人教版一下语文第八单元教案

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1、课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题识字识字 8课型识字知识技能认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等 5 个生字；过程方法能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 。教学目标情感态度有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识重点认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等 5 个生字； 教学重 难点难点有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、激趣导人 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉 我们很多知识，而且方便我们的生活。和 它交上朋友是很有意思的，现在我们就来

2、学几个。 二、初读课文，认识生字 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、 抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半 部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。 （小组做这个游戏）最后，开火车读字。 三、写字教学、北的反义词是什么？（南）你会写吗？ 你觉得哪里最容易写错？1、小声地讲课文，把课文中 的生字勾画出来，再把生字 多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记号方法； 教师注意总结推广学生中好 的识字方法。5、再读课义，要求认准课文 中的生字，读通课文。1、仔细观察田字格里的生字， 看看该怎样写才好看。3、学生写字，教师巡视，个 别指导。总结、表扬写得好 和进步大的孩子

3、如， “北”宁， 谁来提醒小朋 友写的时候要 注意什么注意学生 描红、书写板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题课型知识技能能正确、流利地朗读课文。过程方法初步感受和了解谚语的美教学目标情感态度有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。重点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学重难点难点有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、复习巩固生字 二、朗读课文，了解课文内容 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想，这篇课文有 什么特点 2、理解课文内容。 a

4、、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 b、第二句：出台观察课文插图，了解“北 斗”，简介北斗星的指向 v 让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场 秋雨要穿棉。 ” 3、积累 （1）记背本课谚语。1、自读生字。 2、教师指名、齐读。b、自己读一读，感受感受。课文中哪一句说的是这个情 景（师解释农历、娥眉、团 圆） c、读第三、四句，知道“蜻 蜓低飞”、 “大雁北飞”、 “燕子 南归”都与天气变化有联系。 让学生通过读文，自悟上述 现象各预示了哪些变化。 朗读全文。交流收集到的其他谚语，并 说说谚语的意思。启发学生 从不同的角度 整体感知谚语 的特点：这些 谚语读起来押 韵，有节奏， 像诗一样，很 美

5、板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题30、棉花姑娘课型精读课文知识技能分角色朗读课文，读出请求的语气。过程方法认识“姑、娘”等 17 个生字，会写“只、星”等六个字。 。教学目标情感态度了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫重点认识“姑、娘”等 17 个生字，会写“只、星”等六个字教学重难点难点了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、读题揭示课题 2、读课题后，你有什么问题吗 二、初读课文，扫清文字障碍3、认读本课的生字、新词。 4、出示卡片、认读生字、新词。8、做游戏。

6、考查学生的记忆效果 三、细读课文。理解课文内容 2、学习课文第一自然段。 3、学习课文第 2、3、4 自然段。 （1）出示思考题：棉花姑娘想哪些动物 求救？它如愿了吗？为什么？ 4、学习课文第 5、6 自然段。 5、在理解课文的基础上再读课文四、理解课文后，练习有感情的朗读1、个别读课文，思考：棉花 姑娘怎么了？是谁帮助棉花 姑娘治好病。（1）自己读，思考：从哪里 可以看出棉花姑娘生病了？ 比句子画在书上。 （2）学生汇报（2）学生分小组合作学习， 相互交流。 （3）汇报。 （1）自由读，思考：是谁帮 助棉花姑娘治好病的？从妈 写地方看出棉花姑娘的病好 了？请画出有关句子。 （2）学生汇报。

7、小组内朗读。 汇报读。板书学生质疑。教师组织游戏。板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题30、棉花姑娘课型精读课文知识技能会写“只、星”等六个字过程方法教学目标情感态度重点会写“只、星”等六个字难教学重难点难点会写“只、星”等六个字教学准备教师： 学生：生字词卡片教学方法练习 教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、检查复习：二、教授新课 （二）指名读词并给带点的字交个朋友 组成新词语。 (一)学习生字“只” 1、教写“只” 2 读准音。4、老师范写。6、总结学习方法：读看描 (二)用同样的方法学写“星” “雪” “帮” “请” “就” 。（一）出示词语自由认读， 忘

8、记了可请教同学。3、观察“只”在田字格的位 置。5、学习书空练习，并在书上 描红。教师检查复习。总结学习方法： 读看描板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题31、地球爷爷的手课型精读课文知识技能1、认识“俩、摘”等 7 个生字过程方法正确流利有感情地朗读课文。 初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。教学目标情感态度正确流利有感情地朗读课文。 重点认识“俩、摘”等 7 个生字教学重 难点难点初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力” 一词。 教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、趣味导入

