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1、“助学案助学案”来了，你准备好了吗？来了，你准备好了吗？圭峰中学：周志亮（13576331848）随着“导学案”的春风吹遍神州大地，新课标的改革浪潮一波高过一波。我县教体局结合本县的实际情况，也推出具有弋阳特色的新课标改革方案“助学案” 。为了在全县各学校推广“助学案” ，我圭峰中学被县里列为试点学校，走在了全县各学校的前列。在校长的领导下，为把“助学案”工作做好，全体教师充满热情、齐心协力。从开学三个星期以来我校“助学案”的开展情况看，全体师生反映良好，教学效果非常显著。然而，这只是万里长征的第一步， “助学案”的开展、推广和普及是一个漫长的过程，期间的道路是曲折的，要不断改进与完善。下面就
2、我校 “助学案”试点情况谈谈一些看法。首先，全县教师要转变观念，树立教学改革的新理念。当前，中国的基础教育课程正在经历着前所未有的变革。新课程体系在课程功能、课程结构、课程内容、课程评价等方面实现着重大创新和突破，这也相应地要求教师的教育观念发生根本的转变。最基本的是教师要认清形势，有信心有决心加入新课程教学改革队伍。实现从重知识传授到重学生发展的转变；实现从单一的学科、科目向多要素统一的转变；实现从统一规范教育到差异教育的转变；实现从单纯教师“教”、学生“学”，到互教互学的转变；实现教学方式的转变：改变传统课堂教学的基本模式灌输式教学，实现“自主、互助、合作、探究”的学习方式。其次，教师要透
3、彻理解什么是“助学案”。“课核问题板块（20+25）”课堂教学模式，是“助学案”的基本结构。“课核”是课堂教学的核心，就是一堂课教学的核心问题。以此可能伸发出教核与学核，课堂上所有教学活动都应围绕课核展开，课核既是出发点，也是归属点。通俗地说“课核”也就相当于教学目标的作用。“板块（20+25）”（中学为：20+25、小学为：20+20）是什么意思？指的是教师讲的时间在 20 分钟以内，学生主体学习时间在 25 分钟内。“助学案”的呈现形式为：三板块五步骤。三板块是指“学”、“研”、“练”； 五步骤是指“初步感知”、“明确课核”、“合作探究”、“交流展示”、“夯实巩固”。另外还有两个辅助环节：
4、课前的自主学习与课后的总结评价。再次，如何正确操作使用“助学案” ，避免 “助学案”走向误区。误区一：避免只学不教，“放羊式”课堂。“助学案”重在学生的学，并不是老师就没事做了。“放”得过宽，就成了教师不作为的“放羊式”课堂，由于缺乏必要的指导，导致学生学习处于自由散乱状态，独学迷失方向，合作缺乏目的，探究不能深入，拓展偏离主题，生成没有价值，目标没有达成等等一系列问题。尤其是在课堂改革的初期，年轻教师容易犯此毛病。助学案使用中的“收”与“放” 、 “活”与“实”的问题，其影响因素很多、很复杂，而且没有一个具体的量化标准来衡量。但最起码有一个遵循的原则，那就是教师要在深刻领悟新课程理念的基础上
5、，遵循“以生为本” 、“以学为本” 。误区二：避免“助学案”编写作业化。从性质上看，“助学案”是帮助学生完成学习目标的手段，而习题或考卷则是检测学生学习水平与能力的手段。从内容上看，习题只是“助学案”的一个组成部分，有些教师认为“助学案”不过是教学内容习题化，所以，他们在设计“助学案”时没有经过认真研究，只是把教材内容简单的编织成一个个的习题。教师如果按这样的“助学案”进行教学，必定会造成学生去抄课本，死记硬背教学内容，简单机械的寻找答案，整堂课就成了师生对答案的过程，根本无法实现“助学案”教学的优势。所以“助学案”绝不是单纯的另外一份额外的家庭作业，要防止把“助学案”搞成又一本“练习册”，从
6、而加重学生的负担。误区三：重课前预设，轻课堂生成。 “助学案”编写应体现教师对学生的循循善诱，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。要让每一个学生能参与并学有所得，从而提高学生学习的积极性和独立学习的自信心，使每一位学生都有一个积极健康的学习心态。所以，我们在预设“助学案”时必须基于全体学生，既要为全体学生的发展与提高而预设，又要能让每一位在通过他们的合作探究后有所提高，显出学生的个性，决不能采取“一刀切” 。要灵活处理课堂上即时性的生成。这些往往是预设外的结果，看看哪些是有效的生成，哪些是无效的生成，哪些可以放在课堂上来讨论，哪些可以放在课后去研究。总之，生成往往是不以人的意志
7、为转移的，恰恰是课堂上有了生成，才使课堂显得更加精彩而“丰满” ，也更能激活学生的求异思维，开发创造潜能。误区四：“助学案”编写 “好高骛远”。“助学案”的编写要遵循循序渐进的原则，问题的设计要有梯度，由浅入深，由易到难，学习目标不能过高，要符合本县本校的实际情况。有的老师在编写时，往往不考虑“学情”，学习目标脱离了学生的实际情况，长期这样下去，必将使学生的学习兴趣降低，教学质量得不到保证。教学改革是一项伟大地长期的工程，不是一朝一夕能成功的，它需要全社会的支持，全体教育工作者的努力，更需要大量的物力人力投入。人力的投入暂不必说，单是物力的投入便是可观。从我校“助学案”课改情况来看，本学期的课
8、改经费明显增多，例如：教师外出学习的经费增加，小组建设经费投入，教研活动经费增加，“助学案”纸张经费增加等等增大了学校的开支。这些都加重了学校的负担，需要社会的支持，需要有关部门的经费投入，否则，“巧妇难为无米之炊”呀！教学改革既然是一项伟大地长期的工程，不是一朝一夕的事。光凭教师的热情是远远不够的，还需要不断完善制度。首先，学校要有长期的教学计划与目标。 “助学案”的计划要有可持续性，不能因为校长的换届而中断。其次，要奖罚分明，做好做坏不能一视同仁。这样既可以鼓励先进，又可以鞭策后进。最后，学校要建立长期地与外界交流的平台，绝不能闭门造车，成为井底之蛙。新课标改革的潮流已经涌来，义不容辞，刻不容缓；现代教学改革的形势已然形成，锐不可挡，势在必行。适者生存，劣者淘汰。“助学案”来了，你准备好了吗？
