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1、人教版七年级语文上论语十则教学设计【教学目标】、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。【教学重点】背诵、翻译、理解课文内容。【课前准备】、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。第一课时教学内容、介绍孔子及其论语。、朗读、背诵课文。、研读前五段内容。教学设计一、激起兴趣，导入学习、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子
2、、孟子、庄子、荀子等。特别是论语对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习论语十则。板书课题。、介绍孔子及其论语：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，
3、包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。二、诵读感知、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。、自读：学生自读课文，、感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）三、合作探究学习课文前五则、学生放声自由朗读前五则。、齐读。教师小结朗读文言文要注意的问题。（提示：a 结合具体语言环境，读准字音。 b 处理好停顿和语速、语调。）、小组合作解决语句并翻
4、译。、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。、精读课文，探究课文思想内涵。（学生自主阅读）学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法上强调独立思考和复习。学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。 谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？四、拓展体验、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？五、课外延伸
5、、（必做题）从问中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。、（选做题）搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。第二课时教学内容、研读有关修身做人的内容。、理解全文的思想意义。、概括成语、格言，积累语言。教学设计一、课文导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。二、合作探究学习后五则、诵读：全班朗读课文，教师正音。、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。 、交流：班上交流，重点研读以下几句： 岁寒，然后知松柏之后凋也。 士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。 有一言而可以终身行之者乎？、合作探究：探究第一句：请同学们讲这句话的字面意思。交流写松柏的诗句，学生小组内交流。 学生讨论交流：松柏有什么样的品性？这句话的现实意义是什么？ 摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 探究第二、三句：请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”?