9、，揭示课题 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸 飞机的时候最希望的是什么？ 好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁 的纸飞机飞得远、飞得高。（遗憾地） 呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高， 最后它们总是会掉下来。想知道这是为什 么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板 书课题），你们就能找到答案了。 二、初读课文，整体感知 三、读中生思、读中感悟 4、教师检查字词情况：利用小组比赛形 式。 1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相（学生各抒己见。预测学生 心理：最希望纸飞机能飞得 更高更远）（学生放飞自己折好的纸飞 机。然后老师也放飞一次纸 飞机。）（齐读课题地球爷爷的手 。 1、学生认真读课文，划出

10、生 字、新词，用自己喜欢的方 式识记。 2、能够正确、流利的朗读课 文。 3、交流收获（教师鼓励学 生说认识的字、 词、句，也可 以谈自己的新 发现。） 鼓励学生再次 朗读） （学生畅所欲 言） （通过实验让信，只要再认真读，你就会有不同的发现。 老师看看谁又有了新收获 4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴 了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？ 5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎 么说的呢？ 6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地 心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？7、实践活动： 四、拓展与巩固。 地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小 猴摘桃子的。 8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些

11、 磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁 铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切， 它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们 能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是 会掉下来了吗？（板书：地心引力） 2指点，展示：我们的地球爷爷，它用 那双有着很大很大力气的“手”一一一“地 心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。 看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立 体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有 “手”了，我们的世界会是什么样？2、评评选选：“谁是小小朗 诵家” 3、分角色朗读让我们一块来读一读。 A、以小组为单位，小组长 领取磁铁、金属片。 B、小组实验：请你拿着金 属片慢慢靠近磁铁，你会发 现什么？1、你们

12、还能举出哪些例子说 明地球爷爷有“手”一一一也 就是“地心引力”？ （自由想像说。）学生理解“引 力”） 学生联系 自己的生活感 受板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题课型知识技能认识“俩、摘”等 7 个生字过程方法会写“球、玩”等 6 个生字。 教学目标情感态度初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词重点认识“俩、摘”等 7 个生字。会写“球、玩”等 6 个生字教学重 难点难点初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力” 一词。 教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法练习 教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、交流导入同学们

13、，上节课通过咱们帮助小兔、小猴 的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的， 它的手就是“地心引力” 二、汇报、交流 三、巧妙识字 1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评 选条件： A、看哪位同学识字最多、最快。 B、比一比谁的识字办法最妙 C、谁能帮带领小组成员识字。 D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)四、写字指导 2、教师范写，学生评价。 3、学生描红，教师进行个别辅导。 小组擂台赛：谁还知道有关 地球爷爷的知识2、出示生字卡，检查识字情 况，评选“识字大王”1、引导学生仔细观察田字 格里的字，数数它们的笔画 及在田字格里的位置。板书设计课 时 教 案 第 单元第 课第 课时课题32 兰兰

14、过桥课型精读课文知识技能学会本课 11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意， 并规范书写。过程方法认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这 7 个生字教学目标情感态度观察画面，看清图意，初步了解课文内容。重点学会本课 11 个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意， 并规范书写教学重 难点难点正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学准备教师：图片 学生：生字词卡片教学方法练习 教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图一、激情引趣，导入新课。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让 学生进行初步观察，说说他们什么样？ 3、揭示学习内容：今天老师就要带大家 走上这两座桥看一看，

15、二、学习本课生字和词语。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（2）看投影，读词语： （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字 形的方法。教师板书。 （4）理解词意 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。四、练习 3、与小组成员一起看插图，说说画面的 意思，理解课文内容，而后练习读书。1、请学生听歌曲北京的桥 ，边听边记忆歌中有哪些桥。板书课题兰兰过桥，全 班齐读。 1、让学生自己读课文，边读 边标出生字，画出新词。借 助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 指名读，开火车读） 先让学生自己练习读，再指 名读。结合学生提出的问题 进行理解，让学生先说一说 意思，相互补充，利用工具 书查一查。 1、让学生自己练习读课文， 要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 （1）指名读书，大家进行评在读生字的过 程中，对读得 不准确的地方 及时纠正。学会用自 己的语言来描 述课文内容4、教师检查学生读书情况 五、总结本课学习情况 1、指导学生进行书写： （2）教师让学生进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。价。 （2）想一想课文讲了一件什 么事？ （1）让学生