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1、临城县实验小学主题研究实施方案临城县实验小学主题研究实施方案一、研究主题：一、研究主题：“集体备课高效常态化” 。在集体备课中发现不足，获取经验，让集体备课成为教师相互学习，共同提高的平台，二、主题的提出：二、主题的提出：顺应教育改革的潮流，在国家、社会、家长对教师教学寄以重望背景下，教育研究机构提出了集体备课的形式，首先集体备课的形式是广泛存在于教师的日常工作中的，教师之间备课时的交流和讨论从未停止，只要有另一位教师的存在，集体协商的形式就必然存在，但它是以偶然的、零散的、不自觉地形态发生在教师日常备课中，教师也未能使之升华，不能用更高的理论来指导和没有更多的经验去推广，不能充分发挥集体备课
2、的高效性。其次学校层面上组织的集体备课活动能改变这种偶然零散不自觉得状态，使教师能够有目的有组织有条理的去进行活动，但这种活动正如现在的教师做课一般也往往流于形式，轮流发言、说一些客气活，套话，最后得出结论。与实践教学并无多大助益。既然学校要进行集体备课，要进行主题研究，要进行校本教研，与其割裂开来，各自为战，不如将这三者有机的结合，主题研究就研究如何进行集体备课，集体备课的成果用之于听评课活动，反过来指导集体备课，使之更高效，更常态化，改变原来那种各行其是的费时费力无益处状态。三、主题的现状：三、主题的现状：经过几年的推广和要求，各级学校的领导都十分重视集体备课这一备课形式，都知道这一形式会
3、对教学产生巨大的推进作用，制定了实施方案，活动计划，安排了集体备课组织，也交代了备课的任务、也积累了很多的档案材料。但很少对这一形式进行研究，因此没有也不能在教师集体备课时进行指导或进行有效地指导，从而使的这项活动主要的目的变为应付上级的检查，使教师此项活动变的没有意义。从教师的角度来看，教师之间的备课交流讨论是存在的是实际教学的需要，但这种交流是自发的偶然的短暂的，很难积累有益的经验，真正对备课进行指导。而学校教研组组织的集体备课活动是一种负担，学校的要求是一项繁琐的任务，从而使得此项活动流于形式，活动时从网上下载资料，发言时照本宣科，记录时东拼西凑，于是集体备课与实际教学相分离，集体备课不
4、能对实际教学有助益，甚至因此而耽误了正常教学的时间。整个的来说，每一所学校都已重视了集体备课这种形式，教师也迫切希望这种形式去指导教学，但因为没有经验去汲取，没有专家进行指导，因此集体备课的方式还没有在教学中真正的运用。四、研究的形式：四、研究的形式：为了使集体备课这一形式能够充分发挥它应有的作用：一方面促进教师备课的质量、指导教师的教学，另一方面减轻教师的负担，我校把主题研究的对象定为集体备课，研究集体备课活动的得失、方法，积累集体备课的经验，使之能真正为教学服务，而经过集体备课的教案再上公开课、再进行评课活动，在听评课中反思集体备课的得失，反过来指导集体备课，这样，主题研究，日常研究、校本
5、教研集体备课有效地结合。相互促进，有效地提高教师的教学水平和教研能力。在日常教学各环节中引导教师主动地进行集体备课，在学校层面上，分两个教研组进行，指定主持人和主备教师，设置集体备课的内容和记录本次活动的收获和不足，写出反思和建议。以教学进度为依据，每周或两周组织一次集体备课活动，时间定于每周六的上午，前两节为数学，后两节为语文。主管校长、教务主任分别参与各组活动，从更高层次上指导教师进行活动，及时梳理主题研究的思路，使研究的方向正确，目的更明确。五、研究过程：五、研究过程：1、制定计划，主题研究的时间暂定位一学年，从 2011 年 9 月到 2012 年 7 月，分两个阶段实施，第一阶段为
6、2011年 9 月2012 年 2 月，具体的研究方向为在集体备课中反省此项活动的不足和局限，发现更合适的形式，形成总结和经验。第二阶段为 2012 年 2 月2012 年 7 月根据第一阶段研究的材料和体会逐步改变研究的形式和方向，在研究中再找不足，研究的主要方向变为怎样使集体备课更实际，更有效，能充分发挥优点，为教学更好的服务。2、活动安排，根据教材和教学进度安排集体备课的内容以及主题研究的目标，明确固定的时间即周六上午进行小组团体活动，时间为每科两课时，确定阶段研究的目的和任务。同时引导教师注意积累日常备课研讨的内容和方法，或者平时备课积极实行集体备课的形式，达到这一形式的常态化。3、组
