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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 6教学反思如何写教学反思如何写下面是由整理的教学反思教学设计反思下面是由整理的教学反思教学设计反思针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排思。比如反思教学目标的设置是否得当，教学时间的安排是否合适，问题的设计是否科学。是否合适，问题的设计是否科学。例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境例如：新课程标准对本课的要求是：在具体生活情境中，感受并认识吨，并能进行简单的换算。根据这一要求中，感受并认识吨，并能进行简单
2、的换算。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标：标：目标目标 1 1：认识中国地图：认识中国地图目标目标 2 2：确定方位：上北下南，左西右东：确定方位：上北下南，左西右东目标目标 3 3：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析：提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。问题、解决问题的能力。 目标目标 4 4：感受地理知识与生活实：感受地理知识与生活实际的联系。际的联系。( (二二) )教学过程反思教学过程反思主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个
3、环节反思，如导入，提问、小结等。思，如导入，提问、小结等。例如：例如： 教学过程中第一个探究环节是认识中国地图，教学过程中第一个探究环节是认识中国地图，我认为这个环节虽然是重点，但难度很小，所以采用了自我认为这个环节虽然是重点，但难度很小，所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想，学生用大约主学习的方式。课堂效果符合我的预想，学生用大约 3 3 分分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二：一是知识钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二：一是知识本身难度很小，二是以前初中学过本身难度很小，二是以前初中学过精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 6第
4、二个探究环节是在具体生活情境中，在中国地图上第二个探究环节是在具体生活情境中，在中国地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次非常感兴趣，并形成了深刻的印象。非常感兴趣，并形成了深刻的印象。( (三三) )存在问题反思存在问题反思主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。回顾和思考。 例如：例如：1 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。有给学生留下充分活动、感知、体验的时间
5、。2 2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。说是很重要的。( (四四) )改进措施反思改进措施反思1 1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。动的时间。2 2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。3 3、提高自己
6、的教学素养，提高自己教学语言表达能力。、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。多听、多学、多练。 整堂课学生们在一种欢快的气氛中整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在精品文档20
7、16 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 6思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。三、结束语。三、结束语。简要的总结，认识，感悟，心得。简要的总结，认识，感悟，心得。例如：经过这次课堂教学的反思，我在哪些方面得到例如：经过这次课堂教学的反思，我在哪些方面得到提高，在今后的教学工作中，将怎样开展工作。提高，在今后的教学工作中，将怎样开展工作。教学反思教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分职业中所做
8、出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长教师专业发展和自我成长的核心因素的核心因素” 。 新课程非常强调教师的教学反思，按教学新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。和更新，使
9、我在理论和实践经验方面都有了很大提高。一一. .教学前反思：教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学学“以学生为本以学生为本”这一理念
10、的过程。这一理念的过程。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 6在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，在本次授课中，我第一步是让学生回忆什么是鉴别，以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微以及鉴别的依据是什么，进而提出物质在溶液中存在的微粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结粒，使学生把鉴别的实质理解清楚，即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。本质的能力。在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是在接下来的教学设计中，我设计了分组
11、讨论，目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的培养学生的协作精神。还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。思维。 在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。学生的思维发展。上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更
12、适合学生，经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。学习的主体。二二. .教学中反思：教学中反思：在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要教师要( (，请保留此标记。，请保留此标记。) )时刻关注学生的学习过程，关时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵注所使用的方法和手段以及达到的
13、效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 6在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更
14、好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，理念。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。课前预期的目的基本达到。根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。三三. .教学后反思：教学后反思：教学后的反思教学后的反思有批判地在
15、行动结束后进行反思，有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验; ;而且是将实践而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。师认识能上升到一个新的理论高度。通过反思通过反思物质鉴别的复习课物质鉴别的复习课 ，对这一课进行全面反，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创
