高二寒假作业语文答案

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1、高二寒假作业语文答案高二寒假作业语文答案第一部分小说写果贩叶三在日常生活中有着一种乐观的（或热情的、诚实的、有智慧的）人生态度，体现了叶三有审美情趣，为下文写他是个不谄媚、懂艺术的鉴赏家做出铺垫。2.叶三懂画叶三评画叶三与画共存亡 3.这句话表现季陶民的清高（或雅、与众不同）的性格特点。这与他对叶三另眼相看态度形成对比，突出了叶三既不像那些庸风雅士假名士那样假充内行（或不懂装懂） 、也不谀媚的特点。4例 1：这个结尾很好，是全文的升华。因为本小说体现的是中国文化的传统精神；重友谊、重知已。正如俞伯牙摔琴谢知音，这里的精神是和先人一脉相承的。例 2: 这个结尾不合适，是全文的败笔。因为叶三把画带

2、进棺材，不过是文化痼疾之一：自私。相传唐太宗李世民就是这样，将兰亭序带进坟墓，这只是满足了他个人的占有欲望，却让作品永远不见天日。例 3:这个结尾是神来之笔，将前文的赞赏化为了莫大的惋惜。因为叶三把画作带进了棺材，体现的是文化痼疾之一；封闭狭隘。作者在胡同文化中也曾有类似写法，文尾以“再见呀，胡同”体现对封闭的胡同文化的清醒认识。5.C 6.B 7.D8.指靠着别从丢失的粮食解决了暂时困难后始终感恩图报的心愿。9.全家人对“一袋米”给予关注，这是用了映衬的手法。它表明：在充满仁爱的家庭里，良心都是相通的。10奶奶神经质般地寻找丢粮人。奶奶主动送给领导小孩吃食和零花钱。奶奶弄丢了爸爸一月的工资，

3、赚得了道义上的补偿。晚年的奶奶更投入地做善事。11.可举如下例子：贫困学子受到他人的关爱、照顾后，又竭力回报社会；子女得到了父母的养育，待父母年迈后回报父母的舐犊深情；人类从大自然获取丰厚的享用，懂得了可持续发展的真谛，倍加珍惜、爱护，与自然和谐相处；从事企业经营活动的老板、经理等生意人，以诚实守信为荣，公平竞争，互惠互利，不掺杂做假，不缺斤少两，不以次充好；青年学生参加各种各样的考试、考查，端正考风，严守考纪，不弄虚作假；干了有愧于良心的事，设法做善事以补偿。总之，对良心的安抚，就是始终保持一颗感恩的心。二、文言文阅读12.D 13.C 14.A 15.B16.B 17.B 18.B19.(

4、1)拳拳之情，使我不能废止奉养祖母而远离。(2)天地神明实在也都看得清楚。三、古诗阅读20.“懒” “迟”两字写出了女主人起床时懒散迟缓的精神状态，传神地表达出女主人公空虚（怅惘） 、百无聊赖却又满腹愁怨的心情。21.运用了反衬的手法，以鹧鸪的成双成对来反衬女主人公的孤独寂寞。22.追随着蜜蜂围绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然争着飞起，趁着风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。写了素蝶的远近高低不同方位的动作，采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。23.托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。24.因仕途失

5、意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情25.一句一个场景；以景写情，情景交融；对仗十分工巧。四、作文26.略 第二部分一、现代文阅读1-4 CABC 5-7 CCD 8.（1）既爱松柏爱水仙也爱荆棘，爱植物爱动物也爱自然，爱亲近的人爱性格相融的人也爱观点相悖的人。不迁就他们的弱点而赞赏他们的长处。（2）因没掌握养山茶花及文竹的要领而害怕养其他花。9.因为养水仙不需要太复杂的技术，作者只用清水就能养好花，不会引起自责和悲怜。在作者眼里， “水仙”是一种高洁的花，一种文静幽雅的美。10“揭示爱的哲理，为下文借水仙赞扬博爱这一主题做铺垫”11.B、D 二、文言文阅读12-15 D

6、CCB 16-19 ACAA三、古诗阅读20.本诗抒发的是作者的离别之愁，以及 别后的怀念、忧伤的情感。21.红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调， 实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越 美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐 景写哀情”的手法。22.孤独、老病、重阳登高而忧愁无法排解 （因病不能多饮酒而无心赏菊） 。 23.他乡日落时分，黑猿声声悲啼，霜天秋晚，白 雁南来的凄凉景象。渲染以西沉的落日、凄清的猿啼、故乡南飞的白雁绘声绘色地渲染凄清之境。（亦可答：对比。异乡之景与旧国之物的对比，黑 猿与白雁的色彩对比。 ）24.诗人惜春、恋春、留春，情真意切，想像新奇。表现了热爱生活，热爱自然的美好情感

7、。这两句诗还有珍惜时光，珍惜生命的哲理意味。25.不能调换。因为“闹” ，乃安静、寂寞的反义词，即热烈之意。这句诗写红杏怒放，如火如荼。它不说春意“浓” 、 “盛”等，而说“春意闹” ，精妙之处在于借助感觉的沟通、转移，将无生命的杏花化为有生命、有感情的事物。写出了红杏竟相盛开，争妍斗艳的景象与情趣，写尽了一派盎然的春意，蓬勃的生机。王国维评价为“着闹字而境界全出” ，此说极为精当。四、作文26.略 第三部分一、现代文阅读。1-3 ABB 4.运用比喻的手法，将空巢比作时光的脚印，形象表现了鸟的空巢随着时光流逝，日渐残损、破败的情景，表达了作者对鸟去巢空的惆怅之情。5.描写了三类空巢：乡村空巢