7、织建设，成立语文、数学两个教研组，所有教师全部参与，首先设立主持人，确立每次集体活动的主备教师。4、活动方式，根据研究计划，各组成员写出自己的备课草案，在活动时听取主备人的说课，包括备课的各个环节的解释分析，其他成员根据自己的备课说出自己的见解，讨论定稿，有主备教师进行记录，达成共识，据此形成成熟的教案。同时记录此种形式和日常备课的不同、以及此形式的优缺点，写出建议，积累材料，研究合适的方式。六、达到的目的：六、达到的目的：我校主题研究的对象为如何是集体备课高效常态化，其目的就是改变教研和教学相背离的现象，使得教研和教学有机结合，教研指导教学，教学促进教研。因此我校研究主题的确立目的是使教师最
8、重要工作之一的备课能达到最轻松，最优秀、最优秀，使得教师人人懂得教研，人人真正参与教研，最终教研既能真正的帮助教师教学，又促进了教师的成长。临城县实验小学20119附一：主题教研课题组成员名单组长：贾清法组员：王贵菊 杨利华 焦立峰 张立换 史晓辉 赵禄光 郝军艳张新香 路冲亚语文备课组 主持人 杨利华组员 杨利华 张立焕 史晓辉 郝军艳数学备课组 主持人 王贵菊组员 王贵菊 焦立峰 赵禄光 张新香附二：教研计划及主题研究安排表实验小学 20112012 学年度校本教研活动（主题教研）计划为积极推进和进一步深化我校基础教育课程改革，根据临城县教育文化体育局关于校本教研工作的意见安排，特制定我校
9、本学期校本教研活动计划：一、领导高度重视，加大校本教研力度，注重校本教研实效。二、进一步修改和完善校本教研各项制度，落实好校本教研和主题研究。三、本学年教研活动围绕集体备课，搞好主题研究和日常研究，以教研组为单位分别确定的主题为“一年级学生行为规范的养成”。成立备课组，集体备课常抓不懈。保证教师全员参加。四、加强过程管理，真正提高教师的业务能力。五、加强教师政治业务理论学习，要求教师把政治学习和业务学习分开写，每周一篇阅读笔记或阅读感悟，每月一本理论杂志，一学期要阅读一本业务专著。学校规定每月一次定期学习时间，时间为 1小时。六、积极参加县教研室组织的各项活动和各种培训。七、保证每周不少于 2
10、 小时的教研活动时间，我校是这样安排的：每周听课 2 节，听课后评课及课后反思 1 小时，备课组集体备课两小时，主题研究做课、课后交流 2 小时，政治业务学习 1 小时，学校安排的教学大练兵活动教研组有关教师必须参与。对于参加不足 3 小时的教师，学校在综合评估中扣除相应分数。具体安排如下：临城县实验小学 20112012 学年第一学期校本教研活动安排2011 年 9 月时 间活动形式活动内容活动地点主备人主持人参加人 员集体备课语文 单韵母教学数学 比一比教学教师办公室郝军艳焦立峰杨丽华王贵菊语文组 数学组主题研究集体备课的优缺点郝军艳焦立峰杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 复韵母教学
11、 数学 1-5 的认识和加减法教师办公室杨丽华赵禄光杨丽华王贵菊语文组 数学组9 月 份主题研究集体备课的优缺点杨丽华赵禄光杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 识字一教学 数学认识物体和图形教师办公室张立换 王贵菊杨丽华王贵菊语文组 数学组主题研究集体备课的优缺点张立换 王贵菊杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 我们的画 教学 数学分类教师办公室史晓辉 张新香杨丽华王贵菊语文组 数学组10 月 份主题研究集体备课的优缺点史晓辉 张新香杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 这样做不好教学 数学 6-10 的认识和加减法教师办公室郝军艳焦立峰杨丽华王贵菊语文组 数学组主题研究集体备课的优
12、缺点郝军艳焦立峰杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 菜园里教学 数学 11-20 各数的认识教师办公室杨丽华赵禄光杨丽华王贵菊语文组 数学组11 月 份主题研究集体备课的优缺点杨丽华赵禄光杨丽华王贵菊语文组 数学组12 月 份集体备课语文 雨点儿教学 数学认识钟表教师办公室张立换 王贵菊杨丽华王贵菊语文组 数学组主题研究集体备课的优缺点张立换 王贵菊杨丽华王贵菊语文组 数学组集体备课语文 雪地里的小画家教学 数学 20 以内的进位加法教师办公室史晓辉 张新香杨丽华王贵菊语文组 数学组主题研究集体备课的优缺点史晓辉 张新香杨丽华王贵菊语文组 数学组临城县实验小学主题研究活动记录集体备课内容时间学科参加教师主备教师本次活动的收获活动的不足反思与改进备注
