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1、（教科版）四年级科学下册,执教者：耿丹,说教材,做个小开关这一课位于教科版科学四年级下册第一单元“电”的第六课。,本课的学习内容分为三个部分：一、观察手电筒，体验开关的功能和作用；二、给我们的灯泡做个小开关；三、组装一个红绿灯装置。,本课的教学准备：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座 、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。,目标及重难点：,重点：设计和制作一个小开关。 难点：设计一个开关来控制红绿灯装置。 目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进
2、行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。3、培养学生的小组合作意识和探究精神。,说教法,本节课将采用观察法、画图法和探索发现法，在教师的诱导启发下，让学生通过合作建构、体验交流，在做中学到更多的电路知识，感受开关的作用和功能。,说教学过程：,1、复习引入，产生问题。2、画手电筒电路图，铺垫后文。3、探究问题，制作开关。4、运用开关，作红绿灯。5、明知故犯，安全教育。6、板书。7、实验记录。,1、复习引入，产生问题。,复习引入：对旧知的复习，有助于新知识的学习，为下面绘制带有开关的电路图埋下伏笔。 产生问题：平时他们几乎天天接触的开关到底是怎样让灯泡亮灭的，又是用什么材料制作的成了他们所
3、要探究的问题，带着问题去探究去制作，使得下面的开关制作有了更深的意义，而不是单纯的模仿。,2、画手电筒电路图，铺垫后文。,画出手电筒的简单电路图，为制作复杂的红绿灯线路奠定基础。,3、探究问题，制作开关。,A、设计一个开关，来验证自己对于手电筒开关对电流控制的猜测。B、交流成果。C、寻找开关，范围扩展。,4、运用开关，作红绿灯。,在这一环节中绘制带开关的电路图，是因为前面的开关制作是在已有的电路断路部分制作一个开关，不必考虑灯泡和电源的接入问题，也就没有画电路图的必要，而装置红绿灯是将现成的开关连入电路，与前面所学的电路图有所不同，怎样连入开关将成为电路图设计时必需考虑的问题。,学生设计制作的红绿灯,5、明知故犯，安全教育。,在“电”这一整个单元中安全用电的知识是非常重要的，虽然教师在前面的教学中多次提醒，但在这一课不说的话，极有可能有学生会想让自己的开关在家用电路上发挥作用，因此教师的提醒是非常有必要的。同学们，你们做的开关真是各有特色，我想把这些开关带回家用在我家的家用电路上，行吗？,6、板书。,7、实验记录。,说体会,通过这节实验课，使我有了不少的收获。感到自己教育教学经验和水平的不足，感到我需要更加努力的学习和进步，多向有经验的老教师学习，多钻研教材和学生，多反思。,
