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1、给家乡孩子的信教学设计(第二课时)扬州市东关小学 周新梅 教学目标：1指导学生有感情地朗读课文，抓住重点句理解感悟，提高阅读能力。2通过信中的语言文字，体会巴金老爷爷对下一代的关怀，感悟巴金伟大的人格魅力，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。一、导入：1复习：上节课我们初读了巴金爷爷的给家乡孩子的信 ，学习了第 1、2 自然段，你知道巴金是在什么情况下写信的，你从这两个自然段中认识了一个怎样的巴金？2导入：今天我们继续学习第 18 课（学生齐读课题）：给家乡孩子的信，让我们再次走近巴金。一位诗人在敬寿巴老百岁中这样写道：出示（指名读）：时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。大智大悟
2、，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。巴金是怎样评价自己的，请同学们打开书，找出巴金评价自己的句子读一读，看看从这些句子中你能读出一个怎样的巴金。二、学习第 3 自然段，感受巴金爷爷的爱，感悟生命的意义。1学生默读第 3 自然段。2组织交流：（1）巴金是普通人吗？结合搜集的资料谈谈你的看法。 （2）巴金一生写了千万字的作品, 他写作的动力来自哪里？ 从这句话中你认识了一个怎样的巴金。（爱祖国、爱同胞）是的，巴金对祖国和同胞充满了真爱，充满了深情，他曾多次表达了他的这种感情，老师课前发现同学们收集的资料中就有这样的内容，跟大家分享一下好吗？你觉得巴金的一生是怎样的一生？说说理由。（3）巴金爷爷对生命的
3、意义又怎样的感悟？结合学生回答，出示句子：“我思索，我追求，我终于明白”引导学生体会“终于”能不能去掉，为什么？（出示课文插图）教师深情叙述：这就是巴金爷爷，他生长在灾难深重的旧中国，在文化大革命中身心也受到创伤，但在苦闷中，彷徨中却一直在思索，在追求生命的真谛，87 岁的高龄的巴金用一生的精力悟出“生命的意义在于奉献而不在于享受”。这是一种深刻的感悟，是一种“大智大悟” 。指导读出巴金的不断思索、努力追求。 （指名读，齐读）（4）生命开花结果的意思？（板书：生命开花结果）教师引导：“花费”可以换成什么词？（奉献、给予、付出）板书：奉献“花费它们”中的“它们”指什么？ 所有的这些，都凝成一个字
4、，那就是（板书：爱 ） 指着黑板说：奉献爱，就是巴金爷爷心目中的“生命开花结果”。奉献的人生才是开花结果的人生。（5）你认为巴金爷爷的生命开花而结果了没有，结合我们刚才的学习谈谈自己的看法。（献出了爱和情感，为祖国和人民写出了许多作品，留下了宝贵的精神食粮，生命之花开遍了祖国大地。作品催人奋进，唤醒了一代青年）出示补充资料：（指名读） 巴金义务当了 14 年总编辑，帮助了一大批文学青年，壮大了文学队伍。身为中国最杰出、著名的作家，巴金却不愿意拿国家的一分钱工资。巴金曾不止一次不留姓名地给希望工程捐款、受灾难民、慈善机构。巴金把自己几万册的藏书全部无偿捐献给了国家。结合补充资料，学生再谈自己的想
5、法。教师小结：巴金爷爷的生命早已开花结果，可是巴金爷爷在信中，还希望自己的生命开花，要珍惜有限的一分一秒，想象这个“珍惜”背后的画面！你看到巴金爷爷在干什么？（尽管疾病缠身，提笔困难，仍然坚持给孩子们写信。不论坐在轮椅上，还是躺在床上， 90 岁的巴金还要每天工作 10 多个小时。 师：即使是一分一秒，巴金爷爷也要让它开花结果。珍惜的背后是巴金的永 不满足和博大的追求！） 三、学习第 5 自然段轻声读读第 5 自然段，巴金爷爷对孩子们提出了什么希望？你从这希望中读出了什么？ 四、总结拓展1总结：读了这封信，我们深深知道，巴金爷爷一直用行动告诉我们（引说）：生命的意义在于奉献而不在于享受，他活着
