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1、1怎样教育差生的些许感想云阳县凤鸣中学 邱光德 中学英语 13635306066苏霍姆林斯基曾说，每一个学生都各是一个完全特殊的独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平，差生也是学生，是可以教育好的对象。教育的问题主要是教员的问题。教师的思想素质直接影响学生世界观的形成，作为教师不能把学生看成是一成不变的，在优秀教师眼里，他的学生永远有可塑性，差生更是如此。一、对学生只有鼓励帮助的份儿，永远没有讽刺挖苦的权利。我所教的高一（5）班，有几个可爱的学生，为首的王超，人长得精神，一身帅气！可就是不爱学习，上课不拿书，劝其学习，他头一昂：“像我这智商，基本就告别书本
2、了！”真是让人又气又恼又笑，十五六岁的孩子，竟能说出这样的话，真是令人痛心！为此我多次找他谈心，了解到他已经以玩到任何事物都不大感兴趣的程度，惟一感兴趣的就是踢足球。我感到肩上责任重大，班上还有几位类似王超的学生，对于他们，我时时鼓励；只要愿学肯学，啥时都不晚。我给他们举生活中的实例，以此为榜样，再耐心地开导和循循善诱，见效了。树争一张皮，人争一口气！不怕起点低，就怕没志气！对这类学生切忌讽刺挖苦，不能伤其自尊，以防破罐破摔。二、正确对待矛盾的产生与激化，要以宽阔的胸襟谅解学生。十五六多的学生，还处在人生朦胧时期，没有社会阅历经验，却会无理狡辩。这也可以说是人生最“危险”的时期。如果使其流2入
3、社会，被坏人所利用，就会走上犯罪之路。因此，对有缺点错误和不足的学生，不但要晓之以理，动之以情，还要给其改错的机会，让其理解：教师，学校对他们是真心爱护的，使其感到教师的温暖与关怀。高一（16）班的任幸，是个留级生，据说在本班就是个品行不端的学生，经常挨教师的批评，这个学生留级后，以自己学过为荣，把谁都不放在眼里。不但不学习，而且还挑三拣四，喧哗起哄，扰乱课堂纪律，严重影响正常的教学秩序。对此，我找他谈心，谈学习、谈理想，谈琐事聊天，惟独不谈他的过去。我说：“你的过去如何，我不想知道，你在教师心目中应该塑造一个全新的自己。既然选择了留级，就是想把失去的光阴补回来，可你现在的状态，和不留级的有何
4、区别呢？”“冰冻三尺，非一日之寒！”几年的恶习哪是三言两语可以化解的？该生错误开始升级，课堂叠纸飞机撇着玩，和女生唠闲嗑，要不就拿出手机打游戏，有时竟然还做起了广播操，以示对教师批评的敌对。我于是停下了课，让同学们观赏其做操，并对其不规范的动作给予纠正。由此他看出教师没有恶意也就收敛了许多。对这样的学生不能撑之过急，要因势利导，使其走出思想的怪圈。三、教师人类灵魂的工程师，不能徒有其名。高一（16）班差生较多，厌其学习者为数不少，给教育教学带来很大的难度。这就显示出教师责任的重大。是知难而退，还是迎头而上？教育这块阵地历来是前进与后退的必争之地，教育者的任3务就是要把守主好这块阵地。配合教学，
5、我在自习课时，对学生进行健康的思想教育，如找来课外阅读物孙权劝学 ，我以吕蒙“士别三日，当刮目相看”的事例教育学生；人要有真才实学，明确做学问，掌握学问的重要性。学习闻一多的色彩一诗，使学生懂得珍惜自己宝贵的一生，使自己的人生更加有意义，更加色彩斑斓。学习文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，让学生确立自己的人生准则与人生信条。如是，久而久之，效果较佳。从教者皆知，正确的理念与教诲在不断地影响着学生，使其潜移默化。由此，学生的内心也在发生着变化！被称着教育难题的武大三粗的蒋某几经周折，终于静下心来想学习了，熊某、吴某虽懒于翻书，但可以从他们的眼神中不难看出，希望的火花又燃起来了。我这时
6、便趁趁热打铁，把握火候，变“废”为宝，点“石”成金！在教学中，我感到，教师不但应教会学生学习，更要教其如何做人，如何做一名对社会有益心的人。教师的光荣就光荣在尽心尽力塑造新型的人才，他是人类灵魂的工程师，所以从事的正是太阳底下最神圣的事业。四、巩固教育成果，防止滋生新的差生。所谓新的差生，是指主观不努力，学识尚浅，成绩下滑的学生。常言道 ：“一条鱼腥一锅汤。 ”而高一（5）班学生何止一条鱼，不学习的学生内心里有丰富的世界：一叠“令人眼羡的贺年卡，一个精巧的工艺品！”可以令全班学生膛目！不学习，比吃穿，一些学生的心思游离了学习。对此，怎么办？4士气可鼓不可泄。在教学活动中，我利用学习的内容，鼓励
7、鞭策学生，时时进行巧妙的思想教育与熏陶。如写一封信，我首先让他们写给深爱他的爸爸和妈妈以及关爱呵护他的所有亲人。使他们的内心充满阳光，唤起他们对生活的十足信心和百倍勇气。书云：精诚所至，金石为开。课上和风细雨，晓之以理，动之以情；课余平心静心和学生交朋友，谈心交心，以心换心。感情上和学生贴近了，消除了差生对他人的敌意，自己心情也舒畅了。师生关系由此和谐融洽，其乐融融，从而促进教育教学的顺畅进行。人所共知，教育是无止境的，高一学生的人生阶段还算不上稳定阶段，学生对新事物接受能力强，但尚缺乏是非辨别能力，极易上当受骗和被黄色污染腐蚀。这时候老师如果对差生厌恶，就会造成学生厌倦老师，以至厌倦学习，厌
8、倦学校等不良心理，从而造成教育的失策，以至学生流落社会，给社会造成不必要的一些麻烦。古人云：玉不琢不成器。学生好比是一块玉石，老师就是一名雕工，只要耐心雕刻，即使一块朽木，也会成为价值连城的工艺品。这是我从事多年教育教学工作的一点心得体会。巩固教育成果，防止滋生新的差生，关键在于整体认识的提高，如果学生认识到学习的重要，无可替代，就会产生一种无形的动力和积极向上的因素。尽管是微妙的，只要你善于发现和保护它就会像天边的彩虹一样，绽放出灿烂与美丽。神笔马良的故事流传日久，可有谁想过，马良的成绩源于善良与真诚。在二十一世纪的今天，仍需要善良与真诚去赢得学生的敬5爱，以利我们顺利地完成浇花育人之使命！我愿做一位护花者，在教育这片沃土上，辛勤地去耕耘。作者简介：印光德，现任教于云阳县凤鸣中学通讯地址：云阳县凤鸣中学邮编：404502
