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1、 试试当个试试当个“笨笨”老师老师河北省吴桥县吴桥中学河北省吴桥县吴桥中学 陈小鹏陈小鹏 做个“三心二意”的“笨”老师。看到这个题目，也许会有很多同行笑我，做 个“三心二意”的“笨”老师，怎能对得起“人类灵魂的工程师”的称号！可 是在三尺讲台耕耘了十多年，经历了十多年教学生涯的风风雨雨，尝遍了为人 师者的酸甜苦辣，我却越来越对“笨”老师情有独钟，立志做个前无古人，后 无来者的“笨”老师。这次的新课程远程研修，更加坚定了我的信念。其实， “做个笨老师笨老师”是母亲在我去师专上学时的临别赠言，为什么送我这么个“怪 味豆”似的人生寄语呢？母亲说：“巧娘养笨女”，可人家都说“将门出虎子” 、“名师出高
2、徒”啊，母亲怎么会说出这样一句违背常理的话呢？我想可能是 因为母亲小时候家境贫寒，没念过多少书，也许她是词不达意吧。 师专学校的生活是愉快而充实的，我像春蚕一样咀嚼着中外名著和各种教育理 论，从中吸取着养分，期待着鲲鹏展翅的那一天。 在一个秋日暖暖的阳光里，我咬着面包在图书馆徜徉。不经意间，我读到了一 则小故事：一个捕鱼水平超群，被渔民誉为“渔王”的老人，在暮年回顾自己 的一生，却想不通怎么会教出三个渔技平庸的儿子。他一直尽心尽力地手把手 教儿子怎样织网、怎样划船、怎样下网才能不惊动鱼群，才能“请君入瓮”， 可是到头来儿子们的捕鱼水平竟不如普通的渔民。 故事很短，可我思索了很久，还是有一种很茫
3、然的感觉。隐隐地，我觉得这个 故事和母亲的赠言有某种相通的地方，可到底是什么呢？我却又体会不出。 在埋头苦读中，三年的师专生活很快就结束了。工作后，面对一双双求知若渴 的眼睛，积攒多年的热情如汪洋恣肆，恨不得一口气将这些年的所得毫无保留 地灌输给学生。我不厌其烦地一遍遍解说知识点，洞察先机地提前警告学生易 犯的错误，鞠躬尽瘁地为学生的成长搭好梯子，以一种“举天下英才而育之” 的虔诚努力工作着。可令我失望的是，我发现学生们学得很辛苦。他们不仅体 会不到学习的快乐，没有变得更聪明，反而越来厌倦学习。我和那位渔王一样 陷入了困惑之中。我觉得自己像只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却是被浮云 托着；外表看
4、上去也还饱满，但内心却是空空如也的。这样想着就不免有些担 心：如此下去，怎么能走更长的路呢？ 很偶然地，我学会了一句非常好听的云南纳西方言，慢点说是“天雨流芳”， 翻译过来就是：“去读书吧”。在他们看来，一本本好书如同天降甘霖，点点 滴滴滋润着人们的心灵。于是每天晚上十点以后，当做完了家务，孩子也进入 了甜美的梦乡、夜阑人静的时候，就成了我读书学习的好时光，我贪婪地从浩 瀚书海中采撷着珍珠。一天晚上，我在语文教学研究期刊上读到了一位特 级教师的课堂实录。那位老师在范读完课文以后，就鼓励学生大胆提出各种问 题，他把代表性的问题写在黑板上，然后让学生自行讨论，他则在学生间走着， 听着，偶尔也点拨几
5、句。二十分钟后，陆续有学生起来表述见解，那位老师引 导学生边听边分析，指出其中的不足，然后其他学生继续起来尝试。下课的时 间到了，还有一道难题没有解决。那位老师说这道题他也不会，请同学们课后 继续讨论研究，他相信明天的语文课上会听到对这个问题的精彩发言，然后就 下课了。怎么特级教师的课居然是这样？看着窗外的繁星点点，我想了很多很多。我仿佛看到了那些学生对着黑板上的问题指指点点、饶有趣味的样子。在 那一刻，我觉得一直困扰着我的迷雾正在，散开思路也逐渐变得清晰起来，那 个让我百思不得其解的问题终于有了答案:我明白了，一个好的老师，不是一个 无所不知、无所不能、锋芒毕露的“智者”，而是一个懂得适当藏
