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1、1位置与方向学案（一）学校： 班级： 授课人： 课题：认识东南西北课型：新授课第一单元第 1 课时时间：学习内容人教版课标教材三年级下册第3 页例 1 及做一做，练习一第 1、2 题。学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。导入新课，强化目标学 案导 案自主预习1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第 3 页例 1。走进学生，了解学情2交流合作1初步认识东、南、西、北（1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌
2、。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（东）边升起，从（西）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2初步体验东、南、西、北（1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（西）面，教学楼在校园的（北）面，大门在校园的（南）面？（2） 东 与 西 相对， 南 与 北 相对。3在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（东）面，面向太阳，前面是 东 ，后面是 西 ，左面是 北 ，右面是 南 。（2）面向东，说一说前、后、左、右
3、分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是深入小组，点拨指导3哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。全班交流，互动评价操 场4反馈测评1练习一第 1 题。2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前
4、面是（西），后面是（东），左面是（南），右面是（北）。布置练习，引导完成。测评反馈，及时矫正。盘点收获1、小结:今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？2、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？布置任务，强化要求课后反思5位置与方向学案（二）学校： 班级： 授课人： 课题：认识地图上的东南西北课型：新授课第 1 单元第 2 课时时间：学习内容人教版课标教材三年级下册第 4 页例 2 及做一做，练习一第 4 题。学习目标会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。导入新课，强化目标学 案导案自主预习1说一说，
5、你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？走进学生，了解学情63同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？4、自学教材第 4 页例 2交流合作1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简
6、单地说，就是“上（北）下（南），左（西）右（东）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？深入小组，点拨指导7操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场在体育馆的在什么方向？3争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着
7、介绍，评选出优秀导游。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。全班交流，互动评价反馈测评练习二第 4 题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。布置练习，引导完成。测评反馈，及时矫正。8盘点收获1、总结：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？2数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又在狗的东面。布置任务，强化要求课后
8、反思位置与方向学案（三）学校： 班级： 授课人： 课题：认识简单的路线（一）课型：新授课第 1 单元第 3 课时时间：学习内容人教版课标教材三年级下册第 5 页例 3 及做一做，练习一第 3 题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述导入新课，强化目标9行走的路线。学 案导案自主预习在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第 5 页例 3。走进学生，了解学情交流合作1出示第 5 页例 3 的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说
9、，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线： （3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？2体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？3提出路线问题自己解决：深入小组，点拨指导10（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回
10、答？请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。全班交流，互动评价反馈测评1第 5 页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2练习一第 3 题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决布置练习，引导完成。测评反馈，及时矫正。1
11、1问题。盘点收获1、今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。布置任务，强化要求课后反思知识归纳：绘制简单的示意图，应先选好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置，再确定好各物体的方向，最后按照“上北下南，左西右东”的方法绘制，并用“ ”标出北方。位置与方向学案（四）学校： 班级： 授课人： 课题：认识东北、东南、西北、西南课型：新授课第 1 单元第 4 课时时间：学习内容人教版课标教材三年级下册第8 页例4 及做一做，练习二第121、2、4 题。学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述
12、物体所在的方向。导入新课，强化目标学 案导案自主预习1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1 2 34 5 67 8 93说一说，2、4、6、8 分别在 5 的哪个方向？1、3、7、9 分别在 5 的哪个方向呢？ 4、自学教材第8 页例4。走进学生，了解学情交流合作1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：
13、我们通常说“西北”而不是“北西”。深入小组，点拨指导13（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，
14、教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。全班交流，互动评价14反馈测评1、练习二第 4 题。（1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？2练习二第 2 题。明确题目要求，独立完成。布置练习，引导完成。测评反馈，及时矫正。盘点收获1、全课总结今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？2、生活中什么时候会用到方位的知识？布置任务，强化要求课后反思
