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1、 长方形与正方形长方形与正方形教学设计教学设计教学内容：教学内容： 长方形与正方形长方形与正方形教学目标：教学目标：1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特 征。2.通过活动、观察、探究、了解长方形之间的联系。 教学重、难点：教学重、难点：长方形和正方形的特征。长方形和正方形之间的关系。 教学具准备：教学具准备：多媒体课件、大小不同的长方形、 正方形纸片、学生准备三角尺， 方格纸、长方体，正方体盒子等。教学课时：教学课时：第一课时教学方法：教学方法： 探究、讲授，练习。教学过程：教学过程：一、复习铺垫 上节课我们学习了直角和直角的两个姐妹，分别会是谁？什么样的角叫钝角、
2、锐角？在图形中我们怎么找直角？在以前我们还学习了用什么来测量线段的长度？如果有两根小棒你如何知道哪根长呢？二、创设情境，激趣导入新课。今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地） ，会是谁呢？一边说，一边 多媒体出示长方形、正方形，师板书：长方形、正方形。 从图中找出长方形、正方形吗？ 在你能从的身边的物体上找到它们吗？ 判断哪些图形是今天要学的图形？三、探究新知（一）目标展示能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。（二）问题式自学（限时 5 分钟） 数一数，量一量，折一折，并完成各题。1.长方形、正方形各有几条边？几个角？2.它们的边和角各有什么特点？（三）自学后交流讨论长方形有（ ）条边，
3、对边（ ） ；有（ ）个角，四个角都是（ ） 。正方形有（ ）条边，对边（ ） ；有（ ）个角，四个角都是（ ） 。（四）检测长方形有（ ）条边，对边（ ） ；有（ ）个角，四个角都是（ ） 。正方形有（ ）条边，对边（ ） ；有（ ）个角，四个角都是（ ） 。如何得到答案的？（五）精讲1.总结长方形、正方形的特点和异同点。2.讲解长、宽、边长概念。四、达标练习1.在方格纸中画出长方形和正方形。并说出长宽，边长是多少？2.说说生活中哪些物体的表面是长方形或正方形？3.数一数有多少个长方形？五、反思性总结这节课我们进一步认识了长方形和正方形，回忆一下我们是用什么方法知道它们的特征的，通过学习你懂得了什么？有什么收获六、作业布置板书设计：板书设计：