6、巧、会激发 学生潜能的“笨”老师。 想明白容易，做起来却难，更何况“好为人师”、喜欢炫耀是人的天性，于是反省也自己成了我的静夜功课。学别人的样，走自己的路。在日复一日的读书和自省中，我一方面为自己的浅薄汗颜，另一方面又在一点点地积累着我做“笨”老师的心得。我体会到：一个懂得教育艺术的好老师，必然会在学生面前表现得弱一点，笨一点；因为只有这样才能给学生提供更多的自我展示的机会。于是我不停地告诫自己，千万不要把自己看成高山，视学生为小草，让学生去仰视我们，惧怕我们；而要让学生去做高山，去做大树。因为只有这样成长起来的孩子才能勇敢坚强，才能顶天立地，才会聪慧机敏有创造力。 通过阅读中外名师的教育理论
7、，我懂得了，做个“笨”老师，需要“三心二意”，三心是责任心、爱心、平常心；二意是意志和毅力。凭着意志和毅力，中师毕业的我自学了专科本科学业，并成为优秀毕业生，然后用短短一年的时间自学完成法律本科生四年的全部课程，一次通过了被称为中国最难的考试?全国统一司法考试，获得了司法部颁发的律师、法官、检察官资格证书，使自己的知识结构符合大语文的教学要求。 “笨”老师要有责任心。责任心，让一代宗师启功喊出了“学高为师，身正为范”的铮铮豪言；责任心，让魏书生坚守灵魂的祭台，将道德长跑梳理成一座教育的丰碑；责任心，让于漪选择在文化的平台上做一个有自己坐标的人。责任心，使教师这个职业成为一个不老的童话。 “笨”
8、老师要有颗爱心。让心中充满爱，用真情播撒爱，用爱搭建一座通向未来的平台，将爱延展成一条洒满阳光的大河，让学生沐浴其中，欢畅其中。 “笨”老师要有颗平常心。平常心可以击退私心杂念，还一个干干净净的灵魂给自己；平常心可以抚慰受伤的心灵，还一个健健康康的灵魂给自己；平常心让我们多想想学生、真真切切做个好人。 燕子去来，岁月流金。身边的人有的出了名，有的成了家。唯有我仍是两袖清风，昼耕夜读不辍。但看着我教育园地里的小树一天天长大，枝繁叶茂，桃李芬芳，我仍是情有独钟，做“笨”老师的痴心不改。 我知道，学生好，才是真的好。我愿继续做个“三心二意”的“笨”老师，放飞学生的心灵，让孩子们快乐飞翔！“笨老师”与
9、“聪明学生”人常说“勤快妈妈懒小孩” ，如果妈妈把孩子的衣服穿好、喂饭、甚至鞋带都系好，把 一切都包办代替，那么久而久之孩子什么也不会干了！也许正是基于这样一种认识，新课 程改革提倡让学生自主探究，并认为有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教 师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、 自主探索与合作交流应是学生学习数学的重要方式。 做老师也和做妈妈一样，你什么都讲得明明白白，不给学生留一点儿思考的空间，学 生就什么也不用想了。久而久之学生就什么也不会想了！在课程标准中也提到教师应激发 学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自
10、主探索和合作交 流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活 动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。我愿意做 一位组织者，一位“笨老师” 。在我看来“聪明老师”就象“勤快妈妈”会惯坏小孩，所以 我更愿意做一位“懒妈妈”“笨老师” 。 这是一件发生在课堂上的事给我带来的震撼和认识。在中学生学习报第 9 期第三版 C 卷第 3 题原题如下： 已知有五个正方形排成如图的样子，你能用一条直线把它分成面积相等的两部分吗？ 你能想到几种方法？上课时，我就做了一回“笨老师”说：“老师不会解这题,谁会解?”有三个同学抢着回 答。孔秋强同学提供了
11、四种解法。 解法 1：（如图 1）设每个正方形边长为 1，则每个正方形面积为 1，五个正方形面积 为 5。要把它平分成面积相等的两份。每份面积则为 2.5，又知矩形 ABEF 高 AB 为 2，要 求底 BE，设底 BE 为，列方程。x 5 . 22x25. 1x 底边 BE 为 1.25，据此点找到 E 点与 F 点，沿 EF 画一条直线即可平分。 解法 2：（如图 2）知矩形 BCFE 底 BC 为 3，要求高 BE，设高 BE 为，列方程。y=5 . 23yy65高 BE 为，可根据这个数据找到 E 点与 F 点，沿 EF 画一条直线即可平分。65解法 3：（如图 3）已知三角形 ABD
