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1、1上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题 4、做一片美的叶子 主备 丁文兰 授课时间:教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字,两条绿线内的 4 个生字只识不写,重点学习运用“联系上下文”的方法理解:形态各异 ,飘零;运用找近义词的方法理解:奉献,茁壮,输送。3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,理解“做一片美的叶子”的含义,学习做立足本职,无私奉献的人。4、学习使用比喻句形容树的形状,初步了解比喻句的作用。5、了解篇末点题的写作方法。教学重难点教学重点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字,两条绿线内的 4 个生字
2、只识不写,重点学习运用“联系上下文”的方法理解:形态各异 ,飘零;运用找近义词的方法理解:奉献,茁壮,输送。3.通过学习课文,练习写作。教学难点:通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,理解“做一片美的叶子”的含义,学习做立足本职,无私奉献的人。教学具准备 每人准备一片树叶,插图。教学课时 2教学过程 二次修改第一课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字,两条绿线内的 4 个生字只识不写,会写其中 6 个生字。运用找近义词的方法理解:奉献,茁壮,输送。3、初步了解课文的主要内容,通过朗读,欣赏叶子的外形之美。4、学习使用比喻句形容树的形状,初步了解比喻
3、句的作用。【教学重点】重点:练习正确流利地朗读课文,初步了解文章脉络。难点:用钢笔正确书写生字。学习使用比喻句形容树的形状,初步了解比喻句的作用。【教学流程】 一、启发谈话,揭示课题:1.同学们,我们每一个人都有自己的理想,你的理想是什么?长大了想做什么?2.是啊,同学们的理想各不相同。可是金波爷爷却说要做一片美的叶子,这是为什么呢?今天我们就来学习这篇课文,来一探究竟。3.介绍金波:金波,原名王金波。1935 年 7 月 31 日生于北京,祖籍河北冀县(现冀州市)。2社会职务:中国作家协会儿童文学委员会委员,北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事,中国音乐文学学会副主席。4.板书课题,齐读
4、课题。二、初读课文,检查预习情况。1.检查词语掌握情况出示词语:形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿师:你会读哪排就读哪排,如果读准了,大家就跟他一起读一遍。点名读,齐读。间是多音字,要读准确。如果把拼音去掉,你们还能读准吗?好,那就开火车读,齐读。2.理解词语:通过预习查字典,你了解了哪些词语的意思?(生交流)通过找近义词的方法理解:奉献(贡献) 茁壮(强壮、健壮) 输送(运输、运送)3、检查课文朗读情况同学们,课前大家都进行了认真地预习,老师向听听大家的朗读情况,谁愿意接受老师的挑战。(1)标出自然段序号。(2)读句子,指导长句有破折号的句子的读法。(1)无数片不同的叶
5、子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零回归大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。4、理清文章脉络:出示:远望近观联想交给方法:抓住文中的关键词来分清层次。如:远远望去(远望) ;向大树走去,走进树的时候(近观) ;我们每个人都像叶子(联想)三、理解第 12 自然段1、播放展示叶子的风景图片。2、谈感受,突出美。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”?指名读第 12 自然段,其余生认真听,思考:叶子美在哪儿?4、“ 树像一朵绿色的云,从大地上升起。 ”
6、“绿色”这是树的(生交流) , “云”这是树的(生交流) , “升起”这是树的(生交流) 。树真美啊!谁来读一读这句话。5、金波爷爷用了一个比喻句,将大树的美写得形象生动。你知道金波爷爷将树比做什么了吗?(绿色的云) 。你能学作者的样子,也来说说这些树吗?3出示枫树,松树的图片,学生试着用句式:树像(什么 ) , (怎么样 ) 。6、远远望去,树真美啊!让我们齐读课文的一、二小节。7、小结:作者从远看,无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走进叶子,近距离地欣赏他的美。四、学习生字。1、出示生字:做 现 汁 体 输 指名读。2、识记生字字形:做 作辨别 换偏旁记忆:现(观)、汁(计 什)、
