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1、1高中语文第五册第一单元 林教头风雪山神庙教案教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点：林冲性格的转变。教学重点：对小说的鉴赏和分析理解。教学方法：讲授法，讨论法。教学课时：2 课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇 关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？ 今天我们就来学习有关林冲这一段， 林教头风雪山神庙 （板书） 。首先，我们了解一下相关知识。 作品及作者介绍小说 小说在萌芽之初是相当不
2、受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。 汉书?艺文志诸子略中说：“小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之造也。孔子曰虽小道， 必有可观者焉，致远恐泥。 是以君子弗为也。然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一 言可采，此亦刍荛狂夫之议也。 ”可见小说当时的地位。即使是这样，它还是以自己顽强的生命力不断的 生长完善着。六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它发展演变的历程， 而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的发展。 中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。作
3、者 关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施 作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵，元末明初人(约 12961370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士， 在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作水浒传 。作品 水浒传和红楼梦 三国演义 西游记并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 水浒传不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创 作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在宋史中的徽宗本纪 ， 侯蒙传 ， 张叔
4、夜传 及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这 说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 水浒传原名忠义水浒传 ，甚至就叫忠义传 。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人” ， 他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家” ，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇” 。 水浒传是我 国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至 失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描 绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。2本文 这篇课文节选自水浒传第十回。而林冲无端
5、遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿 子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地， 于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到 沧州后还被派到天王堂当看守。 林教头风雪山神庙是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重 要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的 必然性。推荐 水浒传的版本以很多，这里我推荐大家读一读金圣叹点评的第五才子书施耐安水浒传 。金圣叹是明
6、末清出的理论评论家。他是当时的出名才子。他认为从古至今有六部书是天下才子必看 的经典之作，他打算要逐一评点。 水浒传是第五。其他的分别为庄子 西厢记 离骚 杜诗 史记 。但是他没有完成他的计划和理想。后来因为复明祭庙的案件被斩首，很是可惜。我说的这部是 由他腰斩过的，只有 70 回，但是这 70 回都是相当精彩的，在这 70 回里，他都加了评注，非常精到，可 以帮助同学理解，许多地方经他点拨后有茅塞顿开的感觉。分析正文 下面我们先来看看课文。给同学们 10 分钟的时间快速的阅读或浏览课文，同时思考这样的一个问题：1.按地点把课文分为几部分，同时注意体会林冲的心理变化。（可以按地点分大致为三部分
7、：酒店 16，草料场 710，山神庙 1112）2.在酒店里都曾发生过什么事情？事和事之间有什么联系？酒店起了什么作用？林冲在街上偶遇了曾经救济的李小二，由此就走进了李小二的酒店，开始了在困境之中的常来常往， 也算开始了感情的投资。而来谋害林冲的陆虞侯和富安也恰是来到了这个酒店来商议此事。而恰好李小 二于林冲相好，特意留心了这好尴尬的人，让自己老婆偷听打探消息。可惜的是听得并不清楚，却好为 下文打下了铺垫。陆走后林冲进来了，李传递消息。林冲辞别也是在酒店。正是机缘巧合，正应了那句 古话“无巧不成书” 。李小二的出现为传递消息做了铺垫，陆富的出现为放火做了铺垫，一步一步，徐徐 铺开来。林冲得了消
8、息，发怒寻仇人，但是没几天也就懈怠了。等到分配他去看守草料场时，虽有疑惑 但是也很乐意的去了。后来到李小二的店来告别，此处李小二的职责已尽，该谢场了，酒店的作用也到 此为止。在酒店里为各路英雄开辟了一个战场，你来我往，同时也是信息交通的所在。在这里每个人物 都露了面，出了场，开始为后文的发展打了个前锋。此处可以列为故事的前奏，事事铺垫好，紧锣密鼓 敲起来，好戏还在后头呢！3.请同学找找这一部分描写林冲的地方，看看他的性格是怎么样子的？（逆来顺受，委曲求全，对仇人认识不清，复仇心理并不强烈）第二课时上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容。4.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场
