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1、知识决定命运 百度提升自我153本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 第九课时：分数乘、除法应用题对比 教学内容：课本第页的例，完成“做一做”的 题目和练习十二的第题。 教学目的：使学生加深对三种分数乘、除法应用题的 数量关系和内在联系的认识，提高分析和解答分数应用题 的能力，为进一步学习稍复杂的分数应用题做好准备。 教学过程： 一、复习。 下面各题应该把谁看成单位“”？（）鸭的只数的 相当于鸡的只数？（）女生人数是男生人数的 。（）女生人数占全班人数的 。学生回答后，再让他们说出各题中数量间相等的关系 式。 分数乘法、分数除法的意义各是什么？ 根据 ，写出两道除法算式。二、新授。 教学例。
2、（）出示例题（）：池塘里有只鸭和只鹅， 鹅的只数是鸭的几分之几？ 读题后，让学生口述线段图的画法，教师根据学生的437343 65 10912 只只鸭：鹅：知识决定命运 百度提升自我23112431314311231口述画在黑板上：问：鹅的只数是鸭的几分之几，应把谁看作单位“”？ 怎样求？（应该把鸭的只数看作单位“”根据分数和除 法的关系，要用除法来计算，要以鸭的只数作为除数，即 ） 根据学生回答，板书：答：鹅只数是鸭的 。（）出示例题（）：漏池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是 鸭的 。池塘里有多少只鹅？读题后让学生口述线段图的画法，教师根据学生的口 述画在黑板上：问：鹅的只数是鸭的分之，应该把
3、谁看作单位“”？ 要求鹅的只数应怎样求？（应把鸭的只数看作单位“” ， 根据一个数乘以分数的意义，要用乘法计算，把鸭的只数 乘以分之。 ）根据学生回答板书：答：池塘里有只鹅。 （）出示例：池塘里有只鹅，正好是鸭的只数的 12 只？只鸭：鹅：（只）知识决定命运 百度提升自我312314，池塘里有鸭多少只？ 读题后让学生口述线段图的画法，板书：问：这道题应把谁看作单位“”？要求鸭的只数应当怎 样求？（应把鸭的只数看作单位“” 。这道题单位“” 是未知的，可以根据分数乘法的意义列方程解，也可以直 接用除法计算，即把鹅的只数除以分之。 ） 板书：答：池塘里有只鸭。 问：这三道题有什么相同点和不同点？
4、引导学生进行思考，使他们明确： 这三道题在结构上有共同点，都有三个数量；鸭的只数、 鹅的只数、鹅是鸭的几分之几。不同点是已知和未知不 同。 在解思路上有共同点，都要弄清以谁作单位“” 。不同 点是根据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。第 （）题应用分数的意义和分数与除法的关系，用除法 计算。第（）题，应用一个数乘以分数的意义，用乘 法计算。第（）题则应用一个数乘以分数的意义和分 数除法的意义，用方程解答或用除法直接计算。 三、巩固练习。 第页“做一做” 学生说一说单位“”？根据什么进行列式？ 练习十二第、题？只只鸭：鹅：（只）知识决定命运 百度提升自我4练习十二第、题。 第题，使学生明确求一个数是加一个数的几倍，不 再限定必须是整数，也可以是带分数。 “求一个数是另 一个数的几倍”和“求一个数是另一个数的几分之几” 实际是同一问题，只是说法不同。 四、作业。 练习十二第题（） 、 （） 、 （） 。
