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1、图形联想舟山南海实验学校小学部 张海伟一教材分析：本课教学内容源于浙美版小学美术第五册图形联想，属于教材体系四个领域中的“设计应用”范畴。本课在原来教学内容上进行适当的拓展，突出从学生熟悉的身边的设计案例入手了解生活中的图形联想，理解图形联想的概念和方法，发现寻找生活中的图形联想的应用，然后再将自己习得的知识技能应用于设计：根据图形联想的方法为自己设计一个吉祥物或标志。本课在设计思路上把握住“源于生活，应用于生活”的理念，让学生有具体的体验、有共鸣、有需求，这样他们才有兴趣参与到本课的学习中来。二教学设计：（一）教学目标：1源于学生的生活、学习体验，寻找生活中的图形联想，通过图形联想的作品欣赏
2、分析，了解图形联想在设计及生活中的应用，理解解图形联想的方法，拓展学生的思考方式。2将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计，即为自己设计一个吉祥物或标志，。3学生创造力想象能力培养的渗透。（二）教学重点：通过图形联想作品的欣赏，开阔学生的思维空间，进行图形联想的创造，将所学的知识应用于生活。教学难点：在设计过程中图形的概括变形表现。（三）教学准备：师：课件及相关资料。生：彩色水笔、剪刀、双面胶、16 开作业纸一张。（四）教学过程：12008 北京奥运会吉祥物介绍，导入学习内容。（1）老师介绍相关情况。（2）问：A你知道他们的名字吗？B这五个福娃的造型分别跟什么图形有关？这些图形在这里有什
3、么含义？（3）教师作相关小结，导入课题：图形联想。2图形联想作品欣赏，了解图形联想应用设计过程。（1）李宁标志A这个标志的设计灵感来自什么？B介绍设计思路(标志设计动画)。（2）悉尼歌剧院A你知道这个建筑的名称吗？B你认为它的造型来自什么联想？C介绍悉尼歌剧院。（3）“鸟巢”（2008 北京奥运会主体育场）A你认为这个体育场像什么？B简介“鸟巢”体育场。3总结图形联想的概念与方法。欣赏之后，讨论两个问题：A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B什么是图形联想呢？ 借鉴 组合（结合） 变形一些图形（或事物） 新的图形（或事物）（有相同或相似的特征）4寻找生活中图形联想的应用。（1）
4、讨论：在生活中，你有没有发现图形联想的例子呢？在我们的周围找一找。（2）一组生活中的图形联想设计欣赏。说说你认为它们是怎样进行图形联想的？ 5作业作业要求：根据自己的特点，为自己设计一个吉祥物（或标志），完成后剪下来贴到自己的衣服上。友情提示：图形的联想可以来自你的梦想、爱好、姓名、生肖、星座、特长、喜欢的动植物.6作业展示，介绍自己的设计。（1）谈谈你要表达什么。（2）谈谈你的设计灵感。（你是怎样进行图形联想的）（3）其他同学的意见。7拓展：A发现生活中图形联想的例子。B一组有趣的图形联想的作品欣赏。三试教体会：1本课教学过程简洁流畅清晰，课堂气氛轻松，由于学生发现这些图形联想的例子都是自己
5、熟悉或感兴趣的，所以学生参与积极。课后学生反应，怎么不知不觉就下课了，说明学生对本课内容挺感兴趣，同时又以愉快的心情参与学习。2在教学设计上，欣赏图形联想的作品，了解它的应用设计过程-总结图形联想的概念与方法-寻找生活中的图形联想例子，三个环节比较紧凑，通过讨论、比较、分析很好的解决了本课的教学重点，从学生的课堂反应来看，学生能从容地总结图形联想的方法并能找出一些应用的案例。3由于学生很好地理解图形联想的方法，学生都能轻松地为自己设计一个吉祥物或标志，作业表现比较出色，能基本表现自己的特点，虽然在设计形式上有些稚嫩（如何进行设计表现不是本课的重点，对三年级学生而言也没有具体的要求），但都非常真诚有趣。4几点改进的地方：其一，学生进行作业自评后，可以将作业贴在黑板上进行展示，鼓励别的同学进行评价。其二，在学生进行设计指导时，根据不同学生的程度，对设计进行指导。
