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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8忆读书忆读书教学反思教学反思下面是由整理的下面是由整理的忆读书忆读书教学反思，欢迎阅读。更教学反思，欢迎阅读。更多关于教学反思内容，尽在实用资料栏目。多关于教学反思内容，尽在实用资料栏目。忆读书忆读书教学反思教学反思( (一一) )拿到北师大版五年级语文第十册课本，打开目录一看，拿到北师大版五年级语文第十册课本，打开目录一看，出现出现书书这个主题单元，带着一种新鲜感我仔细看了看这个主题单元，带着一种新鲜感我仔细看了看忆读书忆读书这篇主题课文，一遍读完不知讲了些什么内容，这篇主题课文，一遍读完不知讲了些什么内容，顿时
2、我感到这册教材的难度，而后又认真浏览了这册教材顿时我感到这册教材的难度，而后又认真浏览了这册教材的总体要求，但是，心里还是没有太大的把握，时时担心的总体要求，但是，心里还是没有太大的把握，时时担心教学中的难度，可是就在今天我上完了教学中的难度，可是就在今天我上完了忆读书忆读书一课后，一课后，让我进一步体会到北师大版教材学生自主意识的体现这一让我进一步体会到北师大版教材学生自主意识的体现这一教学特点。教学特点。本课教学由学生自己根据本课教学由学生自己根据“读书好、多读书、读好书读书好、多读书、读好书”提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操作起提出三个问题学习课文，这一教学设计较难，学生操
3、作起来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养来较难。因此我充分发挥课堂上学生质疑的优势，既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。性化体验。在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生活经在学生学习课文的时候，我又尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因生共鸣，让学生明确，作者取得的成就离不开读书，正因为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿童文学作家。为读过很多的书，作者才能成为优秀的儿
4、童文学作家。但因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解但因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8不深，因此我课前布置了搜集资料的作业，这就为学生拓不深，因此我课前布置了搜集资料的作业，这就为学生拓宽了知识面，降低了学生学习的难度。宽了知识面，降低了学生学习的难度。我认为本课的重难点，教学目标制定是比较准确，但我认为本课的重难点，教学目标制定是比较准确，但在在“读书好、多读书、读好书读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序上注这三个问题上的顺序上注意一下，应该是因为读书好，所以才要多读书意一下，应该是因为读
5、书好，所以才要多读书; ;不仅要多读不仅要多读书，还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受，没有书，还要读好书。对于文中提到的作者的读书感受，没有引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。引导学生结合自己的读书体验，体会作者的情感体验。因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经因此在学生学习课文的时候，尽量运用学生的生活经验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产验和读书经历理解作者的读书体验，使学生也能和作者产生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书，读好书，会读生共鸣。指导他们在今后的学习中多读书，读好书，会读书。书。这课结束后，我还及时教育学生在以后读书的历程中，这课结束后
6、，我还及时教育学生在以后读书的历程中，一定要把冰心奶奶给我们提出的三个要求记住，并时时得一定要把冰心奶奶给我们提出的三个要求记住，并时时得到应用，同时，我还送给他们三个词语：开卷有益、博览到应用，同时，我还送给他们三个词语：开卷有益、博览群书、择善从之，让我们课堂中得到的知识在以后的学习群书、择善从之，让我们课堂中得到的知识在以后的学习中得到真正的应用。中得到真正的应用。忆读书忆读书教学反思教学反思( (二二) )这段时间我一直在思考这段时间我一直在思考“备课怎么备备课怎么备” 、 “教学设计如教学设计如何设计何设计” 、 “写教案如何写写教案如何写”之类的问题。在大学读书时，之类的问题。在大
7、学读书时，教教教育学教育学的老师在讲到的老师在讲到“如何备课如何备课”这一节时，苦口这一节时，苦口婆心地强调要婆心地强调要“备教材备教材” 、 “备学生备学生” ，以教材的，以教材的“知识结构知识结构”和学生的和学生的“学情学情”作为选择教学方法和教学工具的依据。作为选择教学方法和教学工具的依据。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8记得期末考试时出的考题就是记得期末考试时出的考题就是“怎样备课怎样备课” 。自己做了教师之后，我一直按自己做了教师之后，我一直按“备教材备教材”和和“备学生备学生”这两个要求来设计我的教学。后来我发现，这两个要求来设计我的
8、教学。后来我发现， “备教材备教材”与与“备学生备学生”其实是合而为一的事情而并非分开的两个要求其实是合而为一的事情而并非分开的两个要求或两个程序。我将它理解为或两个程序。我将它理解为“根据学生的学情梳理教材的根据学生的学情梳理教材的知识结构知识结构” 。有有- -段时间，我很为我白己的这个想法和做法得意。学段时间，我很为我白己的这个想法和做法得意。学校曾在全校范围内检查教师的教案，我写的教案作为优秀校曾在全校范围内检查教师的教案，我写的教案作为优秀教案受到学校领导的认可和赞赏。教案受到学校领导的认可和赞赏。但做教师的时间长了，我感觉我的教案越来越没有个但做教师的时间长了，我感觉我的教案越来越
