八年级生物第8周电子备课

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1、八年级生物八年级生物 第第 周周 第第_课时课时 时间时间_课题课题第五章第五章 病毒病毒课型课型新授课新授课学习目标学习目标1. 知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构。 2. 举例说出病毒与人类的关系。 3.通 过对实际生活的总结来认识病毒的种类,以提高学生的归纳、总结能力和 逻辑思维能力。 4.认同利用病毒可以为人类造福。 重点、难重点、难点点知道病毒的基本特征以及病毒的形态和结构。教学方法教学方法观察法、分组讨论法教具准备教具准备教师收集资料并制作多媒体课件教学过程教学过程二次备课二次备课一、自主学习一、自主学习【知识点一知识点一】病毒的种类病毒的种类（了解）（了解） 1.病毒的观察工

2、具：病毒比细胞_得多，必须用电子显微镜才能观察 到。 2.病毒的种类: （1）植物病毒：专门寄生在植物细胞里的病毒。如烟草花叶病毒。 （2）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的病毒。如流感病毒。 （3）细菌病毒(_)：专门寄生在细菌细胞里的病毒。如大肠杆菌 噬菌体。 【知识点二知识点二】病毒的结构和繁殖病毒的结构和繁殖(重点）重点） 1.结构: 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。病毒的结构简单， 由_外壳和内部的_组成，_细胞结构。 2.繁殖: 病毒只能_在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细 胞内的物质制造新的病毒。 3.生活: 病毒只能寄生在活细胞里，离开了活细胞，就

3、会变成结晶体。当外界环 境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生活活动就会重新开始。 【知识点三知识点三】病毒与人类生活的关系病毒与人类生活的关系（了解）（了解） 1.有害的方面: 由于病毒是寄生性的，如果病毒寄生在我们人体细胞中，就会危害到人 体健康；如果寄生在农作物细胞或养殖类动物细胞中，就会导致我们人 类的收益减少。近年来全球有许多危害较大的流行性疾病都与病毒有关， 如禽流感、口蹄疫、手足口病、非典型性肺炎、疯牛病 2.有益的方面: (1)制作_:经过人工处理的减毒的或无毒的病毒制作疫苗。 (2)基因治疗:让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因的治疗的目的。 3

4、.疫苗 许多细菌和病毒会给人类带来疾病，造成死亡，然而，人们也可以利用 这类细菌和病毒，把它减毒后注射到正常人的身体里，使人体在后天产 生以某种疾病的抵抗力，这种用来注射的细菌和病毒，就是疫苗。二、合作探究二、合作探究什么是“口蹄疫”？三、当堂总结三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。 四、达标检测四、达标检测（一）选择题（一）选择题11. （2013 福建三明中考模拟）今年以来甲型 H7N9 流感疫情在全球许多国家蔓延，下列关于其病原体甲型 H1N1 流感病毒的说法正确的是（ ）A. 可独立生活 B. 没有细胞结构C. 属细菌病毒 D. 由遗传物质的外壳和内 部蛋白质组

5、成 2病毒形体极其微小，通常只能借助于什么才能观察到（ ） A放大镜 B光学显微镜 C电子显微镜 D高倍望远 镜 3. （2012 安徽巢湖中考）下列关于肠道病毒的说法，正确的是 A. 该病毒个体微小，但肉眼可 B. 该病毒具有细胞结构 C. 该病毒只能生活在活细胞 D. 该病毒的类型属于植物病毒 4病毒的营养方式和生活方式是（ ） A自养 腐生 B异养 腐生 C异养 寄生 D自养 寄生 5烟草花叶病毒的生活环境是（ ） A烟草周围的土壤水环境 B烟草周围的空气 C腐烂的烟草叶 D烟草活细胞 6下列对病毒的理解中，不正确的是（ ） A都能引起人类疾病 B有的有害，有的有益 C可以利用病毒来防治

6、农业害虫 D细菌病毒可以帮助人类杀灭细 菌 （二）综合题（二）综合题10.有一次，小明带来一些鸡的血液，说这只鸡有可能患有鸡瘟，想用 学校的显微镜查一查。预测一下，小明能查出来吗？板书设计板书设计教学反思教学反思八年级生物八年级生物 第第 周周 第第_课时课时 时间时间_课题课题第一节第一节 尝试对生物进行分类尝试对生物进行分类课型课型新授课新授课学习目标学习目标1.掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 2.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 3.通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际 问题的能力。 4.通过尝试对生物进行分类的活动，使

7、学生进一步了解生物的多样性，增强 保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的 情怀。重点、难重点、难点点尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。教学方法教学方法观察法、分类法、小组讨论法。教具准备教具准备教师收集资料并制作多媒体课件教学过程教学过程二次备课二次备课一、自主学习一、自主学习【知识点一知识点一】生物分类的依据和目的生物分类的依据和目的（了解）（了解） 生物分类生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并 对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同的类群之间 的亲缘关系和进化关系。 1.生物分类的依据：生物在_等

8、方面的特征。 2.生物分类的基本单位是“种” （即物种） 。 3.分类的目的：弄清不同生物类群间的_关系和进化关系。 【知识点二知识点二】植物的分类植物的分类 （重点）（重点） 植物的分类植物的分类 1.分类的依据：植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，都 可作为植物分类的依据。 在被子植物中，_、_和种子作为分类的重要依据。 2.植物分类情况：单子叶植物被子植物有种子植物 双子叶植物 植物 （种子植物） _植物蕨类植物无种子植物 苔藓植物（孢子植物） 藻类植物 【知识点三知识点三】动物的分类动物的分类（重点）（重点） 动物的分类动物的分类 1.分类的依据：根据其外部_特征、内部构造和生

