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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6小班主班教研组工作总结小班主班教研组工作总结在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，一学期的工作在愉悦、团结、紧张而忙碌的氛围中，一学期的工作已告一段落。下面是由带来的已告一段落。下面是由带来的“小班主班教研组工作总结小班主班教研组工作总结” ，欢迎阅读。欢迎阅读。小班主班教研组工作总结小班主班教研组工作总结在园领导的关心指导下，我们小班主班组全体教师按在园领导的关心指导下，我们小班主班组全体教师按照全园总目标，有条不紊的实施着我们预设的各项计划。照全园总目标，有条不紊的实施着我们预设的各项计划。在孩子们灿烂的笑脸中我们
2、品味到了成功的喜悦在孩子们灿烂的笑脸中我们品味到了成功的喜悦; ;在孩子们在孩子们成长足迹中，我们尽情的享受着收获的快乐，我们在一学成长足迹中，我们尽情的享受着收获的快乐，我们在一学期的努力中，取得了一些成绩，摸索了一些经验，同时也期的努力中，取得了一些成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的一些不足。回首一下我们看到了自己发现了我们工作中的一些不足。回首一下我们看到了自己努力的痕迹，班组中的每个成员每个班级都获得了进步：努力的痕迹，班组中的每个成员每个班级都获得了进步：一、有效研究一、有效研究更新教师理念更新教师理念( (一一) )围绕围绕 “以游戏材料提供，提升教师在角色游戏和以游戏
3、材料提供，提升教师在角色游戏和个别化中的指导观察能力个别化中的指导观察能力”研讨为切入点，转变教师教育研讨为切入点，转变教师教育观念。本学期我们教研组主要围绕区角中材料的提供、教观念。本学期我们教研组主要围绕区角中材料的提供、教师的指导与观察开展各种形式的研讨活动。在制定教研计师的指导与观察开展各种形式的研讨活动。在制定教研计划的时候，我将研讨的方向，从分析小班孩子的游戏行为划的时候，我将研讨的方向，从分析小班孩子的游戏行为表征开始，让我们的老师们能够先学会看懂孩子的游戏，表征开始，让我们的老师们能够先学会看懂孩子的游戏，在此基础上在去了解游戏中我们要观察些什么、怎样去观在此基础上在去了解游戏
4、中我们要观察些什么、怎样去观察、观察后如何去有效指导。而在活动形式方面，我也尽察、观察后如何去有效指导。而在活动形式方面，我也尽量能够贴合我们老师的实际，让活动丰富。量能够贴合我们老师的实际，让活动丰富。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 61)1)在分析游戏行为表征方面采用的是分享交流式。大在分析游戏行为表征方面采用的是分享交流式。大家记录下游戏中的一个片段，一起来分析分析游戏中的孩家记录下游戏中的一个片段，一起来分析分析游戏中的孩子所表现出来的是小班孩子的哪一项年龄特点。子所表现出来的是小班孩子的哪一项年龄特点。2)2)采用案例分析的方式，让老师们
5、学习一些成功的指采用案例分析的方式，让老师们学习一些成功的指导经验，从而掌握一些观察方法。导经验，从而掌握一些观察方法。3)3)如何正确适时的介入指导是我们的老师们比较薄弱如何正确适时的介入指导是我们的老师们比较薄弱的，现场观摩是最好的方式，能让老师们及时发现教师的的，现场观摩是最好的方式，能让老师们及时发现教师的指导对孩子游戏进程的影响，有效还是无效立刻呈现。指导对孩子游戏进程的影响，有效还是无效立刻呈现。通过一个学期的研讨，我们的老师对小班孩子年龄特通过一个学期的研讨，我们的老师对小班孩子年龄特点的掌握有了很明显的进步，在游戏的组织和开展过程中，点的掌握有了很明显的进步，在游戏的组织和开展
6、过程中，会遵循孩子的实际水平有效的实施教育行为，从而推动孩会遵循孩子的实际水平有效的实施教育行为，从而推动孩子的游戏进程，而自身的教育观念也在逐渐的转变。子的游戏进程，而自身的教育观念也在逐渐的转变。( (二二) )将新观念转化为教师的教育行为，加强角色游戏将新观念转化为教师的教育行为，加强角色游戏与个别化的环境与材料研究通过本学期的研究我们取得了与个别化的环境与材料研究通过本学期的研究我们取得了一些粗浅的经验一些粗浅的经验, ,对小班角色、个别化游戏开展的特点总结对小班角色、个别化游戏开展的特点总结了一下几个方面了一下几个方面. .(1)(1)材料投放要多样、丰富，具有可操作性个别化活动材料
7、投放要多样、丰富，具有可操作性个别化活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中投放活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中投放活动材料，自由选择，以操作摆弄的方式为主，进行个别化学材料，自由选择，以操作摆弄的方式为主，进行个别化学习的活动。习的活动。小班角色游戏的特点就是对玩具、材料进行操作摆弄，小班角色游戏的特点就是对玩具、材料进行操作摆弄，积累和再现经验的活动。但是，由于受到幼儿园空间的限积累和再现经验的活动。但是，由于受到幼儿园空间的限精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6制，教师很难有精力在班内开展大规模的角色游戏和个别制，教师很难有
8、精力在班内开展大规模的角色游戏和个别化活动。于是，我们将个别化活动融入到角色游戏中，让化活动。于是，我们将个别化活动融入到角色游戏中，让每个幼儿都有参与游戏的机会。例如：每个幼儿都有参与游戏的机会。例如：1)1)小娃娃喂食。结合娃娃家，让娃娃家的爸爸妈妈给小娃娃喂食。结合娃娃家，让娃娃家的爸爸妈妈给家里的小娃娃喂食，通过红黄绿颜色的对应，让幼儿进行家里的小娃娃喂食，通过红黄绿颜色的对应，让幼儿进行操作游戏，这样有机的整合，使每个幼儿都融入到游戏活操作游戏，这样有机的整合，使每个幼儿都融入到游戏活动中快乐地游戏。动中快乐地游戏。2)2)角色游戏内容大多都来源于幼儿生活，于是，我们角色游戏内容大多
9、都来源于幼儿生活，于是，我们在娃娃家游戏中，将以往小班生活区需要幼儿练习的折叠、在娃娃家游戏中，将以往小班生活区需要幼儿练习的折叠、晾晒衣服、手帕、被子等内容整合到角色游戏之中。这样，晾晒衣服、手帕、被子等内容整合到角色游戏之中。这样，幼儿好比幼儿好比在自己家里学着爸爸妈妈的样子做事，他们显得非常在自己家里学着爸爸妈妈的样子做事，他们显得非常投入，在操作摆弄的过程中，自主探索，丰富游戏情节。投入，在操作摆弄的过程中，自主探索，丰富游戏情节。3)3)美工区与角色游戏的整合。例如，在美工区与角色游戏的整合。例如，在“给小兔喂萝给小兔喂萝卜卜”的游戏中，孩子们通过画图、折纸、泥塑等形式制作的游戏中，
10、孩子们通过画图、折纸、泥塑等形式制作了各种各样的萝卜，孩子们都十分喜欢自己制作的萝卜，了各种各样的萝卜，孩子们都十分喜欢自己制作的萝卜，然后拔萝卜送给小兔家，他们还会介绍自己制作的萝卜，然后拔萝卜送给小兔家，他们还会介绍自己制作的萝卜，为孩子们的交往提供了更多的话题。为孩子们的交往提供了更多的话题。(2)(2)材料的提供要生动、形象，并赋予一定的情境，使材料的提供要生动、形象，并赋予一定的情境，使其更具有趣味性。其更具有趣味性。区角材料作为儿童游戏活动的操作对象，不仅蕴涵了区角材料作为儿童游戏活动的操作对象，不仅蕴涵了教育的意义，更是孩子们体验、建构、发展的媒介，因此，教育的意义，更是孩子们体
11、验、建构、发展的媒介，因此，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6选择和制作游戏材料是教师切身关注的环节。选择和制作游戏材料是教师切身关注的环节。 课程指南课程指南 ，提出提出 3 3 岁儿童的思维是具体形象，他们的认识很具体，思岁儿童的思维是具体形象，他们的认识很具体，思维大多由行动引起。我们让孩子们在与材料的互动中有所维大多由行动引起。我们让孩子们在与材料的互动中有所收获，不断获得新的信息，满足不同孩子的需要。收获，不断获得新的信息，满足不同孩子的需要。(3)(3)材料的挑战要适宜，要符合年龄特征，同时要使材材料的挑战要适宜，要符合年龄特征，同时要
12、使材料具有可延续性。在料具有可延续性。在小兔乖乖小兔乖乖的主题中，我们制作了，的主题中，我们制作了，小兔拔萝卜的材料。在小兔子的身上制作了小兔拔萝卜的材料。在小兔子的身上制作了 1 15 5 的点数，的点数，让幼儿根据点数去采相应数量的萝卜，我们把让幼儿根据点数去采相应数量的萝卜，我们把“萝卜萝卜”放放在了自然角，并且有大小区分，孩子们可以扮演兔妈妈去在了自然角，并且有大小区分，孩子们可以扮演兔妈妈去拔萝卜，使得一个材料能够与个区域相融合。在后期我们拔萝卜，使得一个材料能够与个区域相融合。在后期我们经过了调整，在小兔身上放了夹子来锻炼孩子手指小肌肉经过了调整，在小兔身上放了夹子来锻炼孩子手指小
13、肌肉的发展，使得宝贝们又一次得到了手眼协调能力的锻炼。的发展，使得宝贝们又一次得到了手眼协调能力的锻炼。随着孩子游戏经验的丰富，老师们在观察幼儿游戏的同时，随着孩子游戏经验的丰富，老师们在观察幼儿游戏的同时，不仅能够对游戏材料做出不断地调整和适时的跟进，同时不仅能够对游戏材料做出不断地调整和适时的跟进，同时也可以对孩子已知的生活常识在游戏中重点指出，易于孩也可以对孩子已知的生活常识在游戏中重点指出，易于孩子接受，促进孩子观察自己的生活、积累经验，促进幼儿子接受，促进孩子观察自己的生活、积累经验，促进幼儿生活技能、观察能力以及社交能力的发展。生活技能、观察能力以及社交能力的发展。二、有效积累二、
14、有效积累优化日常环节优化日常环节幼儿园的工作归根到底就是各种生活常规工作的累积，幼儿园的工作归根到底就是各种生活常规工作的累积，班级的管理虽然是很琐碎的事，但是它却非常重要。遵循班级的管理虽然是很琐碎的事，但是它却非常重要。遵循一日生活都是课程的理念，更是考验教师的管理能力。幼一日生活都是课程的理念，更是考验教师的管理能力。幼儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对儿入园后，一日的幼儿园生活与家庭的生活截然不同，对精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一个大的转于小班幼儿来说，从家庭生活跨入集体生活是一
15、个大的转折点，也是幼儿成长的关键期。开学初小班的孩子对幼儿折点，也是幼儿成长的关键期。开学初小班的孩子对幼儿园生活充满着陌生和害怕等情绪，因此，我们结合园生活充满着陌生和害怕等情绪，因此，我们结合3-63-6 岁岁儿童学习与发展指南儿童学习与发展指南的学习，针对日常保教工作中遇到的学习，针对日常保教工作中遇到的共性问题进行研讨交流，积累切实有效的保教经验。比的共性问题进行研讨交流，积累切实有效的保教经验。比如：怎样帮助孩子更快的适应幼儿园的生活如：怎样帮助孩子更快的适应幼儿园的生活; ;对于班中保护对于班中保护过度的娇气宝宝如何提高他们的生活自理能力过度的娇气宝宝如何提高他们的生活自理能力; ;传染病高发传染病高发季节的保育工作如何开展季节的保育工作如何开展等等。从日常保教的细节处着等等。从日常保教的细节处着手，让我们的保教工作做扎实。手，让我们的保教工作做扎实。三、问题与思考三、问题与思考回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。和不