6、就是为这个社会增添光彩，他的生命在不断地开花结果。这是一个怎样的巴金？巴金把自己的一切奉献给了祖国和人民， 2003 年被评为感动中国十大人物之一，出示颁奖词： （ 教师配乐朗诵）穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门；他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。就是这样一位有着伟大人格魅力的老人感动了许多人，也影响了许多人图片展示，师叙述： 汶川大地震中，展开双臂舍身护学生的谭千秋老师；在抗击非典的战场上身先士卒的护士长叶欣；13 年如一日无偿照顾孤寡
7、老人的社区民警徐兆华 ；中国首善陈光标，一位最有爱心的企业家在音乐中播放一连串奉献爱的画面，教师旁白：这些都是普通人，还记得巴金爷爷说自己是普通人吗，他是想告诉我们普通人的生命之花一样可以绚丽夺目。出示口头填空： 当同学们碰到难题时，我 。当好朋友心中烦恼时，我 。当 ，我 。五、小练笔读完给家乡孩子的信，同学们一定得到了不少有益的启示，把感受最深的写下来，可以谈怎样珍惜时间，好好学习，可以谈怎样奉献爱，让生命开花，可以谈怎样写好习作板书设计：18、给家乡孩子的信奉献爱 生命开花结果教后感言：这次参加六年级语文高效课堂的研讨活动，从设计教学方案到最后的课堂展示，感觉自己经历了一次洗礼，一次提升
8、。回望整个活动的过程，我的心灵更是丰润饱满了许多，充盈心底的是对语文教学高效课堂的深深感悟！1提高钻研教材、把握教材的能力教材是师生对话、生本对话的“桥梁” ，教师只有钻透教材，才能合理地进行教学设计，有效地展开课堂教学。因此，教师要不断锤炼自己钻研教材、把握教材的能力。这次研讨活动中，有老师们的说课、上课，每一次都能给人以启发。随着研讨活动的推进，我觉得自己对给家乡孩子的信的理解也更加深入、全面，这样集思广益，不断推敲，对提高课堂教学的有效性起了很大的推动作用。2让学生成为课堂的主人高效课堂是以人为本的课堂，要多从学生的角度思考，让学生在课堂中成长，获得实实在在的进步。那么首先要做的是多给学
9、生主动学习的空间，把学生推到学习的舞台上，每一个问题都是让学生通过自己的学习去感悟，把教师的讲解变成春风化雨、画龙点睛式的指导、点拨、推动。这节课上，学生结合自己搜集的资料感悟到巴金不是一个普通人，而是一个文学大师，一个功成名就的杰出人物，走过了辉煌而伟大的一生，读出了人物谦逊的品质。从搜集到的巴金的话语中感受他内心对祖国和同胞炽热的情怀、无私的大爱。教师没有太多讲解，只是在倾听中点拨、引导，而学生的发言却更加热烈，见解更加丰富。我想，这是因为舞台给了学生，学生感觉到自己是个主角，学习变得更加主动。3注重学习方法的指导课堂上，学生会学习是提高课堂有效性的一个途径。因为学生会学就愿意学，乐于学。
10、作为教师，要指导学生掌握良好的学习方法，培养学生的学习能力。读书做批注是个很好的学习方法，高年级对学生有这样的读书要求。课堂本就属于学生，教师给予学生足够的时间阅读、思考、批注，给予学生独自与文本对话的机会，学生在静静地阅读中都会有自己独特的感悟。这次活动中，有的老师就引导学生采用了这样的读书方法，从学生的发言中明显地感觉到学生读得比较深入，教师再适当点拨、引导，学生理解得就更加深刻、透彻。这样读读、写写、悟悟、说说，学生不仅学会了阅读，同时也能养成良好的读书习惯，提升学生的学习热情，学习效率自然就能得到提高。作为六年级学生，还要掌握搜集资料的方法，学会筛选、整理资料、有效地利用资料，要提出质疑并学会思考这些都需要教师在平时的教学中引导学生实践、在实践中多指导，学生掌握了学习的方法，学习就能达到事半功倍的效果。这次活动，不仅收获了对高效课堂的深深感悟，还被老师们不断探索、不断进取的精神深深地感动着，尤其是教研室吴老师始终与大家在一起，从对教材的解读，到教学设计的修改，一直到最后的课堂展示，她总是耐心地带领大家一起探讨、研究，听取大家的意见，提出了很多创造性建议，对提高课堂的有效性给予了极大帮助。她还鼓励教师要敢于突破传统的教学模式，给学生更多学习的空间，把学生推到主体地位，更好地打造高效课堂。相信只要大家不懈努力，高效课堂的道路会越走越宽。