9、理功能特征进行 分类。 2.动物分类的情况：哺乳类_类脊椎动物 爬行类两栖类 昆虫类 动物 鱼类 甲壳类节肢动物 蛛形类 软体动物 多足类无脊椎动物 环节动物 -腔肠动物原生动物二、合作探究二、合作探究 在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，为什么？三、当堂总结三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。 四、达标检测四、达标检测1下列各项中， （ ）是研究生物的一种基本方法。 A生物分类 B. 将生物分成不同等级 C. 将生物分成动物和植物 D.了解生物的多样性 2.（2010 广东中考）下列属于藻类、苔藓和蕨类植物的共同点是（ ）A都生活在水中 B。都有根、茎

10、、叶的分化 C都是不结种子的植物 D。植株内都没有输导组织 3被子植物分类的主要依据是花、果实、种子的形态结构，这是因为 花、果实、种子（ ） A容易见到 B形态结构比较稳定 C遗传物质比较完整 D色彩鲜艳，容易分辨 4松子的外面是没有果皮包被的。下列哪种植物和松的情况是相同的 （ ） A向日葵 B月季 C银杏 D玉米 5对于生物分类，以下哪个叙述是正确的（ ） A生物分类对研究生物的亲缘关系和生物进化有重要意义 B生物分类完全根据生物的外部形态来分 C可以根据自己的喜好随意分类 D所有生物都处于同一分类地位上板书设计板书设计教学反思教学反思八年级生物八年级生物 第第 周周 第第_课时课时 时

11、间时间_课题课题第二节第二节 从种到界从种到界课型课型新授课新授课学习目标学习目标1说出从种到界各分类等级的名称。 2阐述各分类等级之间的关系。 3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 4说出双名法各部分的含义、书写规则。 重点、难重点、难点点1说出从种到界各分类等级的名称。2阐述各分类等级之间的关系。教学方法教学方法分类法、小组讨论法、举例子。教具准备教具准备教师收集资料并制作多媒体课件教学过程教学过程二次备课二次备课一、自主学习一、自主学习【知识点一知识点一】生物分类的单位生物分类的单位（重点）（重点） 1.分类单位从大到小依次是：界_纲目_属种。 “种” 是最基本的分类单

12、位，是“物种”的意思。 2.两种或两种以上的生物同属于一个较小的分类单位，一定同属于一个 较大的分类单位，反之，则不一定同属于一个较小的分类单位。 3.在植物分类鉴定过程中，_的特征研究是植物分类研究的基础，了 解科的主要特征，就能够比较容易地识别、鉴定植物。因此， “科”在 植物分类中是一个很重要的分类单位，在识别、鉴定植物时，我们首先 应该识别的分类单位是“科” 。绿色开花植物有 300 多科。 【知识点二知识点二】生物分类的意义生物分类的意义 （了解）（了解） 自然界中的生物种类极其繁多，对生物进行分类，可以更好地研究、利 用和保护生物，了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和

13、过程。对生物进行分类、科学的命名，是为了避免生物名称的混乱，也 是认识和保护生物多样性的基础。对于动植物引种驯化和杂交育种工作， 也有十分重要的意义。二、合作探究二、合作探究请写出桃的分类层次？三、当堂总结三、当堂总结学生说出本节课的收获与困惑，教师加要点透析要点透析 随着分类单位的由大到 小，生物的共同特征越 来越多；亲缘关系越来 越近；生物的种类（种 群）越来越少（小） 。以补充、点拨。 四、达标检测四、达标检测（一）选择题（一）选择题1（2010 福建龙岩中考）在下列分类单位中，生物之间性状差异程度最小的是（ ）A界B门C纲D科2.桃在分类时，以下分类单位按由大到小的顺序，可以排列为（

14、） 植物界 被子植物亚门 种子植物门 梅属 蔷薇目 桃 双子叶植物纲蔷薇科 A B C D 3在分类上马和驴同科不同属，马和犀牛同目不同科。以下说法不正 确的是（ ）A马和驴在分类上一定属于同一目 B马和驴在分类上一定不同种 C马和驴之间没有任何相似的特征 D马和驴之间的共同特征比马和犀牛之间的共同特征更多 4现有几种植物，它们的分类情况是：A 和 B 同“目”不同“科” ， B 和 C 同“科”不同“属” ， D 和 A 不在同一个“目”里，E 和 C 同 “属” ，不同“种” 。你认为哪两种植物的共同特征最多？（ ） AB 和 C BA 和 B CD 和 A DC 和 E 5在动物分类系统中，马和兔在分类上最小相同分类单位是 （ ） 。 A纲 B目 C科 D属 （二）综合题（二）综合题某校组织同学们参观了野生动物园。以下就是同学们记录下的在参观过 程中看到的部分动物的名单。 请你根据所学动物分类的知识，对它们 进行分类： 鲫鱼、甲鱼、青蛙、金鱼、蟾蜍、丹顶鹤、狗、麻雀、蛇、扬子鳄、 黑猩猩、家兔 板书设计板书设计教学反思教学反思八年级