9、又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的深入发展呢？首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的？去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒！大家找出有酒的地方！ 他们去草料场的路上，标明了“又没买酒吃处” ，与老军说“你若买酒吃时有市井” ，遥相呼应，使小说 叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，3这个酒可算推动故事向下发展的动力之一！ 但是只是出门打酒就一定可以躲过祸事吗？不一定！他那破草屋不塌他就还是危险的！那么我们看 看草屋是怎么塌的？因为风雪！大家找出对风雪的描写！在去往草料场的路上已然“彤云密布卷下一天 大雪来” ，天
10、气的确不好！林冲去买酒时候已然是“那雪下得紧” ，大家注意这个“紧”它特别形象的刻 画出了当时的雪势。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了（花边文学大雪纷飞 ） ” 。 等到林冲买好酒，出小店时“到晚越下得紧了” ，可见，这雪是越下越大，大到足以压倒草屋，所以草屋 倒塌也不会很突兀，林冲因此而躲出借住，躲过祸事也就顺理成章！此雪亦是推动故事前进的动力之一！ 同时请同学想想这里的雪还营造出什么气氛？（烘托环境，渲染紧张气氛，催得情节也紧张起来！）5.草料场起火，其中有林冲的过失吗？从哪里可以看出？大家找找看，林冲是怎样处置火的！林冲出门时，特意“将火炭盖了” ，当买酒归来看到倒塌的
11、草厅， 又特意查看“火盆内火种都被雪水浸灭了” ，可见失火并非林冲的过失！林冲纯粹是被陷害和冤枉的！体 现他的被逼。那么此火亦可算做推动故事情节发展的动力之一！6.在这一部分里面，我们看看到林冲的什么性格呢？（随遇而安，委曲求全） 小结 有酒，有雪，有火，一步一步地推动故事情节发展，使故事已成“山雨欲来风满楼之势” ，此时正 是小说的发展阶段。 另外我们还要注意一个细节。还有拿石头堵庙门，为后文门里门外揭真相打了伏笔！真是一环扣一 环，独具匠心啊！ 来看第三部分。请一位同学读一下 11 自然段！ 却说，林冲安于古庙中，见火起，想要开门去救，奈何就要开门时，听见有人说话，那人因为石头 挡门，就在
12、门外说，这里因为上文的铺垫就不会突兀而产生疑问。林冲就在门里听，一场“隔门戏”就 上演了！林冲听后是何反应？当然是怒气冲天！结果就该出手就出手了，手刃仇人！到这故事达到高潮 就此也就结束了！7.此处我们又看到林冲什么性格特点？（忍无可忍，彻底绝望）8.那么这样的结果是林冲想要的吗？不是，那又是什么原因造成的呢？他们一定要置林于死地，更可气的是，还要捡几块骨头回去！那么他们为什么一定要置林冲于死地 呢？想要林妻！为什么他们想要就要？因为他们是官府中有权有势之人，可以仗势欺人，林冲还不是平 民百姓尚且受如此欺凌，况百姓乎？可见当朝的黑暗和腐败，英雄们都是忍无可忍，而被逼上梁山的。 小结本篇课文，在
13、结构上是处处设伏，前后照应，可谓天衣无缝，拿金圣叹的话说就是“草蛇灰线” ， 一以贯之！情节上层层起伏，水到渠成！而在人物形象上，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步 步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢？本来他有 一个幸福的家，但是被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。 “是可忍，孰不可忍” 。最后终被逼得无 家可归而走上梁山。 水浒的特色就在于对人物的描写上，刻画鲜明，性格各异！四大名著同为古典小说的典范，其特点 是不同的，希望在阅读的时候要有体会！板书设计酒 雪 火酒店 草料场 古庙4（16） (79) (1012)信息交通 严势相逼 手刃仇
14、敌前奏 发展 高潮逆来顺受 随遇而安 忍无可忍委曲求全 心存幻想 彻底绝望 边城教学设计详案一、 教学目标 1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2、 感受沈从文小说的语言特色。 3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 二、 教学重、难点 情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。 三、 课时安排 2 课时 四、教学内容和过程 1、 导入新课 （1） 、简介作者沈从文。 沈从文(1902-1988）原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人，14 岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区， 1924 年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946 年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆 和中国
15、社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988 年病逝于北京。 沈从文一生共出版了石子船、 从文子集等 30 多种短集小说集和边城， 长河等部中长篇小说， 沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠 的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造 希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这 庙供奉的是“人性”（习作选集代序)。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴， 句
16、式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与 神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写 湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其 笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社会“人性的扭 曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨， 构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥
