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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 7 素质教育素质教育 教师的职业需要与教学成效的教师的职业需要与教学成效的 相关研究相关研究 图文图文 二、研究目的和研究方法二、研究目的和研究方法1.1.研究目的研究目的运用调查法比较教学成效不同的教师在职业需要方面运用调查法比较教学成效不同的教师在职业需要方面存在的差异，深入探讨教师的职业需要与教学成效之间的存在的差异，深入探讨教师的职业需要与教学成效之间的相互关系。相互关系。2.2.研究方法研究方法(1)(1)被试选取被试选取选取原则、教学成效高的教师是指获得过区级或区级选取原则、教学成效高的教师是指获得过区级
2、或区级以上级别奖励的优秀教师；教学成效一般的教师是指年过以上级别奖励的优秀教师；教学成效一般的教师是指年过3535 岁，但从未获得过任何奖励的中年教师。需要说明的是，岁，但从未获得过任何奖励的中年教师。需要说明的是，3535 岁这个年龄界限是根据塞普尔的职业价值观理论确定的。岁这个年龄界限是根据塞普尔的职业价值观理论确定的。普塞尔认为，普塞尔认为，3535 岁以上的人已经经历了职业价值观形成的岁以上的人已经经历了职业价值观形成的各个时期，进入了职业价值观的成熟期（注、各个时期，进入了职业价值观的成熟期（注、T.JERSILDETAL:THEPSYCHOLOGYOFADOLESCENCE,MAC
3、MILT.JERSILDETAL:THEPSYCHOLOGYOFADOLESCENCE,MACMILLANPUBISHINGCO.INC.1978.LANPUBISHINGCO.INC.1978.） 。选取这个年龄段的一般教师。选取这个年龄段的一般教师基本上可以避免由于样本中抽取了一些有潜力的青年教师基本上可以避免由于样本中抽取了一些有潜力的青年教师而带来的分析错误。而带来的分析错误。采用随机分层取样法对天津市七个市郊区县的采用随机分层取样法对天津市七个市郊区县的 1313 所中所中学的现任中学教师（不包括学校职员和行政干部）进行样学的现任中学教师（不包括学校职员和行政干部）进行样精品文档20
4、16 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 7本选取。其中重点校五所，一般校五所，较差校三所。本本选取。其中重点校五所，一般校五所，较差校三所。本次研究共发放次研究共发放 300300 份问卷，收回份问卷，收回 241241 份，有效问卷份，有效问卷 196196 份，份，其中有优秀教师其中有优秀教师 6666 人，一般教师人，一般教师 130130 人。人。(2)(2)调查工具调查工具a.a.工具。用修改后的（修订版）进行调查。工具。用修改后的（修订版）进行调查。b.b.问卷说明。根据塞普尔的理论，人们对社会间各种问卷说明。根据塞普尔的理论，人们对社会间各种职业和从事这
5、种职业所形成的生活方式有三方面的需要，职业和从事这种职业所形成的生活方式有三方面的需要，即满足生活的需要，满足社会人际关系的需要和满足劳动即满足生活的需要，满足社会人际关系的需要和满足劳动的各种活动的需要。在此基础上人会具有三类十五种职业的各种活动的需要。在此基础上人会具有三类十五种职业价值尺度、一是内在职业价值，是指与职业本身性质有关价值尺度、一是内在职业价值，是指与职业本身性质有关的价值，如利他主义、独立性、创造性、智力激发、美感、的价值，如利他主义、独立性、创造性、智力激发、美感、成就和管理；二是外在职业价值，是指与职业本身性质无成就和管理；二是外在职业价值，是指与职业本身性质无关的价值
6、，如工作环境、同事关系、监督关系和变动性；关的价值，如工作环境、同事关系、监督关系和变动性；三是外在报酬，包括安全性、声誉、经济报酬和职业所带三是外在报酬，包括安全性、声誉、经济报酬和职业所带来的生活方式等（注、宁维卫、来的生活方式等（注、宁维卫、 职业价值观研究述评职业价值观研究述评 ，社会心理研究社会心理研究 ，1991(2)1991(2)。 ） 。这些衡量职业条件的价值。这些衡量职业条件的价值尺度既以人的主体需要为前提，同时又结合并渗透了职业尺度既以人的主体需要为前提，同时又结合并渗透了职业活动的特点，因此基本上反映了职业需要的各个方面。活动的特点，因此基本上反映了职业需要的各个方面。塞
7、普尔设计编制的量表塞普尔设计编制的量表(WorkValuesInventory(WorkValuesInventory，简称，简称WVI)WVI)目前仍在西方流行。我国学者对原量表进行了修订，目前仍在西方流行。我国学者对原量表进行了修订，本研究就借鉴了宁维卫的调查问卷。基于教师的职业特点，本研究就借鉴了宁维卫的调查问卷。基于教师的职业特点，我们又在原来的我们又在原来的 6060 个项目中增添了体现教师职业特点的四个项目中增添了体现教师职业特点的四精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 7个职业价值尺度项目，即育人的需要、与青少年接触的需个职业价值尺度项目，
8、即育人的需要、与青少年接触的需要、休息日多的需要、付出与报酬平衡的需要，其中第一要、休息日多的需要、付出与报酬平衡的需要，其中第一项属于内在职业价值，第二项属于外在职业价值，后两项项属于内在职业价值，第二项属于外在职业价值，后两项属于外在报酬。属于外在报酬。 （表（表 1 1 是对各变量标签的解释。是对各变量标签的解释。 ）为体现语言的时代性，在不曲解原意的基础上，我们为体现语言的时代性，在不曲解原意的基础上，我们对量表中的个别项目做了微小的文字变动。本研究的量表对量表中的个别项目做了微小的文字变动。本研究的量表记分和原量表一样，采用五级评分法，分别为极重要记分和原量表一样，采用五级评分法，分
9、别为极重要1 1分；重要分；重要2 2 分；不能确定分；不能确定3 3 分；不重要分；不重要4 4 分；分；极不重要极不重要5 5 分。此外，为更清晰地使教师了解我们的研分。此外，为更清晰地使教师了解我们的研究内容，对指导语也做了较大改进。经过修改的量表在发究内容，对指导语也做了较大改进。经过修改的量表在发放前曾得到有关专家的逐条鉴定和审核，经统计测定，该放前曾得到有关专家的逐条鉴定和审核，经统计测定，该量表具有较高的信度和效度。量表具有较高的信度和效度。表表 1 1 变量含义变量含义标签标签 含义含义 标签标签 含义含义ACAC 成就成就 RRRR 休息日多休息日多ALAL 利他主义利他主义
10、 SESE 安全性安全性ASAS 同事关系同事关系 SRSR 监督的关系监督的关系CRCR 创造性创造性 SUSU 工作环境工作环境ERER 经济报酬经济报酬 TRTR 育人的需要育人的需要ESES 美感美感 VAVA 变动性变动性ININ 独立性独立性 VbVb 付出与报酬平衡付出与报酬平衡ISIS 智力激发智力激发 WLWL 生活方式生活方式精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 7MAMA 管理管理 YRYR 与青少年接触与青少年接触PRPR 声誉声誉3.3.发放形式发放形式问卷由主试直接或间接发放，采用个别或团体测试两问卷由主试直接或间接发放，采用
11、个别或团体测试两种形式。种形式。4.4.统计方法统计方法通过比较通过比较 1919 种职业价值尺度的平均分来了解不同教师种职业价值尺度的平均分来了解不同教师对这些尺度的评价情况，用因素分析法将它们综合为少数对这些尺度的评价情况，用因素分析法将它们综合为少数几个几个“因子因子” ，从而寻找教学成效不同的教师在职业需要方，从而寻找教学成效不同的教师在职业需要方面呈现出的差异，同时还将结合排序和两因素的独立性检面呈现出的差异，同时还将结合排序和两因素的独立性检验等统计方法。验等统计方法。分析的演算过程主要在分析的演算过程主要在 SPSS9.0forWindowsSPSS9.0forWindows 统
12、计软件统计软件中进行。中进行。三、结果与分析三、结果与分析1.1.不同教师职业需要的因素分析不同教师职业需要的因素分析我们首先运用因素分析法来分别了解优秀教师和一般我们首先运用因素分析法来分别了解优秀教师和一般教师对教师对 1919 种价值尺度的评价情况。按照估计特征值大于种价值尺度的评价情况。按照估计特征值大于 1 1的原则，我们分别可以提取出六个影响优秀教师职业需要的原则，我们分别可以提取出六个影响优秀教师职业需要的因素和六个影响一般教师职业需要的因素。需要说明的的因素和六个影响一般教师职业需要的因素。需要说明的是，被提取的因素都有绝对值较大的因子负荷系数（大于是，被提取的因素都有绝对值较
13、大的因子负荷系数（大于0.500.50） 。统计结果如表。统计结果如表 2 2 所示。所示。表表 2 2 优秀教师和一般教师的因素分析结果优秀教师和一般教师的因素分析结果精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 7公共因素公共因素 第一因素第一因素 第二因素第二因素 第三因素第三因素 第四因第四因素素 第五因素第五因素 第六因素第六因素被试被试优秀教师优秀教师 IN.914IN.914 SE.898SE.898 AL.821AL.821 ER.806ER.806 SR.897SR.897 TR.911TR.911ES.824ES.824 AS.756AS.7
14、56 YR.733YR.733 RR.716RR.716 MA.752MA.752CR.812CR.812 SU.709SU.709 AC.682AC.682 PR.622PR.622WL.761WL.761 VA.507VA.507IS.524IS.524一般教师一般教师 AL.634AL.634 VA.599VA.599 ER.653ER.653 SU.555SU.555 MA.633MA.633 SE.740SE.740IN.758IN.758 AS.775AS.775 PR.746PR.746 RR.801RR.801 CR.865CR.865ES.574ES.574 WL.717WL.717 SR.549SR.549 VB.614VB.614YR.641YR.641 AC.530AC.530根据变量的原始含义，我们可以对影响优秀教师职业根据变量的原始含义，我们可以对影响优秀教师职业需要的六个因子进行概括、每一个因子（大约为总方差的需要的六个因子进行概括、每一个因子（大约为总方差的36.20%36.20%）主要与进取心有关；第二个因子（大约为总方差）主要与进取心有关；第二个因子（大约为总方差的的 12.68%12.68%）主要与工作环境有关；第三个因子（大约为总）主要与工作环境有关；第三个因子（大约为总方差的方差的 9.85%9.
