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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9土地的誓言土地的誓言教案教案下面是整理提供的人教版初一语文下册下面是整理提供的人教版初一语文下册土地的誓言土地的誓言教案，欢迎阅读与参考。教案，欢迎阅读与参考。土地的誓言土地的誓言教案教案( (一一) )教学设计：教学设计：一、一、 素材准备素材准备1 1、 交待主题：围绕交待主题：围绕“外敌入侵、人民流离失所外敌入侵、人民流离失所”的的主题来收集相关资料主题来收集相关资料2 2、 活动布置：活动布置：教师准备：影视歌曲教师准备：影视歌曲松花江上松花江上 、 “九一八九一八”历史事历史事件的视频录像、东北的相关相片
2、件的视频录像、东北的相关相片学生准备：作者相关资料学生准备：作者相关资料; ;中国近代史上国破家亡的事中国近代史上国破家亡的事例例; ;美国美国“九一一九一一”事件的相关信息事件的相关信息二、二、 教学过程：教学过程：( (一一) ) 屏气凝神听誓言屏气凝神听誓言学生交流准备的素材，教师出示媒体素材，由学生交流准备的素材，教师出示媒体素材，由“九一九一八八”及歌曲及歌曲松花江上松花江上引出对本文作者和背景的介绍，引出对本文作者和背景的介绍，之后让学生谈初步感受，教师激情过渡之后让学生谈初步感受，教师激情过渡-听誓言：听誓言：录音播放课文朗读，同时提出要求：录音播放课文朗读，同时提出要求：a a
3、 整理字词积累卡整理字词积累卡; ;b b 结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。结合文章内容概括本文：作者对着的土地发出的誓言。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9学生交流，教师补充。学生交流，教师补充。( (二二) ) 酣畅淋漓品誓言酣畅淋漓品誓言学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并学生有感情的朗读，进一步感受作者发出的誓言，并提出具体要求：提出具体要求：(1)(1)结合课文内容及自己对东北的了解，自由交流结合课文内容及自己对东北的了解，自由交流“东东北印象北印象” ，然后教师课件展示以，然后教师课件展示以”东北印象东北印象”
4、为主题的图片。为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个自主学习创设一个“畅所欲言畅所欲言”的环境与气氛。的环境与气氛。(1)(1) 划出自己深受触动的词语和句子划出自己深受触动的词语和句子(2)(2) 划出文中饱含深情的句子划出文中饱含深情的句子(3)(3) 划出自己有疑问的句子划出自己有疑问的句子学生交流上述问题，师适时点拨，并提出学生未能提学生交流上述问题，师适时点拨，并提出学生未能提出和解决的问题。例如：为什么文章开始用出和解决的问题。例如：为什么文章开始用“关东大地关东大地” ，后来用后来用“她她
5、”来称呼，而到了后来却又改口说来称呼，而到了后来却又改口说“土地、原土地、原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”等等( (三三) ) 声情并茂读誓言声情并茂读誓言在品味语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提在品味语言的基础上，学生结合朗读磁带总结朗读提示，可以从示，可以从“语速、语气、语调、感情、停顿语速、语气、语调、感情、停顿”等方面根等方面根据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读据自己的感受和体悟，选择相应的段落进行朗读(1)(1) 学生朗读体验学生朗读体验(2)(2) 在学生朗读的基础上，老师结合特殊句式：排比在学生朗读的基础上，老师结合特
6、殊句式：排比精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9句式、断句进行朗读指导。句式、断句进行朗读指导。( (四四) ) 荡气回肠宣誓言荡气回肠宣誓言在学生激情朗读后，师与生面对面会谈：在学生激情朗读后，师与生面对面会谈：(1)(1) 作者对土地持一种什么态度、情怀作者对土地持一种什么态度、情怀? ?(2)(2) 角色转换：假如你是作者，请用一举富于激情的角色转换：假如你是作者，请用一举富于激情的话表示对心中热土、对祖国的情怀话表示对心中热土、对祖国的情怀(3)(3) 从本篇文章中，我们不难看出作者对土地深刻的从本篇文章中，我们不难看出作者对土地深刻的眷恋，
7、源于对祖国深深的热爱，在文坛上不乏许多表达对眷恋，源于对祖国深深的热爱，在文坛上不乏许多表达对祖国热爱之情的章篇，同学们的资料库中还有那些名家名祖国热爱之情的章篇，同学们的资料库中还有那些名家名篇篇-结合以上的交流，让学生用文字，宣传广告等多种形结合以上的交流，让学生用文字，宣传广告等多种形式对祖国庄严宣誓式对祖国庄严宣誓-文章拓展：文章拓展：课件出示艾青的诗课件出示艾青的诗我爱这土地我爱这土地资料整合平台：资料整合平台：推荐名家作品：秦牧和艾青的作品推荐名家作品：秦牧和艾青的作品自读课本自读课本 2424 课课血字血字土地的誓言土地的誓言教案教案( (二二) )导学目标导学目标1 1、情感与
