八下 自然资源 复习教案

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1、1【 课课 题题 】八下 自然资源 复习教案 【 课课 型型 】复习课 【课标要求课标要求】运用资料举例说自然资源的概念、类型与特点及我们应树立的资源意识。运用资料举例说自然资源的概念、类型与特点及我们应树立的资源意识。运用资料，说出我国土地资源的主要特点与分布规律及对土地基本国策的认识。运用资料，说出我国土地资源的主要特点与分布规律及对土地基本国策的认识。运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。【复习目标复习目标】 1.通过对自然资源知识要点的建构，学生将地理知

2、识熟练掌握。 （重点） 2.举例辨别可再生和非可再生资源，运用中国矿产分布图说明我国自然资源的分布不均衡的特点及 自然资源总量丰富、人均占有量不足的基本特点，知道自然资源合理开发利用的主要途径，树立正 确的资源观和环境观。 （重难点） 3.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型、构成特点、分布特点，结合 实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，进一步树立正确的人地关系观点。 （重难点）4.运用长江、黄河年径流量曲线图，说出我国水资源的季节分配特点，运用中国水资源分布图，说 出我国水资源的空间分布的特点。根据我国水资源时空分布不均的特点说出我国为解决水资源时空 分布

3、不均问题而采取的有效措施。 （重难点） 【复习模式复习模式】知识构建点拨解难有效训练。 【教学方法教学方法】自主学习法、问题导学法、合作交流法。 【教具准备教具准备】多媒体课件与地理助学。 【教学过程】复习 环节教师活动学生活动设计意图复习复习目标目标展示展示展示展示复习目标复习目标: 1.通过对自然资源知识要点的建构，学生 将地理知识熟练掌握。 （重点） 2.举例辨别可再生和非可再生资源，运用 中国矿产分布图说明我国自然资源的分布 不均衡的特点及自然资源总量丰富、人均 占有量不足的基本特点，知道自然资源合 理开发利用的主要途径，树立正确的资源 观和环境观。 （重难点） 3.运用中国土地利用类

4、型构成图，说出我 国土地资源的主要利用类型、构成特点、 分布特点，结合实例，了解我国土地资源 在利用中出现的问题及其对策，进一步树 立正确的人地关系观点。 （重难点） 4.运用长江、黄河年径流量曲线图，说出 我国水资源的季节分配特点，运用中国水 资源分布图，说出我国水资源的空间分布 的特点。根据我国水资源时空分布不均的明确复习目标明确复习目标: : 1.自主学习完成“自主建构”2.依据目标提示有的放矢地去复 习课本知识。3.通过对重点图文资料的分析研 究有效解决疑难问题。4.在自主学习、问题导学与合作 交流中完成复习目标。通过复习复习 目标目标的展 示，让学 生明确复明确复 习目标。习目标。

5、有目的、 有步骤、 分阶段、 分层次地 依次逐个 击破、化 整为零， 最终完成 学习任务2特点说出我国为解决水资源时空分布不均 问题而采取的有效措施。 （重难点）3自主自主学习学习检测检测知识知识要点要点构建构建教师运用实物投影展现自然资源、土地资源、水资源的地理知识纲要并使之系教师运用实物投影展现自然资源、土地资源、水资源的地理知识纲要并使之系 统化、条理化，以利于学生全面掌握。统化、条理化，以利于学生全面掌握。 （学生答问、识记）（学生答问、识记）概念:_中对人类具有利用价值的_和能量主要特点分类_资源: 土地、生物、水、气候资源等_资源: 矿产资源等1.种类_、总量_ ，人均占有量_2.

6、空间分布_合理利用和保护存在的问题: 利用_，_、_现象严 重 1.针对不同类型的资源，采取不同 的 利用和_措施2.加强科学研究，提高_ 3.探索和开发_措施自自 然然 资资 源源利用类型： 、 、 、建设用地等。我国土地利用类型 、 比重较大， 、 主要特点 比重较小。总量 ，人均占有量 地区分布 ；耕地：东部季风区的 、 和低缓的 地区分布 林地： 、 、 的山区。草地： mm 等降水量线以西的 大量占用 ，利用不当土地利用中的问题 对林地 ，水土 合理利用与保护 对草地 ，土地 颁布法律： 、 、 措施确立基本国策： 水资源与 生产生活节约和保护水资源以及中国节水标志的意义2.空间分布

7、水资源的 时空分布1.特点: 多， 少1.特点：东 西 ，南 北 ， 2.原因：降水从_向 递减 3.措施：_ _，如 直接利用的的淡水资源是 、 和 2.原因： 降水多， 降水少我国水资源的特点：总量 ，人均占有量 ，分布 1.时间分布3.措施： 水水 资资 源源通过快速 抢答，既 激发了学 生的学习 热情与主 动，又在 相对轻松 愉悦的环 境下理解 并掌握了 知识点。自主学习 完成知识 建构，不 仅有利于 学生系统 化自己所 学的地理 知识，而 且有利于 学生在温 故知新中 进行查缺 补漏。土土 地地 资资 源源4承转承转过渡过渡自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用，注意他们的界限

