四年级上册《生活、生命与安全》教学计划教案全

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1、 - 1 - 绵竹市玉泉学校小学部 20102011 学年度上期 四年级生活、生命与安全教学计划 一、学生情况分析 由于生活、生命与安全课程是四川省地方教材学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的没有形成系统知识。四年级学生虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科新的知识有天然的兴趣学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态影响了学生对待这门课的态度。总的来说学生学习积极性很高但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足 二

2、、教学内容及目标 1、了解自己的生长发育过程知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。 2、了解日出生活方式对环境的影响逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活能与他人分享劳动成果。 3、了解营养保健、食品卫生基本知识初步树立食品卫生意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素熟悉预防与简单处理的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识初步形成相应技能。 三、教学措施 1、凸显“体验性学习” 利用好教材以个体经验为载体以活动为中介- 2 -

3、精心设计活动通过多种方式丰富活动的多样性在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值促进学生达到自我认识、自我成长。 2、 树立正确的教材观。 在教学中应结合学生的实际 对教材进行二度开发可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外增加“调查” 、“实验” 、 “探索” 、 “讨论” 、 “服务” 、 “辨别” 、 “创造” 、 “表现”等丰富多彩的评价形式重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。 四、教学进度安排 教材由五个单元组成内容丰富贴近学生生活、生命与安全。每周

4、 3 节课本期上课 18 周教学安排如下 内容 课时安排 具体安排 备注 热爱生命 9 课时 1-3 周 安全生活 9 课时 4-7 周 健康生活 10 课时 8-11 周 灵活安排 呵护心灵 10 课时 12-15 周 美化生活 9 课时 16-18 周 考试 2 课时 机动 - 3 - 绵竹市玉泉学校小学部 20102011 学年上期 四年级生活、生命与安全教案 一、热爱生命之五环旗下一家人 教学目标 认知了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。初步了解人种的特征差异感受人类生命的奇特。 情感从人种差异体验生命多样性感知生命个体与环境的关系。建立平等共处的意识。了解不同的人种应相互尊重平等

5、交往。 实践尊重差异个体平等共处。 教学准备 1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。 2. 师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。 教学课时3 课时 教学活动及过程 第一课时 一、导入。 教师出示五环旗并提问学生 “谁知道五环代表什么今天我们一起来学习五环旗下一家人 。 ” 二、阅读与讨论。 教师请学生阅读教科书第 1-2 页的内容并根据教科书和课前搜集的资料引导学生讨论。 要点你知道奥林匹克圣火代表什么吗在雅典奥林匹克运动会上为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求你能发现奥运会的变化吗为什么说奥运会是国际大家庭的

6、盛会 三、思考与制作。 将学生分成小组互相交流自己搜集到的资料并为宣传 2008 年北京奥运会制作一份小报。 四、展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。 五、教师总结有关北京奥运会的知识肯定学生的设计布置家庭作业。 第二课时 一、教学目标 1、 能说出世界三大人种的特点让学生树立正确的种族平等思想 2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区 3、 学会运用地图说明人口分布的特点 4、 学会运用资料说出人口增长的特点 5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响使学生初步树立正确的人口观 6、 学会绘制人口增长柱状折线图进一步培养学生的动手、动脑能力。 - 4 - 二、教学重点1

7、、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况以及世界人种的分布状况 2、帮助学生树立正确的人口观树立种族平等思想。 三、教学难点理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 四、教学方法比较法、读图法、阅读法。 五、教学课时1 课时。 六、教学过程 一、三大人种 人种 体貌特征 主要分布地区 白种人 肤色、眼色、发色都很浅 头发天生就是波状 鼻梁高嘴唇薄体毛较多。 欧洲、北非 、西亚 澳大利亚东部及南部、 美洲 黄种人 皮肤呈淡、 黄色面庞扁平、 体毛中等 亚洲东部南、北美洲的北部 黑种人 肤色黝黑 头发卷曲 体毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亚西北部 二.人口的分布不均匀 1. 人口

8、密度=总人口数/该地区的总面积 2.世界人口稠密区自然条件优越中低纬度气候适宜地势平坦的平原地区。 社会历史发展条件好发展历史悠久经济发达。 3.世界人口稀疏区极端干旱的沙漠地区 气候过于潮湿的雨林地区 终年严寒的高纬度地区 地势高峻的高原和山区 六、教学过程 第一课时 引入新课 NBA 是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛它的队员是来自世界各国的从外表看他们有哪些差异为什么 生人种不同。 师对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。 【板书】 第三课时 一、教学目标 1、 能说出世界三大人种的特点让学生树立正确的种族平等思想 - 5 - 2、 能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区 3、

