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1、亿库教育网 http:/www.eku.cc亿库教育网 http:/www.eku.cc地球和地球仪地球和地球仪教学目标知识目标：了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地 球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和 纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球 的划分方法。能力目标：初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线； 了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。情感目标：了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对
2、客观事物的认识是无穷尽的，以及 科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志 趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教学建议教材分析关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到 “人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤 道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方 便。关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说 体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比
3、例缩小制成了地球 仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的 划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴-地轴转动，地轴目前指向北极星，它与 球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示， 帮助学生建立空间概念。 关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的 问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。教学方法建议 关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或 2-4 人一个） 。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类 认识地球形状的过
4、程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并 提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正 确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差 21km， 再引导学生思考 21km 与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利 用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划 分埋下伏笔。 关于“地球仪”的教学建议是：建议用观察法、讨论法和演示法。为了引导学生观察地 球仪，教师可以提出一些观察作业，注意作业内容要明确、清楚，如地球仪是什么形状的？ 为什么？地球仪如何摆放
5、？地球仪的“身子”形状如何？地球仪是否转动？如何转动？学生 在观察和小范围的讨论后，教师通过提示、追问等将学生的思路明确，并引导学生自己发现 和回答问题，得出正确的结论，切忌教师自己讲述或将答案直接写成板书灌给学生。地球仪亿库教育网 http:/www.eku.cc亿库教育网 http:/www.eku.cc是按地球形状缩小而成的（实际是一个特殊的立体地图），通过计算使学生明确地球仪比地 球缩小的倍数很大，所以地球仪都做成正球体，让学生认识到这一点，为以后讲经线和纬线、 经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用，可以先提出问题“球是如何转动的？”让 学生用篮球演示球在地上乱转的情况，再让学生
6、用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情 形，通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地球斜着身子转动， 地轴指向哪里？”在学生思考的基础上，配合动画演示，使学生明确地轴、两极的位置，形 成空间概念 关于“经纬线”的教学建议：利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。教师引导 学生观察地球仪，使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，它们是认识地球上任一地 点的方式，经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识，重点在于了解经 纬线的特征及其不同之处，教师可以采取小组活动的方式，46 人一组，分析经线和纬线 的特征，15-20 分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概 括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线，对照课本介绍，汇报时自己小组制定介 绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、介绍之后，教师对各组同学的表现给与肯定和 补充，并引导学生评价各组讲解方法的优劣，介绍对比法是地理学习中常用的方法，它可以 明确同类事物之间的差异性，最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调：纬线 是不等长的圆，经线是半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半 球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线的概念，可以配合动画演示，使学生有明确的 空间认识，对于不同的学生可以分层次教学。 教学设计示例
