养孩子的责任感。在每 周的班会上，我要求每个学生讲一件本 周内回报亲人或社会所做的事，学生在 潜移默化中学会了关心，学会了爱。 三三、开开展展挫挫折折教教育育，培培养养积积极极的的性性 格格 正正确确面面对对挫挫折折。 小学生大都心理脆 弱，承受能力差。学生遭遇挫折时，教 师要引导他们用积极的态度去面对。不 久前，我发现一名成绩较
5、好的女生突然 情绪低落，原来她父母离异了，给她带 来了较大的打击，我找她多次谈心，告 诉她人生的道路并非一帆风顺，遇到困 难要学会坚强。同时，又多次走访了她 的家长，希望家人给予孩子更多的关心 和温暖，并让热情乐观的班长和她做同 桌，帮助她，她终于变坚强了。情绪稳 定了，学习进步了，人也活波多了。 创创设设挫挫折折情情景景。 英国一些学校将学 生带到荒岛上，留下橡皮艇、救生圈、 绳子等离去，让学生自行“死里逃生 ” 。 日本学校经常培养学生的耐挫能力，让4学生赤脚在布满碎石瓦片的地上走，冬 天穿单衣在雪地里锻炼。良好的心理素 质和较强的抗挫能力是一个人成长的需 要， 。教师要尽可能的创造条件，使学生 遇到学习或生活的难题时，独立解决， 排除困难，接受现实生活的挑战。 总之，小学阶段在抓智商的同时， 一定要重视学生情商的培养，要贯穿到 教育教学的每一个环节，促进学生的身 心的全面发展。只有这样，才能培养出 迎接知识经济时代挑战的一代新人。
