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1、教育例文：大学生集体主义观念探讨教育例文：大学生集体主义观念探讨教育论文：探讨大学生集体主义观念集体主义作为大学生的基本思想道德品质,是德育内容的主旋律。然而,社会发展到了今天,在新时期大学生的集体主义教育却出现了很大的困难。外部的新环境带来的压力和集体主义教育内部缺陷导致并加剧教育缺乏实效性,对大学生进行集体主义教育面临着各种压力与困境。因此深入研究集体主义教育的规律,探求集体主义教育走出困境的对策显得尤为迫切。因此，我将探讨一下新时期如何加强大学生集体主义教育。集体主义概念1.集体：有共同目标并且为了一定共同利益而奋斗的人的集合体，不是单个人的堆积或简单相加，是一种整体性的存在和力量。“集
2、体是一个有组织的群体，其成员是由对于整个群体和每个个体都有意义的共同价值、共同活动目的和任务而结合在一起的。 ” 2.集体主义：无产阶级世界观的内容之一。是调节个体之间、个人与集体之间利益的原则。指一切言行以合乎无产阶级及广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。集体主义是共产主义道德的核心，是社会主义精神文明的重要标志，它同资产阶级个人主义是根本对立的，是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。集体主义强调人民群众是社会物质财富、精神财富和整个人类历史的创造者，是社会主义国家的主人和社会主义建设的依靠力量，强调集体利益高于个人利益，同时重视正当的个人利益。 3.集体主义价值观：注重社会长远集体
3、的利益，并为社会每个个体利益的实现创造有利条件，最终有助于个体利益充分实现和每个个体的全面自由发展的科学价值观。一、 大学生集体主义价值观现状和面临的问题社会大环境的压力和冲击 1.西方资本主义价值观念的入侵。随着我国改革开放进程的不断深化，西方敌对势力正悄然对我国实施西化、分化政策，资产阶级的政治主张、价值观念及其腐朽的生活方式正日益侵蚀着我们。西方借助其在世界各个领域的霸权，把他们推崇的个人主义、自由主义，尤其是重视个人需求的价值观念，通过各种媒介在全球传播。西方的个人主义追求的是个人的需求得到满足而产生精神肉体的快乐，这在一定程度上对大学生形成诱惑，与集体主义的价值导向背道而驰。上海一项
4、为期两年半的跟踪研究发现，中国许多青年人，正逐渐呈现出中国式的个人主义特征，并且，西方文化的烙印十分明显。受多元文化影响，一些大学生的社会主义理想动摇，对马克思主义理论的认同度下降甚至产生怀疑，集体观念模糊。2.当代大学生所处年龄决定了他们的自我意识水平处在自我探索或自我完善期，当社会默许乃至一定程度上肯定自我价值、个性发展的存在时，大学生极易出现主观与片面性，导致自我意识出现偏差，对自我的过度肯定和他我的有意否定容易使大学生在考虑问题时以自我为中心，使他我为核心的集体观念被边缘化。 另外，当代大学生大多为独生子女，自身优越感强，自我定位较高，养成了自负、骄横的性格，不善于与同学友好共处，对集
5、体荣誉、集体活动漠不关心。当然，大学生面临的学习、就业、经济和情感等方面的压力，也不可避免地出现与集体观念养成教育相悖的问题.二、大学生集体主义教育的对策1.重塑集体主义内涵 在大学我们的教育倡导的集体主义的内涵本质是一种利他主义，这就忽视了合理的个人利益的满足。站在历史的角度，不难发现革命导师马克思在阐释集体主义时始终“以每个人的全面而自由发展为基本原则” 。在集体主义原则下，个人利益和集体利益的关系是辩证统一的。集体利益高于个人利益，同时，集体利益可以保障个人利益的实现，个人利益的满足是实现集体主义的来源，二者共同发展、相辅相成。不能简单地把集体主义理解成集体利益与个人利益的对立。在德意志
6、意识形态里，马克思、恩格斯说：“共产主义者既不拿利己主义来反对自我牺牲，也不拿自我牺牲来反对利己主义” 。中国曾出现过要求个人利益无条件服从甚至牺牲于集体利益的事件。这种做法否定个人追求正当利益，极大压抑了个人的积极性和能力的发挥，使整个社会失去应有的激励机制。在大学生集体主义教育过程中，不仅要强调集体利益、长远利益，也应该注重个人能力的培养与发挥，摒弃对集体主义概念的误读。 2、开拓集体主义教育的新途径要提高对大学生集体主义价值观理念的认知教育，帮助学生树立新的集体主义价值观。集体主义是国家和社会发展不可或缺的价值取向，社会的转型并不意味着集体主义观的过时。相反，在当代构建和谐社会中赋予了集
7、体主义新的内涵，那就是由合作、顾全大局、团队精神等内涵构成的和谐观念。 中共中央关于加强党的执政能力的决定中明确要求正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系，这正是社会主义集体主义的内在要求。她要求当代大学生应该具备强烈的集体主义精神；其次，实现个性培育和集体主义观念培养的辩证教育，在充分肯定学生自我意识教育成果的同时，强化大学生集体主义精神为核心的价值观教育，帮助学生树立“我为人人，人人为我” ， “集体的力量大于个人的力量”的人生观，实现个性张扬与集体观念在大学生身上的和谐发展。我们的集体主义教育不能仅仅体现在课堂上，更应该扩展学生的学习渠道和途径，为培养大
8、学生集体主义意识提供实践的场所和机会。增加学校人文社会科学类的公开课，提升大学生人文素养，学习伦理道德理论和案例，使大学生树立正确的人生观和价值观，从而增强学生的集体主义意识。大学生注重他人对自己的评价，积极谋求自我价值的实现。因此，应当以班集体、学生会、学生公寓等为载体，建立理性的制度，实施科学的管理，引导大学生融入集体，并发挥个人的作用。开展团队建设，让学生们在课余时间一起探讨学术、设计实验、从事科学研究，享受协作分工与共同收获的乐趣；组织并鼓励学生参与集体活动，如运动会、文化艺术节、展览等，体验集体荣誉背后每个个体的成就感；号召学生参与无偿献血和志愿者服务等公益事业，让他们体验到奉献后的满足和帮助他人的快乐；发扬团队精神，在各种活动中学会与他人合作交往，提高学生间的集体凝聚力和向心力；重视班级集体建设，把创建优秀班集体作为奋斗目标，充分发挥班级干部及学生党员的先锋模范作用，引导学生树立集体荣誉感，把自己作为集体的主人，热爱集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉，同学之间相互关心，以诚相待，使每个成员对班集体产生强烈的归属感，并从中充分体验集体的温暖与幸福。
