《七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下历史第12课蒙古的兴起和元朝的建立（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题第 12 课 蒙古的兴起和元朝建立课型新授课课时1 课时教 学 目 标知识与能力： 1、通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史 地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。 2、通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步 加强是建立在全国统一、前代民族融合的基础上实现的，由此培养学 生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 3、提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。 过程与方法： 1、通过学生自编自演历史剧目，培养学生的合作精神。 2、通过学生培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历 史发展的积极作用。 情感态度价值观： 1、使学生认训成吉思汗统
2、一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的 发展起了积极作用。 2、通过文天祥抗元斗争的事迹，对学生进行爱国主义思想品德教育， 使其树立正确的人生观和价值观。 3、结合行省制度中西藏和台湾问题，采用学生针对当前实际情况发现 见解的方法，培养学生的辨证唯物主义历史观和爱国主义精神。教学重点蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合教 材 分 析教学难点行省制度教学方法自主学习、合作探究学习教学手段多媒体 教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图 【组织教学】 【导入新课】请同学们看屏幕，这是一组很美丽 的草原风情画，象同学们刚才说的 一样，有辽阔的草原，雄健的奔马， 成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从
3、 这些画面中，大家能不能看出蒙古 人过着怎样的生活？对学生的回答进行评价并补充说明培养学生自 主探究问题 的能力【讲授新课】【课后小结】后导入新课（一）设疑自探 1 指导学生快速阅读课文，找出本节 课要解决的问题然后引导学生提出， 再由教师总结归纳展示出来：（1）蒙古族是如何兴起、壮大 统一全国的呢？它对我国 多民族统一国家的发展有 什么贡献？（2）你们能不能从史书中看出当时蒙古高原上是一种什么状况呢？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？那么由谁来实现人们的这一愿望呢？（3）你觉得铁木真是一个怎样 的人？他最大的功绩是什么?（4）元朝是如何建立并统一全国的呢? （5）一个疆域辽阔的国家
4、，怎 样进行有效管辖呢？具体 内容如何？（6）我国历史上第一次提到台湾和西藏是什么时候，你对台湾、西藏问题有什么看法？ 学生自主探究所提问题，教师巡回 观察，了解学生情况 （二）解疑合探学生展示自学成果，师生互动、生生互动，整合信息，合作学习（三）质疑再探 1、鼓励学生大胆质疑 2、对于学生的质疑其他学生能独立 解疑的或合作解疑的教师不必补充， 不能解疑的教师补充讲解 蒙古族对我国多民族统一国家的发 展有什么贡献？ （四）运用拓展学生谈本节收获自主探究问题学生依据教材讲述小组讨论解决培养学生合 作精神【板书设计】第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立一、 “一代天骄”统一蒙古二、忽必烈建立元朝三、民族融合的发展【课后反思】
