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1、 中公教育.给人改变未来的力量重庆中公教育重庆中公教育(http:/ 2015 年教师招聘考试教育基础知识判断题专项训练一2015 事业单位(教师岗)辅导简章1.全面实现小康社会是党和国家到 2020 年实现的指导思想。答案：错误2.教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。答案：错误【教师法第二章第七条：这是权利不是义务称为管理学生的权利】3.教师法也适用于在少年宫以及地方教研室、电化教育机构等中专门从事教育教学工作的教师。答案：正确4.学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任由学校和教师签定聘任合同，明确规定教师的权利、义务和责任。答案：错误【教师法第三章第十
2、七条：第十七条学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。】中公教育.给人改变未来的力量重庆中公教育重庆中公教育(http:/ 5.教师考核应当客观、公正、准确，充分听取学校各部门、其他教师以及学生的意见答案：错误【教师法第二十三条考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。】6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。答案：错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.建立良好的师生关系
3、是教育工作取得成效的重要因素。答案：正确8.教育机智是教师灵感的突现。答案：正确9、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。答案：正确10、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，正确这一阶段的少年一定要严加看管。答案：错误11、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。中公教育.给人改变未来的力量重庆中公教育重庆中公教育(http:/ 答案：正确12、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。答案：错误13、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。答案：错误14、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。答案
4、：错误15、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。答案：错误16、德育的过程具有多端性。答案：正确17、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。答案：正确18、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。答案：正确中公教育.给人改变未来的力量重庆中公教育重庆中公教育(http:/ 19、人的身心发展受多种因素制约，概括起来主要有遗传、环境和教育。答案：正确20、在基础教育课程改革中，教师的角色已由课程知识的施与者变为教育学意义上的交往者。答案：正确21、现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性、主动
5、性和创造性三个基本特征。答案：正确22、中小学普及信息技术教育的目标之一是开设信息技术选修课程。答案：错误23、新型师生关系的核心是把教师和学生看成真正意义上的人，师生之间是平等的关系，没有高低和尊卑之分。答案：正确24、诚信既是人际关系中的基础性道德，也是市场经济领域中的基础性道德规范，而学校是诚信教育的启蒙场所。答案：错误中公教育.给人改变未来的力量重庆中公教育重庆中公教育(http:/ 25、新课标三个学段：第一学段(16 年级)、第二学段(79年级)、第三学段(1012 年级)答案：错误26、提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色。答案：正确27、新一轮的数学课程改革，就是正确传统教学的彻底改变。答案：错误28、数学在 19 世纪已经发展成独立的学科。答案：正确29、“精讲多练”成为我们普遍的教学模式。答案：错误30.教育学是研究人类教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。答案：正确