12、 高 AB 为 2，要求底 BD，设底 BD 为 z 列方程。 5 . 222z5 . 2z 底 BD 为 2.5，可根据这个数据找到 D 点，沿 AD 画一条直线即可平分。 根据解法 3 可推出：在 AB 上找点 F，BC 的延长线上找点 G。只要 1/2 BFBG=2.5即 FBBG=5 根据这个条件找到 F 点与 G 点.过 FG 的直线也可以平分这个五边形的 面积。 解法 4：（如图 4）已知梯形 ABED 下底 AB 为 2，高 AD 为 2，要求上底 DE，列方程，设上底 DE 为。 a5 . 2222a5 . 0a上底 DE 为 0.5，由此条件找到 E 点，沿 BE 画一条直线
13、即可平分。通过解法 4 可利用梯形 AFGD 的面积为 2.5 设上底加下底的和为列方程。b5 . 222b5 . 2b只要上底加下底的和为 2.5，可由此条件找到 F 点与 G 点，沿 FG 画一条直线即可平 分。林鸿翔、杨博同学的解答如下： 解法 5矩形 ABEF 和矩形 FGHD 是中心对称图形，找矩形 ABFE 的对称中心 I，找矩形 FGHD 的对称中心 J， （如图 5） ，过 I 点和 J 点作直线 KM， （如图 6） ，则四边形 AKMD 和 图形 KBEGHM 面积相等。 解法 6矩形 ABCD 和矩形 EGHC 是中心对称图形，找矩形 ABCD 的对称中心 I，找矩形 E
14、GHC 的对称中心 J， （如图 7） ，过 I 点和 J 点作直线 KM， （如图 8） ，则四边形 KMHD 和 图形 ABEGMK 面积相等。 他们竟有六种做法，解法之多，令我震惊！特别是除了用面积列方程之外，竟能用到 最近学的中心对称知识解决问题！我发现我越来越笨，我的学生表现的越来越聪明了！他 们的讲解引来了同学们的掌声，他们讲得更起劲了更积极了。我想这无疑是对他们日后的 自主的数学学习的一次强大的推动！ 由此我更坚定要做个“笨老师” ，还主动探究的权利给学生，让他们在“做中学”在 “主动探究中学” ，学会学习，越来越聪明。 怎样做个“笨老师”？如果你道道题都说不会，学生真会瞧不起，
15、会认为你不配做老 师！要选怎样的题呢？最好是开放性的有多种答案的题说“不会” 。在时间的把握上也要控 制。如果整堂课都被聪明学生控制了，那你真成了名副其实的“笨老师”了。最好是把当 堂的教学任务完成，留 5 分钟给聪明学生，让发表他对开放性问题的见解，他可能一时间 讲不清楚，引来一片唏嘘声。这更激发了他的好胜心和斗志。你可以让他下课再想想，把 自己的想法组织成文字或图形。如时间来不及可以可先试着为周围的同学讲清楚。使自己 的思想语言更加条理化、易懂。第二天上课时再给 5 分钟的时间让他们表达。第二次一般 的同学都能说清楚。再有欠佳的地方老师要适时指导，如学生讲解时易背对大家，要矫正。 要让他面
16、对大家，说到某个图形时，最好用粉笔在所指图上画一下，注意语音语调等，表 达的小技巧要交给学生。久而久之学生会表达、会交流了，会沟通了。在数学课上也提高 了他们的思维能力和语言能力。 尝试着做一个“笨老师”吧，你的学生会变得很聪明！你会感到很开心，学生会感到 很快乐！ 你也会因此成为体现新课标精神的好老师！上传者：何媛媛 2009-11-11 幼儿园：新余市蓓蕾幼儿园我想：当钟声敲响时，我们踏进新世纪的门槛儿，新世纪对老师 也有新要求，我们不能只停留在“如何传授知识技能”方面，还应该考虑 幼儿教育如何去适应时代的发展，满足社会的需要。如：培养孩子的创新 精神、培养孩子的交往能力、培养孩子的形象力、动手能力等等，现在的 老师该如何去做呢?1.1.做个做个“皮皮”老师老师富有童心，和孩子共建自由自在的快乐王国。富有童心，和孩子共建自由自在的快乐王国。“玩”是孩子的天性，也是孩子的生命。孩子在玩中认知、求知、成长。 要了解孩子，理解孩子，必须先学会和孩子一起“玩”。如果整天扳着个 脸儿，一副“拒人千里