9、没有个性、越来越没有生机。像周围其他老师性、越来越没有生机。像周围其他老师- -样，我发现我的教样，我发现我的教案不过是在不断案不过是在不断“重复重复”昨天的、过去的故事。教案也越昨天的、过去的故事。教案也越来越简单，有时甚至懒得做教学设计，懒得写教案。来越简单，有时甚至懒得做教学设计，懒得写教案。我开始为教案的问题感到困惑。我开始为教案的问题感到困惑。前两天接到学校通知，说有大学的专家来听我的语文前两天接到学校通知，说有大学的专家来听我的语文课。学校领导提醒我课。学校领导提醒我“要注意教学设计要注意教学设计” 、 “专家可能要看专家可能要看教案的教案的” 。我对这个任务并不陌生，我已经习惯于
10、上所谓的我对这个任务并不陌生，我已经习惯于上所谓的“公公开课开课”了。了。但是，在为这节但是，在为这节“公开课公开课”准备教案的过程中，在我准备教案的过程中，在我自己提醒自己自己提醒自己“要注意教学设计要注意教学设计”的过程中，我开始反思的过程中，我开始反思我自己以往的我自己以往的“公开课公开课”的得意与失意。我意识到我所有的得意与失意。我意识到我所有精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8的得意与大意，似乎都与的得意与大意，似乎都与“教案教案” 、 “教学设汁教学设汁”相关。而相关。而且，关键的问题似乎还不在且，关键的问题似乎还不在“上课前上课前”我如
11、何设计教案，我如何设计教案，关键是关键是“在课堂教学过程中在课堂教学过程中” ，如何根据学生在课堂中的实，如何根据学生在课堂中的实际状况调整我的原先设计好的际状况调整我的原先设计好的“教案教案” 。如果这样来看，。如果这样来看，“教案教案”可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案，可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。是在教学之后。我不知道我这个想法是否正确，但我很愿意按照这个我不知道我这个想法是否正确，但我很愿意按照这个想法来展开这次的想法来展开这次的“公开课公开课” 。忆读书忆读书教学反思教学反思( (三三) )本文内容浅显易懂，在引导学生学习时不必花费太多本文内容浅
12、显易懂，在引导学生学习时不必花费太多的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，的时间和精力。但是课文中的一些书籍学生平时较少接触，了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该了解的东西少，所以在第二节课时就比较难上。我就将该部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或部分的内容转为请同学讲讲自己看过的，记忆深刻的书或一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉一篇文章。这样一变学生的热情就来了，一改刚才死气沉沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学沉的状态纷纷举手发言，有的甚至自己站起来抢着向同学叙述自己所看到的精彩的内容。叙述自己所看到的精彩的内容。有描
13、述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调有描述樱桃小丸子的任性，有的则描述蜡笔小新的调皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自皮淘气，有的描绘了一幅美丽的山水景色，有的则描述自己家里的可爱的小猫小狗。我看了这样的情形不禁暗暗高己家里的可爱的小猫小狗。我看了这样的情形不禁暗暗高兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要兴，不按已定的教案来上课那也是很好的，最重要的是要在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任在课堂上激起学生学习的兴趣，而不能只为了完成教学任务。务。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8虽然没有完成教学任务，但
14、我在另一个方面上激起了虽然没有完成教学任务，但我在另一个方面上激起了学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所学生学习兴趣，促进他们进行课外阅读，并能够将自己所读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了读到的文章说出来与大家共享。这就在不同程度上体现了课标课标中中“注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感的语感”这个目标。这个目标。但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，但课后还要多引导学生去阅读，特别是阅读一些名著，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，加深他们的文学修养。像中国的四大名著，文言文较多，学生看起来较
15、难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，学生看起来较难懂，可以先引导他们去读读简单的儿童版，然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理然后再引导他们读读原著，这就可以加深他们对内容的理解。解。片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做片段作文训练是为组织学生开展读书心得交流活动做好准备的，有的同学就做得很好，能够及时的完成，而有好准备的，有的同学就做得很好，能够及时的完成，而有的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思的同学却没有完成。从中可以看出有完成的同学是有所思考的去读书，读过之后才有所得考的去读书，读过之后才有所得; ;没有完成的同学可能是没没有完成的同学可能是没有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看有去看什么书或者是看了却没有思考结果是写不出来。看来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后来，不仅要引导同学去阅读，更要教他们如何阅读，读后应做什么。应做什么。不足之处：在课堂的导入方面相对来说较难，
