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1、“学程导航学程导航”课时教学设计课时教学设计执教者：陈钢 施教日期 年 月 日共几课时1教学内容教学内容清平乐 村居第几课时1课型新 授学习目标学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的生字新词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 3初步了解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 教学重教学重 难难 点点重点：指导学生把课文读正确、流利。 难点：理解生字新词。教学资源教学资源1孩子们对神话故事都比较感兴趣，相信学习课文的积极性比较高。 2补充习题44 页的第四题“读一读，想一想，写一写”中的资料。预习设计预习设计1读准生字，认清字形，给每个生字组两个词语；完
2、成习字册上田字格的书写内容。 2跟读课文录音，通过反复朗读，把课文读正确、流利。 3画出课文中的生字新词，联系上下文或查词典理解词语的意思。 4读读补充习题上的资料。 5完成补充习题第一、二题。学程预设学程预设导航策略导航策略调整与反思调整与反思板块一：走进课文（板块一：走进课文（4 4 分钟）分钟） 1.1.齐读课题齐读课题 2.2.自由读词。自由读词。 3.3.了解词牌名和题目。了解词牌名和题目。 4.4.看插图，说说画面。看插图，说说画面。 5.5.听老师范读课文，感受意境。听老师范读课文，感受意境。板块二：预习展示（板块二：预习展示（6 6 分钟）分钟） 出示预习检测单出示预习检测单（
3、1）读准以下字词的读音。茅檐 相媚好 翁媪 剥莲蓬（2）理解以下字词的意思。吴音 相媚好 翁媪 无赖（3）读课文，读准字音，读通句子。板块三：理解诗意板块三：理解诗意 1.出示【学习单 1】（1）一边读，一边看插图，一边想象，你 可以看到哪些画面呢？ （2）独自思考完后，小组内交流。 （3）学习时间：3 分钟板块一：导入课文板块一：导入课文1导入课题 2指名读 3介绍词牌名和题目。 4看村居图，你看到了什么？ 5辛弃疾笔下的村居到底是怎样 的一番景象呢？ 范读课文。板块二：预习检测板块二：预习检测 根据题序进行检测。根据题序进行检测。 （1）“剥”和“媪”的读音 （2）理解四个词语的意思 （3
4、）抽读课文。板块三：理解诗意板块三：理解诗意 1.请同学们再次朗读，并根据学习单 进行自学。2.交流： 一、二句 1.预设：矮小的茅屋，碧绿的小草等 2.预设：我看到了小溪里的荷花，听到了鸟叫， 闻到 了花香。 3.预设：诗情画意、如诗如画等 4.有感情朗读。三、四句 1说说看到的画面。 有一对年老的夫妻中午喝了点酒，带着些醉意用 吴地 地的方言交谈着。 2.想象填空：夏日的午后，太阳暖暖地照着，夫妻两人静 静地坐着，悄悄地聊着。翁的脸上露出了幸 福的微笑，对媪说：“” 。媪的脸上也 流露出了甜甜的笑容，对翁说：“” 3.有感情朗读。 五八句 1说说诗意。 大儿子在豆田里锄草，二儿子在编织着鸡
5、笼， 最喜欢的小儿子特别顽皮，正趴在溪边剥着 莲蓬吃。 2预设：“卧”写出了小儿子的顽皮。它 的意思是“躺”或“趴” 。 3想象小儿子天真活泼的样子。 预设：他把腿翘得很高，左右晃动着，真是 太自在了。他一边哼着歌，一边剥着莲蓬，可自 由了。 4有感情朗读下片。 5给画面起名字。预设：村居6齐读课文。第四板块：感悟诗情第四板块：感悟诗情 1预设：“喜” 、 “媚” 、 “醉”等2.交流：一、二句 1.你看到了什么？2想象：你还会看到什么？听到 什么？闻到什么呢？ 3你想到了哪些词呢？ 4让我们美美地来读一读。 三、四句 1引导理解诗意。 2想象：他们会聊些什么呢？ 3指导朗读。五八句 1引导理
6、解诗意 强调“锄豆” 、 “无赖”的意思 2哪个字最能体会小儿子顽皮。 理解卧是什么意思？3能想象当时顽皮的动作、神态 吗？4引导朗读。 5读着、看着、看着，想着，词 描绘的是一家五口的幸福生活画 面。这幅画的名称就叫 6齐读第四板块：感悟诗情第四板块：感悟诗情1同学们，在一遍一遍地朗读中， 你能用一个字来形容你看到的村 居的感受吗？可以在诗中找一找。2 【学习单 2】 1细读这首词，想想辛弃疾喜欢什么？为 什么喜欢？可以在词中圈圈画画。 2学习时间：3 分钟3交流： 小儿 1预设：想自己的童年 2阅读资料 3体会词人不但想起了自己的童年，也希 望每个小孩的童年都像文中的小儿那样无忧 无虑。温
7、媪 喜欢他们的甜蜜而幸福的生活。大儿、中儿 1预设：勤劳、懂事大儿子多么懂事啊！二儿子多么 手巧啊！ 2朗读下阕。景色 1预设：小小的茅屋，绿油油的小草 2阅读资料 3预设：外面到处是人喊马嘶，到处是哭 爹喊娘的声音，到处是没有家庭的人们3预设：宁静、和谐、温馨4齐读第五板块：总结升华总结升华2辛弃疾到底看到了什么这么喜欢呢？那喜从何来呢？我们去词 中找一找。 （出示学习单 2）3交流： 小儿 1看着这个“小无赖” ，辛弃疾会在想什么呢？ 2简介资料 3引导体会词人的心情。温媪 亲密的家人，慈祥的老伴，和自 己走过一生的伴侣。这也许就是 词人所喜欢的吧。大儿、中儿 1喜欢他们什么呢？能夸夸这两 个儿子吗？用上“多么”来夸。 2有子如此，夫复何求啊。这或 许也是词人所喜欢的吧。谁来读 读词的下阕？景色1什么景色？你能把词人看到的 景色描述给我们听吗？ 2有什么稀奇呢？又何来喜欢呢？ 演示资料 3现在了解了吗？这个小山村有 茅屋，有小草，而在词人的家乡， 此刻的外界能见到什么呢？这里 已经是满目苍痍，耳畔能听到什 么？ 4小结：小草虽然普通，茅屋虽 然破旧，但却给人感觉很这 才是令词人喜爱的啊！读 5齐读第五板块：总结升华总结升华作作 业业 设设 计计1.必：1、熟读第 13 课 2. 2、一课一练第一、二、三、四（2、3） 3.选：1、一课一练四（1）2、读读其他神话故事。
