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1、学英语简单吗？肯定会有许学英语简单吗？肯定会有许多学生说：多学生说：“难死了难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感为什么有好多学生对英语的学习都感 到头疼呢？答案只有一个：到头疼呢？答案只有一个：“不得法。不得法。 ” 英语与汉语一样都是一种语言，为英语与汉语一样都是一种语言，为 什么你说汉语会如此流利？那是因为什么你说汉语会如此流利？那是因为 你置身于一个汉语环境中，如果你在你置身于一个汉语环境中，如果你在 伦敦呆上半年，保准说起英语来会非伦敦呆上半年，保准说起英语来会非 常流利。但很多中学生没有很好的英常流利。但很多中学生没有很好的英 语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，那么你可以
2、自己设置一个英 语环境，坚持语环境，坚持“多说多说”、“多听多听”、“多多 读读”、“多写多写”，那么你的英语成绩肯，那么你的英语成绩肯 定会很出色。定会很出色。 一、多一、多“说说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语，自己多创造机会与英语教师多讲英语， 见了同学，尤其是和好朋友在一起时见了同学，尤其是和好朋友在一起时 尽量用英语去问候，谈心情尽量用英语去问候，谈心情这时这时 候你需随身携带一个英汉互译小词典，候你需随身携带一个英汉互译小词典， 遇到生词时查一下这些生词，也不用遇到生词时查一下这些生词，也不用 刻意去记，用的多了，这个单词自然刻意去记，用的多了，这个单词自然 而然就会记住。千
3、万别把学英语当成而然就会记住。千万别把学英语当成 负担，始终把它当成一件有趣的事情负担，始终把它当成一件有趣的事情 去做。去做。 或许你有机会碰上外国人，你应大胆或许你有机会碰上外国人，你应大胆 地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈 风景、谈学校风景、谈学校只是别问及他的年只是别问及他的年 纪，婚史等私人问题。尽量用一些你纪，婚史等私人问题。尽量用一些你 学过的词汇，句子去和他谈天说地。学过的词汇，句子去和他谈天说地。 不久你会发现与老外聊天要比你与中不久你会发现与老外聊天要比你与中 国人谈英语容易的多。因为他和你交国人谈英语容易的多。因为他和你交 谈时会用许多简单
4、词汇，而且不太看谈时会用许多简单词汇，而且不太看 重说法，你只要发音准确，准能顺利重说法，你只要发音准确，准能顺利 地交流下去。只是你必须要有信心，地交流下去。只是你必须要有信心， 敢于表达自己的思想。敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系，你可如果没有合适的伙伴也没关系，你可 以拿过一本书或其它什么东西做假想以拿过一本书或其它什么东西做假想 对象，对它谈你一天的所见所闻，谈对象，对它谈你一天的所见所闻，谈 你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持 下去你的口语肯定会有较大的提高。下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多二、多“听听” 寻找一切可以听英语的机会
5、。别人用寻找一切可以听英语的机会。别人用 英语交谈时，你应该大胆地去参与，英语交谈时，你应该大胆地去参与， 多听听各种各样人的发音，男女老少，多听听各种各样人的发音，男女老少， 节奏快的慢的你都应该接触到，如果节奏快的慢的你都应该接触到，如果 这样的机会少的话，你可以选择你不这样的机会少的话，你可以选择你不 知内容的文章去听，这将会对你帮助知内容的文章去听，这将会对你帮助 很大，而你去听学过的课文的磁带，很大，而你去听学过的课文的磁带， 那将会对你的语言语调的学习有很大那将会对你的语言语调的学习有很大 的帮助。的帮助。 三、多三、多“读读”。 “读读”可以分为两种。一种是可以分为两种。一种是“
6、默读默读”。 每天给予一定时间的练习将会对你提每天给予一定时间的练习将会对你提 高阅读速度有很大的好处，读的内容高阅读速度有很大的好处，读的内容 可以是你的课本，但最好是一些有趣可以是你的课本，但最好是一些有趣 的小读物，因为现在的英语高考越来的小读物，因为现在的英语高考越来 越重视阅读量和阅读速度。每道题的越重视阅读量和阅读速度。每道题的 得分都与你的理解程度有很大关系，得分都与你的理解程度有很大关系， 所以经过高中三年阅读的训练后，你所以经过高中三年阅读的训练后，你 必定会在高考中胜券在握。必定会在高考中胜券在握。 另一种另一种 是是“朗读朗读”这是学语言必不可少的一种这是学语言必不可少的
7、一种 学习途径。学习途径。 四、多四、多“写写” 有的同学总是抱怨时间紧，根本没时有的同学总是抱怨时间紧，根本没时 间写作文。其实间写作文。其实“写写”的形式很多，不的形式很多，不 一定就写作文才提高写作能力。比如一定就写作文才提高写作能力。比如 写下你一天中发生的一些重要的事情，写下你一天中发生的一些重要的事情， 或当天学了某一个词组，你可以创设或当天学了某一个词组，你可以创设 一个语境恰如其份地用上这个词。这一个语境恰如其份地用上这个词。这 样即可帮你记住这个词的用法，又可样即可帮你记住这个词的用法，又可 以锻炼你的写作能力，比如学以锻炼你的写作能力，比如学“wish” 一词时，可写一小段
8、如下：一词时，可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但只几句话：但 wish 的几种用法已跃的几种用法已跃 然纸上，这样写下来印象会深刻得多，然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背这样比死记硬背 w
9、ish 的用法也有趣的用法也有趣 轻松的多。轻松的多。 学习英语不用花大块的时间，学习英语不用花大块的时间，10 分钟分钟 的散步可以练的散步可以练“说说“,吃完饭后可以读一吃完饭后可以读一 会儿英语小说，睡前听几分钟英语，会儿英语小说，睡前听几分钟英语， 可以使你得到更好地休息可以使你得到更好地休息只要你只要你 每天抽出一些时间来练英语，你的英每天抽出一些时间来练英语，你的英 语成绩肯定会很快提高的。语成绩肯定会很快提高的。 背英语单词技巧背英语单词技巧 1、循环记忆法、循环记忆法 艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线 人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经 历过的事物
