《判断教研文章-关于对比实验论证类题目的解题技巧和方法01.30》由会员分享，可在线阅读，更多相关《判断教研文章-关于对比实验论证类题目的解题技巧和方法01.30（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于对比实验论证类题目的解题技巧和方法公务员行测考试判断推理部分，每年有 50%60%的题目都是论证类题目，也一直都是考生备考的难点和重点，今天我们用一道题来讨论其中的一类题型，分析这类题型是如何加强如何削弱。例题：克山病是一种原因未明的地方性心肌病，山东省两次克山病流行均发生在病区居民生活困难时期，此时居民饮食结构单一，营养缺乏。1978 年以后，由于农村经济体制的改革，病区居民生活逐渐好转，营养结构趋向合理，克山病新发病人越来越少，达到基本控制标准。一些研究者据此得出结论，营养缺乏可能是克山病发病的重要因素。如果以下各项为真，哪项不能质疑上述推论?( ) A. 1978 年前农村生活水平普
2、遍较低，但克山病仅在个别地方出现B. 原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化C. 一些生活水平高的地区，也出现过克山病病例D. 通过调整饮食结构，无法治愈克山病 我们知道，论证类题目，找论点、分析论证的结构是解题的关键，找论点有两种方法，一是找关键词，因此、所以、认为、观点是等等，一般来讲，这些明显的总结性的词之后，往往是一段话的论点；二是看一段话的首尾句，如果一段话中，没有这样的关键词，或者，找到这些词，但是之后的句子经过辨析之后，并不是一段话的论点，那么，就看一段话的首句或者尾句。很明显，例题中的论点是文段的最后一句：“营养缺乏是克山病发病的重要因素” 。我们再来分析这段材料的
3、论证结构，题目中分析了 1978 年前和 1978 年后，山东省人民的生活状况，78 年前人民营养缺乏，克山病流行，78 年后，营养不缺乏，克山病病人减少，通过分界时间前后的比较，找到其主要差异：营养缺乏与否，从而得到克山病的发病原因。这种题干中涉及到材料之间的对比实验的题目，我们来看一下，如何加强、如何削弱？一、加强题目论点表述形式为：A 导致 B，涉及到一个原因，一个结果，这个结果是通过找材料之间的差异得到的，如果 78 年前和 78 年后，山东省人民的生活环境没有其他任何变化，诸如空气质量、饮用水水质等因素都没有发生变化，那就排除了其他的可能会导致克山病的原因，这种加强方式，叫做排除他因
4、。简单的表述就是：除了营养的改善之外，没有其他的原因会导致克山病。我们已经说过，这种对比实验的题目，得出的结论为：A 是 B 的原因，倘若原因不存在的时候，结果也不会出现，那就更加确定了 A 确实是 B 的原因，具体涉及到本题，可以表述如下：营养不缺乏的时候，克山病不会出现。这种加强方式叫做材料比较。当然，这道题中，已经是题目中给出的论据，所以，也可以看作是肯定论据。这是最典型的两种对比实验的加强方式，也是行测考试中，出现频率比较高的考查方式。二、削弱我们之前已经说过，对比实验的题型，是通过两组材料的比较，找出其差异，或者找出其共同点 A，作为结果 B 的原因，如果通过材料的对比，发现二者之间
5、还有其他的差异或者其他的共同点 C，那么 C 就有可能是 B 发生的真正原因，例如本题的 B 选项：原来克山病病区的土壤、水质在几十年中发生了较大变化，土壤水质等是和人的身体素质密切相关的因素，因此，有可能土壤和水质的变化才是克山病发病率高的真正原因。这种削弱方式叫另有他因。加强和削弱是同一种出题思路的两种不同表现形式，加强方式一般都会有对应的削弱方法，加强中有材料对比的加强方法，削弱中也有相对应的材料对比的方法，还是拿本题来讲，论点表述形式为 A 导致 B 的形式，如果说原因出现了，结果没出现，那就切断了原因和结果之间的联系，或者原因没出现，但是结果出现了，那就说明，原来找的原因有误。例如本
6、题的 AC 两项，就是切断了营养缺乏和克山病发病之间的因果关系。这两种方式都叫做材料比较。 那么，在对比实验的论证题型中，还有没有别的削弱方式呢？就拿本题来讲，如果有一个选项说，克山病病人很难吸收对人体有益的营养，这就是对原因和结果的倒置，是对比实验类题目最强的削弱方式，简单来讲，题干论点为：A 倒置 B，因果倒置的削弱为 B倒置 A。因果倒置、材料比较、另有他因是行测考试中，对比实验类论证题目常考的几种削弱方式。这三种削弱方式有强弱的比较，其中削弱力度最强的为因果倒置，次强的为材料比较，最弱的为另有他因。通过对一道题的分析，我们对对比实验类的论证题的加强和削弱方式进行了简单的介绍，希望能够理清这种题型的解题思路和方法。