8、态度目标：、情感与态度目标： 通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情。通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情。 树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心。树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 92 2、知识与能力目标：、知识与能力目标： 理解课文丰富深沉的语义。理解课文丰富深沉的语义。 了解作者运用的写作手法。了解作者运用的写作手法。3 3、过程与态度目标：、过程与态度目标： 按感悟、联想、思考的步骤学习课文。按感悟、联想、思考的步骤学习课文。 重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。导学
9、思路导学思路由于学生均没有课文中所写的那种故土沦丧，四处流由于学生均没有课文中所写的那种故土沦丧，四处流浪的经历和体验，所以在导学过程中首先要想方设法创设浪的经历和体验，所以在导学过程中首先要想方设法创设情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。导学过程导学过程一、导入新课一、导入新课1 1、利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片、利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片断及歌曲断及歌曲松花江上松花江上 ，创设情境。，创设情境。2 2、导师解说：、导师解说：19411941 年年 9 9 月月 1818 日，日本帝国主义发
10、动日，日本帝国主义发动了了“九一八九一八”事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。感人肺腑的文章。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程
11、指导写作 独家原创 5 / 9二、整体感悟二、整体感悟1 1、在导师指导下，给课文第一部分中的一些重要词语、在导师指导下，给课文第一部分中的一些重要词语注上拼音，并给课文标出节奏和重音，以方便朗诵。注上拼音，并给课文标出节奏和重音，以方便朗诵。2 2、导师配乐范读课文第一部分。、导师配乐范读课文第一部分。3 3、学生按所提示的方法对课文第二部分词语的读音、学生按所提示的方法对课文第二部分词语的读音、词义、节奏、重音等进行标注，并练习朗读。词义、节奏、重音等进行标注，并练习朗读。4 4、全体同学配乐朗读课文，感悟和体会作者对故乡的、全体同学配乐朗读课文，感悟和体会作者对故乡的一片赤子之情。一片赤
12、子之情。5 5、请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师、请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师生一起朗诵江淹生一起朗诵江淹别赋别赋片断和毛泽东片断和毛泽东到韶山到韶山 、 挥手挥手从兹去从兹去等描写离别的诗词，进一步丰富和加深对离别之等描写离别的诗词，进一步丰富和加深对离别之情的感悟，找到感悟理解课文的最佳结合点。情的感悟，找到感悟理解课文的最佳结合点。三、学习探究三、学习探究1 1、 课文第一部分写了什么内容，是怎样写的课文第一部分写了什么内容，是怎样写的? ? 学生深入研读课文，自主阅读思考，并在课堂笔记学生深入研读课文，自主阅读思考，并在课堂笔记上记下自己的感悟。上记下自己的
13、感悟。 在小组内讨论交流后，师生共同总结明确：在小组内讨论交流后，师生共同总结明确：课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。作者运用了呼告、排比、比喻等手法，讴歌了故乡的美丽作者运用了呼告、排比、比喻等手法，讴歌了故乡的美丽和丰饶，抒发了深沉热烈的赤子之情。和丰饶，抒发了深沉热烈的赤子之情。2 2、指导学生按上述方法探讨课文第二部分的内容与写、指导学生按上述方法探讨课文第二部分的内容与写法，明确：法，明确：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9课文第二部分表达作者要报效故土，为她的解放战斗课文第二
14、部分表达作者要报效故土，为她的解放战斗到底的坚强决心。在写法上与第一部分相同，都是在直接到底的坚强决心。在写法上与第一部分相同，都是在直接抒情中穿插进对故乡的美好回忆，从而增加了文章的生动抒情中穿插进对故乡的美好回忆，从而增加了文章的生动性和感染力，同时运用呼告、比喻、排比等修辞手法，增性和感染力，同时运用呼告、比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。强了语言的表现力。四、拓展阅读四、拓展阅读阅读孙犁的阅读孙犁的老家老家一文，完成练习：一文，完成练习：老家老家孙孙 犁犁前几年，我曾诌过两句旧诗：前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。知晚途念桑梓。 ”最
15、近几天，又接连做这样的梦：要回家，最近几天，又接连做这样的梦：要回家，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，总是不自由。请假不准，或是路途遥远。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞的村庄的名字，无法打听。或者是遇见雨水，道路泥泞; ;而而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到倒穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。急醒了不可。也好，醒了也就不再着急，我还是躺在原