8、（或乡村现代气派的住宅） ，豪华气派却没有人气，是主人炫富的象征：市井空巢（或古四合院） ，曾经兴旺，如今萧条、空旷、岑寂；南方空巢（或漂泊者的空巢） ，移动不固定，缺少温馨。6.“起点”意味着曾经寻常而温暖的“空巢”是名人走向广大世界、无限量地展示才情的出发点，如今又寄寓了人们探寻名人成功足迹、获得教化的心愿。7.首尾呼应，与文章开头北方鸟的空巢的破败景象形成强烈反差。作者展开想像，描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的动人画面，寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚，向往温暖和美生活的愿望。8.狗旺是条“狗” ，因为他纵狗欺人，掘坟盗墓；村人也带有狗的奴性，怕硬欺软，对“强者”敢怒而不敢言，对“弱者”落

9、井下石。9. 侧面烘托狗旺仗势欺人、横行乡里。10.(1)前面说狗旺“既不见他劳累操作，也不见他终日奔波，倒是清闲得很” ，后面写“他专在晚上做勾当，挖人家的坟，撬人家的棺材板”(2)前面说村人说要打死那畜牲，狗旺一句“你敢”便吓得他们不敢说话；后面村人说要打死那狗，狗旺屋里的人恳求说“它是畜牲”狗还是被打死了。11. C二、文言文阅读12-14 CAA15.（1）你是想赚得直言敢谏的名声呢？还是想给人好处来讨好别人呢？（2）把失去官位看作是抛弃草鞋一般，甘心降职贬谪就像是乐于还乡一样。16-19 BCAD 三、古诗阅读20.颔联借景抒情，描写了秋季冷清寂静的景色，以此突出作者当时心情，唐朝已

10、走向衰落，作者对国家破败感到无比伤怀，眼前之景正好衬托诗人心情。21.“紫艳半开篱菊静”一句寄托诗人对国家还抱有一些希望的思想感情，对眼前的美景充满向往，但国家以败，犹如半开的紫艳和安静的菊花，昔日辉煌还能依稀看见，作者借此来抒发对国家关怀，忧国的思想感情。22.作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含 蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 （或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表 现惜别之情。 ） 23.用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现 它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽

11、留、凄凄 惜别，让人联想到离别的眼泪。24.特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张 的战争气氛，为边将的出场勾勒背景。(答“是为边将出场作铺垫”也可) 25.刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表现了对战争给边塞将士带来的苦 难的同情和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。四， 、语言表达26.教育部考试中心将定期公布国外正规高校名单。27.(1)一千多年前的春韭，被杜甫保鲜在一首诗里，至今仍散发着清香。 （2)多情 的小草，在春风和雨露的歌吟里，在大地上排列着，把自己排成诗行。五、作文28.略 第四部分1-4 ABAB5.最后的鸽

12、群，灰暗、凄冷的天空，憔悴色的嫩柳，干裂的大地和树根，烦躁的鸭群，急 飞的鹰隼。目的：这些描写用了冷色调的词语，写出了北方雨前干冷、灰蒙蒙的图景。 渲染了久盼甘霖的强烈情绪。 6.（1）委婉地抒写了尚未走上革命道路的小资产阶级知识分子“我”既不满于黑暗现实，又 找不到出路的空虚、忧郁、感伤。 （2）写白鸭在柳树下来回“作绅士的散步” ，用词简约，几个字就令读者想象出白鸭那种胖 乎乎、慢悠悠、摇摇摆摆徐徐来回的神态。 7. 故乡水土哺育了他，赋予了他诗人的灵性与灵感，对那片土地情有独钟。写秀丽的故乡风 景，跟憔悴的北国风景对比，表现了作者对“雨”的盼望，对故乡美好生活的怀念和向往。 对比手法的使

13、用。通过对北国与故乡差异的描写，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 8. 它通过大雨降临前灰暗沉闷的自然景物的描写，渲染了一种久旱切盼甘霖的强烈情绪，也 隐约透露出渴求变革的焦灼心情。文中心态的刻划和自然景物的描写紧密结合，情景交融， 抒写了尚未走上革命道路的小资产阶级知识分子，既不满于黑暗现实，又找不到出路的忧郁感伤的情绪。9.因为地球上承载人类历史的惟有人类自己留下的痕迹，而城市是人类痕迹最集中 的地方。10.(1)历史遗迹的丰富和历史文化底蕴的深厚。(2)在寻访中你将会了解这些城市曾经经 历的痛苦（对应“失” ）和教训（对应“得” ） 。11.发现历史的价值；受到先哲的启迪；了解前人的得

14、失；领悟自己的责任。12.AC二、文言文阅读13.B 14. D 15. D 16. C 17.(1)有违犯的立即处罚，对听从教化的一定奖赏。 (2)我顺应天命接受禅让，却听说有人哭，为什么呢？18-21BADD22.(1)我没有点滴之功，却能够供职宫禁，值宿警卫，领取了五年的俸禄。 (2)朝廷就派终军出使南越，说服南越王， 想让他入朝，与境内诸侯同等看待。 终军主动请求说：“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。 三、古诗词阅读23.由喜悦到日暮须归的无奈、惆怅 24.“萦” “唤”二字采用拟人手法，将垂柳、啼鸟人格化。垂柳依依，小鸟啼啭，似乎在热情 地挽留游客。传达出词人极度陶醉的喜悦之情。情与景浑然一体(情景交融)，达到了极高的 艺术境界。25.以景写幽湖山胜处槐，柳阴野径斜水满草深等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美)以动衬幽(下鹭)以声衬幽 (鸣蛙)26.前六句借幽居初夏之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)尾联叹息，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。27.“愁”28.作者连用两句“欲说还休” ，采用叠句形式，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。