7、输(愉)3、指导书写。五、作业。1、读课文 2 遍,读课后练习 3:读读词语。2、完成习字册生字。第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字,重点学习运用“联系上下文”的方法理解:形态各异 ,飘零;3、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,理解“做一片美的叶子”的含义,学习做立足本职,无私奉献的人。4、了解篇末点题的写作方法。【教学重点】重点:.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用“联系上下文”的方法理解:形态各异 ,飘零;通过学习课文,练习写作。难点:通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美,理解“做一片美的叶子”的含义,学习做立足本
8、职,无私奉献的人。【教学流程】一、复习:1.听写本课词语。2.完成语补一、二题,同桌检查,反馈。3、上节课我们将课文分为怎样的三部分?各部分写了什么内容?相机板书。4、上节课,我们远远地欣赏了大树的美(引读:远远望去)5、过度,无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树,让我们慢慢地走进大树,靠近这些叶子,你会发现叶子更多的美。二、精读课文。(一)学习课文“近观”部分(38)1、轻声自读第二部分,想想文中哪些句子写出了树、叶的美?用铅笔画画。2、指名读你画出的句子,你仿佛看到了什么?(1)指导朗读第 4 节“形态各异”你是怎么理解的? 联系上下文:你找不到两片相同的叶子。4、看看你们手中的树叶子,有的嫩黄
9、,有的翠绿,有的丰满,有的瘦弱,他们都是那么自然美丽,但你却找不到(引读,两片相同的叶子) 、指名读第 3 自然段,读出叶子形态各异的美 师:生长在同一棵树上的叶子,样子却各不相同,各自展示着自己不同的美。 (板书,样子美) (2)理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树” 理解:相同的工作是什么?用文中的话来回答。、简介叶子的光合作用。 小结:是的,叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料,使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报,一直在默默地奉献。 (板书:默默奉献。 )这些绿叶就是为大树而生的,春天的时候(引读) ,夏天的时候(引读) ,秋叶(引读) ,冬日(引读) 。它把一生都献给了大树,它的精神也很
10、美。 (板书:精神美)联系上下文理解“飘零” 。 回归大树地下的根。自读第 56 自然段,体会叶子无私奉献的美。过渡,无数的叶子凝聚成了美丽的大树,大树也为叶子提供了展示的平台,让他们找了自己的位置,实现了自身的价值。齐读第 78 自然段。(二)学习课文“联想”部分(911)1、默读第 9 自然段,这一段中“生活的大树”指的是什么呢?联系生活实际理解:假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子, ( )就是一棵大树;假如上会小学的每位同学都是一片叶子, ( )就是一棵大树;假如中国的每个公民都是一片叶子, ( )就是一颗大树。2、小结:这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。“大树站在太
11、阳和土地之间。 ”大树不能凭空生长,上靠阳光照耀,下靠土地滋养,才能茁壮成长。3、 “为了我们的大树,做一片美的叶子吧! ”同学们,在你的脑海里,哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢?完成填空(出示填空, 像叶子一样,为我们 )4、同学们刚才谈到的,有的是伟大的人,也还有许多平凡的人。是呀,只要为我们的大树奉献自己,他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。同学们,为了我们的大树,做(引读课题)一片美的叶子吧! 5、总结:是啊,生活是一棵大树,班级是一棵大树,学校是一棵大树,祖国也是一棵大树,此时此刻,你们也是一片小小的叶子,你也想成为像他们一样美的叶子吗?为了我们的大树你能做点什么呢?6、有感情地朗读第 911 自然段。7、课文的最后一小节在全文起到了什么作用?总结全文,点题。三、作业1、填空:假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子, ( )就是一棵大树;假如上会小学的每位同学都是一片叶子, ( )就是一棵大树;假如中国的每个公民都是一片5叶子, ( )就是一颗大树。2、完成语补3、读背描写语补上描写落叶的诗句。板书设计4、做一片美的叶子样子美:形态各异 精神美:默默奉献教学后记: