《广东省2017年中考化学复习第二部分专题提升专题五实验探究四有关物质成分的探究试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2017年中考化学复习第二部分专题提升专题五实验探究四有关物质成分的探究试题（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 实验探究四有关物质成分的探究1(2015 年揭阳 ) 操作和保存药品不当，标签常常易损毁。现有四瓶溶液的试 剂标签已破损 ( 如图 ) ，但是已经知道这四瓶试剂是NaOH 、Ca(OH)2、Na2CO3、KCl 溶液中的一 种，某兴趣小组同学决定对四瓶破损标签溶液成分进行实验探究(实验另外药品只提供盐酸 和酚酞溶液 ) ： 【提出问题】标签已经破损的四瓶溶液分别是什么溶液？【实验探究1】第瓶试剂肯定是：_( 写化学式 )。 【实验探究2】兴趣小组对瓶溶液进行了如下的实验探究：序号实验步骤实验现象实验结论1 取瓶溶液少量于三 支试管中，分别加入酚酞试液_ 酚酞试液不能将其中 的一种溶液鉴别出
2、来2 再取瓶溶液少量于另外三支试管中分别加入 _溶液加入了溶液的试管中_ _； 其余两支试管中无明显现象瓶溶液为Na2CO33 取瓶溶液少量于两支 试管中， 分别加入 _ _溶液加入了溶液的试管中_ _； 加入了溶液的试管中_ _ 瓶溶液为：_ 瓶溶液为： Ca(OH)2【反思与交流】 为了防止标签发生破损，我们在倾倒溶液时应注意：_。 2(2016 年广安 ) 蚊虫叮咬时能在人体皮肤内分泌出蚁酸，让人痛痒不止。某课外兴趣 小组在老师的带领下决定对蚁酸进行探究。 【提出问题】蚁酸的成分是什么？它有什么性质？ 【查阅资料】蚁酸是一种有机酸，化学名称叫做甲酸，化学式为HCOOH；蚁酸在一定条 件下
3、会分解成两种氧化物。 【实验与探究一】向盛有蚁酸溶液的试管中滴加紫色石蕊溶液，观察到溶液颜色变成红 色，说明蚁酸溶液显_性。 【实验与探究二】(1) 小明同学根据蚁酸中含有氢元素，推测出生成物中含有水。 (2) 另一种生成物是气体，小刚提出两种猜想：猜想：该气体是_；猜想：该气体是一氧化碳。 为了证明自己的猜想，他们将蚁酸分解产生的气体通过下图所示的装置( 铁架台已略去) ，观察现象。2 . 实验时装置A中无明显变化，则猜想_( 填“成立”或“不成立”) 。 . 实验时装置C中的实验现象_，由上述实验现象，得出猜想成立。 【评价与反思】E处酒精灯的作用是_ 。3 (2016年 广 东 ) 小
4、明 在 课 外 阅 读 中 得 知 ： 氢 氧 化 铜 受 热 会 分 解 生 成 氧 化 铜Cu(OH)2=CuO X，于是用CuSO4溶液与KOH溶液反应制取氢氧化铜，并对氢氧化铜进 行加热。 (1) 生成物 X的化学式为 _。 (2) 制取氢氧化铜的化学方程式为_ 。 (3) 小明在加热氢氧化铜时，发现蓝色固体先变成黑色；继续高温灼烧黑色固体变成红 色，同时有气体产生。为弄清这种红色固体的成分，进行了如下的探究： 【查阅资料】Cu和 Cu2O均为红色固体，且Cu2O H2SO4=Cu CuSO4H2O。 【提出猜想】红色固体是：.Cu .Cu2O ._ 。 【进行实验】 操作现象结论取灼
5、烧后的红色固体1.44 g于试管中，加入足量稀硫酸， 加热并充分振荡，静置溶液由无色变蓝色，固体减少1.44 g 红 色 固体 一 定有： _ 过滤、洗涤、干燥得红色固体4. 为探究气体X的组成，某兴趣小组进行如图所示实验( 固定装置未画出) 。 【资料在线】 (1) 加热条件下，气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气。 (2) 碱石灰为固体氢氧化钠和氧化钙的混合物，不与气体X反应。无水氯化钙可吸收气 体 X。 (3) 本实验条件下， 氮气密度为1.15 gL1，装置内空气对相关数据测定的影响可忽略不计。 【实验步骤】(1) 连接仪器，并检查装置气密性。 (2) 取一定量氧化铜，准确称得其质量为
6、2.40 g 。(3) 按下图所示装入药品，测量并记录相关数据( 见下表 ) 。 (4) 连接 A、 B、C装置，将气体X缓缓通入一段时间后，连接上D装置，读数后开始加热。当 A装置中氧化铜反应完全，停止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却，再次测量并记 录相关数据 ( 见下表 ) 。【实验装置】A B C D 3 【相关数据】项目玻璃管 ( 含药品 ) 的质量 /g 52.40 51.92 B装置 ( 含药品 ) 的质量 /g 102.00 102.54 氮气的体积 /mL / 243.5 【回答问题】(1)B 装置中氧化钙吸水的原理为：_( 用化学方程式 表示 ) 。(2) 实验过程中，当观察
