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1、燕燕 子子一、教学目标1能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添” 、 “偶尔”造句。2学会本课 11 个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3能有感情地朗读课文,会背诵课文第 4 自然段。4。通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。二、教学重点与难点教学重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。教学难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。一、 教学准备:课文录音、图片四、教学时间:3 课时第第 3 课时课
2、时(一)教学目标1、学习课文第 4 自然段,并指导背诵。2、指导感情朗读全文。3指导用“增添” 、 “偶尔”造句。(二)教学过程1听写词语俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼2学习课文第 4 段。(1) (出示挂图:图中先不出现燕子)看图说话。这幅图描绘了一种怎样的美景?(这幅图是否缺少些什么?)(2) (贴上几只“飞翔”的燕子)因为有了飞行着的燕于,春天似乎更美、更富有生趣了。停歇着的燕于,也能打扮春天呢!(贴图)(3)自由读,思考:这一自然段描述了什么?(燕子停歇时的优美姿态)(4)利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。有几对燕子飞倦了,落在电线上。 (为什
3、么用“落”?)嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。(为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”?)这多么像正侍演奏的曲谱啊!这是什么句?(把什么比作什么?)改成“这多么像曲谱!”行吗?(5)指导感情朗读,体会燕子的停歇美。(6)指导背诵第四自然段。先把每一句读熟,记住关键词语,再进行背诵。自由背诵检查背诵3指导用“增添” 、 “偶尔”造句。(1)理解词意一一一说说“增添” 、 “偶尔”的近义词。(2)指名造句。评议。(3)书面练习造句。4小结并感情朗读全文。5课堂作业作业本 6,弹性题 8。板书:4、燕子羽毛光滑漂亮燕子 外形活泼可爱 翅膀俊俏轻快增添生趣 尾巴剪刀似的飞行轻快活泼停歇优美可爱