10、，思考过的问题，体验过历过的事物，思考过的问题，体验过 的情感和情绪，练习过的动作，都可的情感和情绪，练习过的动作，都可 以成为人们记忆的内容。例如英文的以成为人们记忆的内容。例如英文的 学习中单词、短语和句子，甚至文章学习中单词、短语和句子，甚至文章 的内容都是通过记忆完成的。从的内容都是通过记忆完成的。从“记记“ 到到“忆忆“是有个过程的，这其中包括了是有个过程的，这其中包括了 识记、保持、再认和回忆。有很多识记、保持、再认和回忆。有很多 人在学习英语的过程中，只注重了学人在学习英语的过程中，只注重了学 习当时的记忆效果，孰不知，要想做习当时的记忆效果，孰不知，要想做 好学习的记忆工作，是
11、要下一番工夫好学习的记忆工作，是要下一番工夫 的，单纯的注重当时的记忆效果，而的，单纯的注重当时的记忆效果，而 忽视了后期的保持和再认同样是达不忽视了后期的保持和再认同样是达不 到良好的效果的。到良好的效果的。 在信息的处理上，记忆是对输入信息在信息的处理上，记忆是对输入信息 的编码、贮存和提取的过程，从信息的编码、贮存和提取的过程，从信息 处理的角度上，英文的第一次学习和处理的角度上，英文的第一次学习和 背诵只是一个输入编码的过程。人的背诵只是一个输入编码的过程。人的 记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，记忆的能力从生理上讲是十分惊人的， 它可以存贮它可以存贮 1015 比特比特(byte，字
12、节，字节) 的信息，可是每个人的记忆宝库被挖的信息，可是每个人的记忆宝库被挖 掘的只占掘的只占 10%，还有更多的记忆发挥，还有更多的记忆发挥 空间。这是因为，有些人只关注了记空间。这是因为，有些人只关注了记 忆的当时效果，却忽视了记忆中的更忆的当时效果，却忽视了记忆中的更 大的问题大的问题-即记忆的牢固度问题，那即记忆的牢固度问题，那 就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗 忘的规律。忘的规律。 一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾德国有一位著名的心理学家名叫艾宾 浩斯浩斯(Hermann Ebbinghaus，
13、1850- 1909)，他在，他在 1885 年发表了他的实验年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被报告后，记忆研究就成了心理学中被 研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正 是发现记忆遗忘规律的第一人。是发现记忆遗忘规律的第一人。 根据我们所知道的，记忆的保持在时根据我们所知道的，记忆的保持在时 间上是不同的，有短时的记忆和长时间上是不同的，有短时的记忆和长时 的记忆两种。而我们平时的记忆的过的记忆两种。而我们平时的记忆的过 程是这样的：程是这样的： 输入的信息在经过人的注意过程的学输入的信息在经过人的注意过程的学 习后，便成为了人的短时的记忆，但习后，便成
14、为了人的短时的记忆，但 是如果不经过及时的复习，这些记住是如果不经过及时的复习，这些记住 过的东西就会遗忘，而经过了及时的过的东西就会遗忘，而经过了及时的 复习，这些短时的记忆就会成为了人复习，这些短时的记忆就会成为了人 的一种长时的记忆，从而在大脑中保的一种长时的记忆，从而在大脑中保 持着很长的时间。那么，对于我们来持着很长的时间。那么，对于我们来 讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就 是我们对于曾经记忆过的东西不能再是我们对于曾经记忆过的东西不能再 认起来，也不能回忆起来，或者是错认起来，也不能回忆起来，或者是错 误的再认和错误的回忆，这些都是遗误的再认和错误的
15、回忆，这些都是遗 忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是 拿自己作为测试对象的，他得出了一拿自己作为测试对象的，他得出了一 些关于记忆的结论。他选用了一些根些关于记忆的结论。他选用了一些根 本没有意义的音节，也就是那些不能本没有意义的音节，也就是那些不能 拼出单词来的众多字母的组合，比如拼出单词来的众多字母的组合，比如 asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc 等等。等等。 他经过对自己的测试，得到了一些数他经过对自己的测试，得到了一些数 据。据。 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘 出了一条曲线，这就是非常有名的揭出了一条曲线，
16、这就是非常有名的揭 示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲 线，图中竖轴表示学习中记住的知识线，图中竖轴表示学习中记住的知识 数量，横轴表示时间数量，横轴表示时间(天数天数)，曲线表，曲线表 示记忆量变化的规律。示记忆量变化的规律。 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是 有规律的，遗忘的进程不是均衡的，有规律的，遗忘的进程不是均衡的， 不是固定的一天丢掉几个，转天又丢不是固定的一天丢掉几个，转天又丢 几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘 的速度很快，后来就逐渐减慢了，到的速度很快，后来就逐渐减慢了，到 了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了相当长的时候后，几乎就不再遗忘 了，这就是遗忘的发展规律，即了，这就是遗忘的发展规律，即“先先 快后慢快后慢“的原则。观察这条遗忘曲线，的原则。观察这条遗忘曲线， 你会发现你会发现,学得的知识在一天后，如不学得的知识在一天后，如不 抓紧复习抓紧复习,就只剩下原来的就只剩下原来的