7、到_，说明氧化铜已反应完全，停 止加热，继续通入气体X至玻璃管冷却的目的是_ 。(3) 分析实验测量的数据，生成水的质量为_g，氧化铜中氧元素的质量为 _g。由此推知，气体X中一定 _( 填“有”或“没有” ) 氧元素。(4) 通过计算推导出气体X的化学式。5.(2013年广东 ) 仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究：(1) 操作用玻璃棒搅拌的目的是_。 (2) 请完成下表 ( 已知 AgCl 和 BaSO4是难溶于水和酸的白色固体) ：假设和现象判断和化学方程式若现象 I 为无氨味则样品中不含_( 填名称 ) 由操作现象判断该样品一定含有_离子若现象为白色沉淀，现象为无
8、沉淀则样品中含有_( 写名称 ) ，该反应的化学 方程式为： _ 若现象为无沉淀，现象为白 色沉淀则样品中含有_( 写化学式 ) ，该反应的化学方程式为： _ (3) 若现象、都无现象，则该氮肥可能是_( 写化学式 ) ；若操作现象 为无气味，现象、无现象，则该氮肥可能是_( 只写一种 ) 。 6(2014 年佛山 ) 地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海洋中，工业上主要是从含有 金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。4 (1) 赤铁矿在自然界中储藏丰富，其主要成分的化学式是_。(2) 磁铁矿的主要成分是Fe3O4。在 Fe3O4中存在两种不同价态的铁离子，其中1 3是 Fe2，2 3是 Fe
9、3。请写出 Fe 3O4与盐酸反应的化学方程式：_ 。(3) 工业上主要采用高炉炼铁，常用到的原料有铁矿石、焦炭、石灰石和空气。其中， 焦炭的作用是 _( 仅答一点 ) 。 (4) 由于铁的氧化物中Fe3O4和 FeO均为黑色， 实验室用CO还原 Fe2O3得到的铁中是否会 含有 Fe3O4和 FeO ，某同学设计了下列探究实验。 资料： FeCl3溶液与铁发生的反应是2FeCl3Fe=3FeCl2，但 FeCl3溶液不与Fe3O4、FeO 反应；含有Fe3的盐溶液遇到KSCN 溶液时变成红色，利用该反应可检验Fe3的存在。【提出问题】CO还原 Fe2O3得到黑色产物的成分是什么？【猜想】 猜
10、想 1：Fe；猜想 2：Fe 和 Fe3O4；猜想 3：Fe 和 FeO ；猜想 4：_。 【实验探究】限选试剂：CO 、盐酸、澄清石灰水、KSCN 溶液、 FeCl3溶液。实验操作实验现象实验结论. 取少量黑色产物加入到装有足量FeCl3溶液 的烧杯中，充分反应后过滤，对过滤所得固体 用蒸馏水洗涤黑色固体部分溶解猜想 2 和 4 都 不成立 ._ _ _ _ 黑色固体全部溶解，溶 液不变红色. 另取少量黑色产物装入玻璃管中，通入CO ， 一段时间后加热，并将反应后的气体通入装有一定量的 _的烧杯中_ 猜想 l 不成立，猜想 3 成立7.(2014年梅州 ) 糕点疏松剂的主要成分中含有碳酸氢钠
11、，某化学兴趣小组对碳酸氢钠的化学性质进行探究。 【探究实验一】碳酸氢钠溶液的酸碱性：用pH试纸测得碳酸氢钠溶液的pH 约为 10， 由此得出结论是碳酸氢钠溶液呈_。 【探究实验二】碳酸氢钠能否与酸反应：取少量固体放入试管中，滴加足量的稀盐酸， 现象为 _。结论：碳酸氢钠能与酸反应。 【探究实验三】 碳酸氢钠的热稳定性：取一定量的碳酸氢钠放在铜片上加热，如下图所 示：(1) 加热一段时间后，观察到烧杯内壁有水珠。 (2) 充分加热后，将烧杯迅速倒转过来，加入适量的澄清石灰水，振荡，观察到石灰水 变浑浊。 (3) 通过进一步实验来确定充分加热后的固体产物的成分。限选试剂及仪器：稀盐酸、氯化钙溶液、
12、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸馏水、试管、胶头滴管。 序号实验操作预期现象结论取少量加热后的固体产物放入试管A 中，加 入适量蒸馏水，充分振荡溶解，滴加足量 _，振荡，静置产生白色沉淀产物含 Na2CO35 取操作后的上层清液于试管B 中，滴加 _ _ 产物不含NaOH (4) 根 据 上 述 实 验 结 论 ， 写 出 碳 酸 氢 钠 受 热 分 解 的 化 学 方 程 式 ： _ _ 。 8某实验小组对实验室制取氢气的反应原理进行探究。【知识回顾】能产生氢气的化学反应：水电解；活泼金属与酸反应。 【讨论交流】 反应的化学方程式：_；同学们讨论后认为该反应不适用于实验室制取氢气。 【实验探究】为了探究哪种物质更适合用于实验室制取氢气，大家设计了如下实验：A B C 【分析与结论】填写实验报告。 实验实验现象实验结论A 剧烈反应， 迅速产生大量气泡，试管外壁 _ 反应速率过快， 气体不便收集， 不能用于 实验室制取氢气B 缓慢产生少量气泡反应速率过慢， 不能用于实验室制取氢气 C 较快产生大量气泡，试管外壁发热_ 通 过 实 验 得 出 ， 适 合 实 验 室 制 取 氢 气 的 化 学 反 应 方 程 式 为 ： _。 【知识拓展】 (1) 确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，如反应的快慢、 收集的难易、 _
