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1、1上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题 4、做一片美的叶子 主备 丁文兰 授课时间：教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。4、学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用。5、了解篇末点题的写作方法。教学重难点教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字，两条绿线内的 4 个生字
2、只识不写，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。3.通过学习课文，练习写作。教学难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。教学具准备 每人准备一片树叶，插图。教学课时 2教学过程 二次修改第一课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会课文中的 9 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写，会写其中 6 个生字。运用找近义词的方法理解：奉献，茁壮，输送。3、初步了解课文的主要内容，通过朗读，欣赏叶子的外形之美。4、学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻
3、句的作用。【教学重点】重点：练习正确流利地朗读课文，初步了解文章脉络。难点：用钢笔正确书写生字。学习使用比喻句形容树的形状，初步了解比喻句的作用。【教学流程】 一、启发谈话，揭示课题：1.同学们，我们每一个人都有自己的理想，你的理想是什么？长大了想做什么？2.是啊，同学们的理想各不相同。可是金波爷爷却说要做一片美的叶子，这是为什么呢？今天我们就来学习这篇课文，来一探究竟。3.介绍金波：金波，原名王金波。1935 年 7 月 31 日生于北京，祖籍河北冀县（现冀州市）。2社会职务：中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任、理事，中国音乐文学学会副主席。4.板书课题，齐读
4、课题。二、初读课文，检查预习情况。1.检查词语掌握情况出示词语：形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿师：你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。间是多音字，要读准确。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。2.理解词语：通过预习查字典，你了解了哪些词语的意思？（生交流）通过找近义词的方法理解：奉献（贡献） 茁壮（强壮、健壮） 输送（运输、运送）3、检查课文朗读情况同学们，课前大家都进行了认真地预习，老师向听听大家的朗读情况，谁愿意接受老师的挑战。（1）标出自然段序号。（2）读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶
5、子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。4、理清文章脉络：出示：远望近观联想交给方法：抓住文中的关键词来分清层次。如：远远望去（远望） ；向大树走去，走进树的时候（近观） ；我们每个人都像叶子（联想）三、理解第 12 自然段1、播放展示叶子的风景图片。2、谈感受，突出美。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？指名读第 12 自然段，其余生认真听，思考：叶子美在哪儿？4、“ 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 ”
6、“绿色”这是树的（生交流） ， “云”这是树的（生交流） ， “升起”这是树的（生交流） 。树真美啊！谁来读一读这句话。5、金波爷爷用了一个比喻句，将大树的美写得形象生动。你知道金波爷爷将树比做什么了吗？（绿色的云） 。你能学作者的样子，也来说说这些树吗？3出示枫树，松树的图片，学生试着用句式：树像（什么 ） ， （怎么样 ） 。6、远远望去，树真美啊！让我们齐读课文的一、二小节。7、小结：作者从远看，无数的叶子留给他的美好的印象。下节课我们将走进叶子，近距离地欣赏他的美。四、学习生字。1、出示生字：做 现 汁 体 输 指名读。2、识记生字字形：做 作辨别 换偏旁记忆：现（观）、汁（计 什）、
7、输（愉）3、指导书写。五、作业。1、读课文 2 遍，读课后练习 3：读读词语。2、完成习字册生字。第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文中的生字，重点学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本职，无私奉献的人。4、了解篇末点题的写作方法。【教学重点】重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用“联系上下文”的方法理解：形态各异 ，飘零；通过学习课文，练习写作。难点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，理解“做一片美的叶子”的含义，学习做立足本
8、职，无私奉献的人。【教学流程】一、复习：1.听写本课词语。2.完成语补一、二题，同桌检查，反馈。3、上节课我们将课文分为怎样的三部分？各部分写了什么内容？相机板书。4、上节课，我们远远地欣赏了大树的美（引读：远远望去）5、过度，无数片叶子凝聚成这棵美丽的大树，让我们慢慢地走进大树，靠近这些叶子，你会发现叶子更多的美。二、精读课文。（一）学习课文“近观”部分（38）1、轻声自读第二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔画画。2、指名读你画出的句子，你仿佛看到了什么？（1）指导朗读第 4 节“形态各异”你是怎么理解的？ 联系上下文：你找不到两片相同的叶子。4、看看你们手中的树叶子，有的嫩黄
9、，有的翠绿，有的丰满，有的瘦弱，他们都是那么自然美丽，但你却找不到（引读，两片相同的叶子） 、指名读第 3 自然段，读出叶子形态各异的美 师：生长在同一棵树上的叶子，样子却各不相同，各自展示着自己不同的美。 （板书，样子美） （2）理解“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树” 理解：相同的工作是什么？用文中的话来回答。、简介叶子的光合作用。 小结：是的，叶子借助阳光产生像乳汁一样的养料，使得大树茁壮葱翠。但他从来不要求回报，一直在默默地奉献。 （板书：默默奉献。 ）这些绿叶就是为大树而生的，春天的时候（引读） ，夏天的时候（引读） ，秋叶（引读） ，冬日（引读） 。它把一生都献给了大树，它的精神也很
10、美。 （板书：精神美）联系上下文理解“飘零” 。 回归大树地下的根。自读第 56 自然段，体会叶子无私奉献的美。过渡，无数的叶子凝聚成了美丽的大树，大树也为叶子提供了展示的平台，让他们找了自己的位置，实现了自身的价值。齐读第 78 自然段。（二）学习课文“联想”部分（911）1、默读第 9 自然段，这一段中“生活的大树”指的是什么呢？联系生活实际理解：假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子， （ ）就是一棵大树；假如上会小学的每位同学都是一片叶子， （ ）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片叶子， （ ）就是一颗大树。2、小结：这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。“大树站在太
11、阳和土地之间。 ”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。3、 “为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ ”同学们，在你的脑海里，哪些人可称得上这棵大树上一片美的叶子呢？完成填空（出示填空， 像叶子一样，为我们 ）4、同学们刚才谈到的，有的是伟大的人，也还有许多平凡的人。是呀，只要为我们的大树奉献自己，他就是一片美的叶子。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。同学们，为了我们的大树，做（引读课题）一片美的叶子吧！ 5、总结：是啊，生活是一棵大树，班级是一棵大树，学校是一棵大树，祖国也是一棵大树，此时此刻，你们也是一片小小的叶子，你也想成为像他们一样美的叶子吗？为了我们的大树你能做点什么呢？6、有感情地朗读第 911 自然段。7、课文的最后一小节在全文起到了什么作用？总结全文，点题。三、作业1、填空：假如三(3)班的每一位同学都是一片叶子， （ ）就是一棵大树；假如上会小学的每位同学都是一片叶子， （ ）就是一棵大树；假如中国的每个公民都是一片5叶子， （ ）就是一颗大树。2、完成语补3、读背描写语补上描写落叶的诗句。板书设计4、做一片美的叶子样子美：形态各异 精神美：默默奉献教学后记：