9、 学会运用地图说明人口分布的特点 4、 学会运用资料说出人口增长的特点 5、 能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响使学生初步树立正确的人口观 6、 学会绘制人口增长柱状折线图进一步培养学生的动手、动脑能力。 二、教学重点1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况以及世界人种的分布状况 2、帮助学生树立正确的人口观树立种族平等思想。 三、教学难点理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 四、教学方法比较法、读图法、阅读法。 五、教学课时1 课时。 六、教学过程 一、 师同学们我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢 生观

10、察图 A、B、C、D。 让个别学生来描述 师不错他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面其中主要是肤色。 生阅读课文区别三种人种的体貌特征。 感性认识与理性认识相互交替 【板书小结】 白种人体貌特征肤色、眼色、发色都很浅头发天生就是波状鼻梁高嘴唇薄体毛较多。黄色人种体貌特征皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。 师那么我们属于哪一种人种呢 生黄色人种。 承转不同人种之间有交往吗引导学生阅读“文化交流的见证” 生有。 师其他人种又分布在什么地方 生阅读课文 P50 第 1、2、3、4 段看世界主要人种分布图 E让学生指图说出不同人种的分布。 【板书小结】白种

11、人主要分布在欧洲、北非 西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。 师上一节课我们学习了世界的气候类型不同地区气候不同。那么人种的特征是怎样形成的呢二战其间希特勒屠杀尢太人美国的种族歧视。他们有没有优劣之分指导学生阅读“人种特征的形成”资料 生人种的差异是人类在进化过程中由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区还生活着混血儿他们之间没有种族优劣之分只有体貌的差异。 承转人的生产与生活都受到气候的影响不同的地区气候条件各异那么人在地球上的分布是否平衡 【板书】二、人口的分布 师

12、指导学生读图 F 世界人口分布图了解哪些地区人口密度在每平方千米 200- 6 - 人以上哪些地区人口密度在每平方千米 1 人以下 生亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集200 人平方千米/以上 。在干旱、过度潮湿、严寒地区以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少1 人/平方千米 。 师是什么因素影响人口有如此大的差异呢 生读课文 P51 页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的自然条件优越的地区人口密集社会经济条件好的人口密集。 师指导学生读图 G 人口分布随纬度变化示意图完成 1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同为什么 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同为什么 生

13、读图思考回答1、在高纬度的地区人口稀疏低纬度地区人口稠密。因为纬度越高得到的热量越少自然条件越恶劣人类生存困难。2、北半球的人口多南半球的人口少。因为陆地主要分布在北半球世界各国也主要分布在北半球所以北半球的人口比南半球的人口要多。 课堂总结本节课我们学习了三大人种和人口的分布了解人种的区别是依据体貌特征来分的没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。 布置作业 课后收集资料了解各人种的其他特征现状看看周边有没有其他种族的人。 一、热爱生命之生命 一样的精彩 教学目标 认知由残疾人的生命故事引入通过体验活动让学生感受残疾人生活体会残

14、疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。 情感平等与尊重是生命教育里的重要话题。生命个体各有价值。感悟直面困难追求积极人生的生命态度。 实践知道如何从力所能及的小事做起尊重与帮助残疾人。 教学方法讨论、模拟、体验、探究。 教具准备 录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件 教学课时二课时 教学过程 第一二课时 一、 创设情景激发情感。 首先播放千手观音 同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗那你们知道这些演员是什么人吗 聋哑人这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里要练出这么绝美的舞蹈是要付出多少艰辛啊他们是用生命真心的拥抱生活也让自己的生命美丽起来。在我们身边也有一些残疾人你们了解他们吗今天老师和同

15、学们一起去静静体验他们的生活让我们共同走近残疾人。板书课题走近残疾人 - 7 - 二、 指导体验引导发现。 同学们大家都见过残疾人但他们生活到底有多不方便呢想不想亲自体验一下好让我们一起来进行一次模拟活动体验一下残疾人的生活吧。 1 体验聋哑人 手语表示设置情景 生谈体会 师是呀明明有口却说不出这种滋味真是太难受他们也太不幸了 。 2、 体验盲人 蒙眼前进 过渡下面我们再来 体会一下盲人看看他们是怎么生活的的呢 要求 一人蒙眼单独走完老师要求的路线一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。路线从后排座位出发绕讲台一圈回到对方的座位 师请下面的同学注意不能出声静静地看他们走路的样子一会要把你看见的讲给大家听。 生 1 我看见他们用手摸着走。 2、他们走的特别慢特别小心。 3、 我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。 问“盲人”为什么要这样走。生答眼前一片漆黑很害怕怕撞到旁边的桌子上不知道该往哪走 盲 2“ 我也什么都看不见心里紧张可是有人扶着我就踏实多了。 过渡 原来这么短的距离对盲人来说也那么不容易他们多需要有一双明亮的眼睛啊 师是啊