8、不是绝对的，一定条件下，可以相互转换。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。自主自主学习学习问题问题导学导学合作合作交流交流教师展示中国主要油田煤炭分布等图表资料土地资源出现的较为严重的土地问题： 1.大量占用_，利用不当。 （1）人为_过 多，不少耕地_，造成_；（2）_流 失严重，导致_。2.对林地的_，主要 表现在_，导致_，水土_。3.对草地 的_，主要表现在_引起_，不适当的 _引起_、_等。 读我国主要土地利用类型图。学生读图查找主要的煤矿与油田(1)写出图中数码代表的石油产 地。 ， ， 。 (2)写出图中字母代表的煤炭产地 名称。A 、B 、C 、D 、E 1.利用类

9、型：根据利用方式的不同，可将土地分为_、_ _、_ _、_ _。2.主要 特点：我国土地资源类型_， 其中_比重大，其中_和_ 比重偏小。3. 我国土地资源的第 二个特点：总量 ，人均占有 量 。类型季风干湿地形耕地林地草地用鲜明的 字母和数 字按照一 定的顺序 来标注相 关的地理 知识，有 利于学生 以进行系 统化地记 忆地理知 识，方便 于把地理 知识点落 实到位。通过学生 的观察， 找出土地 的利用类 型有哪些， 并且知道 各是从事 什么用途。 培养学生 的观察和 分析能力。5有效有效训练训练(1)图中 A、B 所表示的耕地类 型分别是 、 。主要 粮食作物分别是 、 。 (2)A、B

10、区域之间的界线大致是 ，这条分界线大致与我国 1 月平 均气温 C 等温线及年降水量 毫米等降水量线大体一致；(3)从 气候上看，B 主要分布在 (温度 带)和 (干湿区)。 (4)从地形上看，我国三大平原都 是耕地的集中分布区。以旱地为 主的有 平原和 平原， 以水田为主 平原。通过学生 自己的观 察与对比， 运用头脑 分析，用 图示法来 培养学生 的用图能 力，培养 学生的图 文转换能 力。观察观察发现发现问题问题导学导学合作合作交流交流结合以下图文资料分析得出我国水资源的时 空分布特点。中国南北方地区耕地、水资源和人口对比图教师适时点拨:我国水资源的现状学生通过观察读图能够得出：我国水资

11、源时空分布不均，夏秋 多，冬春少，南多北少，东多西 少，使有的地方的水土矛盾十分 突出。例如北方地区，特别是华 北地区。思考讨论：我国水资源的时空分布不均,有什么影响?夏季我国降水集中,河水暴涨,大 量宝贵的淡水资源白白流入大海, 且易形成洪涝灾害。冬春两季降 水少,河流处于枯水期,北方一些 河流甚至干涸见底,造成严重的 干旱缺水。 总结:判断一个地区水资源的紧 缺状况,要分析两个方面:水资源 的供应量与水资源的需求量的对 比关系,即供需矛盾。华北平原 比西北地区水资源供需矛盾更大。培养学生 的观察能 力，并通 过合作交 流培养学 生正确表 达和团结 协作能力通过对比 观察培养 学生的分 析能

12、力， 通过讨论 运用所学 知识来培 养学生解 决问题的 能力。6问题问题导学导学有效有效训练训练读“我国南水北调工程示意图” ，完成下列各题。（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？、 、 、 。 （2）南水北调工程的东线和中线是将 （河流）的水调往 地区。 （3）南水北调工程的东线调水可利用 河道，经过 、 、 、 五个省级行政区。 （4）南水北调工程的中线是从 水库调水，经过 、_ 等省级行政中心一直输往北京、天津。 （5）想一想：为什么要建设南水北调工程？ （6）我国北方缺水严重。请你利用学过的知识分析北方缺水严重的原因。 自然原因_。人为原因 _。 （7）南水北调工程最早开工的

13、为_方案，你认为该方案最大的优势为 _，缺点是 _。 （8）丹江口水库初期将作为_线方案的调水源头，将长江水最终调到 _。 （9）南水北调工程是否可以从根本上解决华北地区的缺水问题？ _。（10）在南水北调中我们还应该注意的问题有_、_等。从实际出 发，将所 学知识能 够及时加 以运用。 培养学生 思考和运 用学到的 知识来解 决实际问 题能力。7【当堂达标当堂达标】1关于我国自然资源特征的叙述，不正确的是（ ） A我国自然资源种类多，储量大 B我国许多自然资源的总量居世界前列 C我国自然资源的空间分布不均衡 D我国自然资源的人均占有量大 2解决水资源空间分布不均的主要办法是（ ） A跨流域调水 B兴修水库 C节约用水 D防治水污染 32012 年 3 月 22 日第 18 个“世界水日” ，其主题是“保障清洁水源，创造健康世界” ，与这一主题 相吻合的漫画是（ ）4该