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1、1 分析句子在文中作用分析一句话 ( 一段话 ) 大在文章中的作用, 一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子在开头的作用： （1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）为下文作铺垫； （ 4）总领全文。如朱自清的背影中第一句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”就起到了开篇点题、引起下文的作用。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（ 2）承上启下；（ 3）照应上文； （4）为下文作铺垫。如莫泊桑的我的叔叔于勒中“果然，10 年之久，于勒叔叔没再来信”，既照应了上文中叔叔来信的内容，也为下文写叔叔沦为乞丐埋下了伏笔。句子在结尾中的作用：
2、（ 1）总结全文； （ 2）照应题目或开头，使文章结构严谨。(3) 点明、深化中心如朱自清的背影结尾句“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ ”照应题目和开头，使文章结构严谨。2、句子在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出怎样的精神品质或性格特征。结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。一般分析句子作用，要把结构和内容的作用综合起来分析。如宗璞的紫藤萝瀑布结尾句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我”从悲痛中走了出来，要乐观向上的面
3、对新的生活这一中心。出题形式：某一情节在文章中起到什么作用。答题方法：这样的题需要从两个方面回答：内容上和结构上。内容上：看所给句子从字面看写了什么内容，表现什么。结构上的作用则需要看句子在文章中的位置而定，在开头就可能是开篇点题、总括全文、交代背景、设置悬念引人入胜等；在文章中间可能是承上启下，在结尾处可能是升华中心、总结全文、呼应全文等。迷雾灯塔之光（1）科林慢腾腾地从学校往家走。不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。明天是圣诞节的前一天，但科林一点也觉得不到圣诞的氛围，也许是由于没有下雪。但科林晓得还有另外一个缘由使他发生了这种觉得，这是一个他甚至不敢去想的缘由。（2）他
4、看着远处灰色的大海，地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼，至今没有回来。（3）“ 我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你。“ 科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说，“在圣诞节前你就会失掉它，我保证。“ （4）但如今曾经是圣诞节前夜。科林朝山上的灯塔看去，一场暴风雨已摧毁灯塔的电线。亮堂的灯塔之光曾经熄灭。七天了，没有灯光指引他的父亲的渔船。（5）科林推开家门。“科林，我们需求泥炭来生火。“ 科林一进门，母亲就对他说，“ 家里的泥炭曾经烧完，并且快到点亮圣诞蜡烛的工夫了。“ （6）“我不太关怀点亮蜡烛的事，妈妈。“科林答复母亲。“是，我也不想关怀。“ 母亲答道， “ 但是每一个爱尔兰
5、人在安全夜都会点亮蜡烛，即便在最伤心的时分。我晓得如今家里充溢了悲伤，但亮堂的蜡烛表示我们的家和心扉向生疏人关闭。去吧，孩子。我有两根蜡烛，我们一人一根。假如你捡一些泥炭回来，我们待会儿就做晚饭。“科林点摇头，走出了家门。（7）他牵着驮泥炭的驴子离开山上。谁会关怀一根蜡烛?他看着灯塔说：“ 什么时分才干重新点亮灯光，指引渔船回家？ “ 驴子摇摇头，悲伤地叫了几声，似乎它能听懂科林的话。（8）科林凝望灯塔，叹了一口吻。突然，他的脑袋灵光一闪。“ 对，就这样。 “他狂喜着向山顶跑去。抵达灯塔，科林用力地敲门。（9）看守人达非先生翻开门，“ 你来干什么，年老人？你吓了我一大跳。要晓得，安全夜就要来临
6、了。“ （10）“ 达非先生， “科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的?“ （11）“ 嗯，用电池，但它们如今曾经没有电了。孩子。新年后才有新电池。“ （12）“ 不，我的意思是，在运用电池这种东西之前，如何点亮灯塔?“ （13）“ 用汽油灯。这盏灯如今放在地下室里。但我们如今没有汽油，孩子。“ （ 14）“ 用煤油行吗 ?“ 科林屏住呼吸问。“ 我想可以， “ 达非先生若有所思地说，“但是，我们最好不要采用这种愚笨的办法。在这个村庄你不会找到一丁点多余的煤油。往年大家都没什么钱,“ 2 （15）达非先生还没说完，科林曾经跑出很远。回到家里，科林从厨房里拿了几个桶，然后又跑出了家门。（
7、 16）这时，简直每一家都曾经点亮了蜡烛。在安全夜，一盏烛光意味着一个生疏人会遭到欢送，无论他要求什么，都会失掉满足。科林放慢脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。（17）“ 你可以从你的煤油灯里分给我半杯煤油吗?“ 他问。科林去了每一间有烛光从窗口显露出的房子。(18) 在一小时内，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前，然后又用力地敲门。(19) 看到煤油，达非先生十分诧异，但是他摇着头说道：“ 这点煤油最多能让灯塔的灯熄灭一个1 小时。 “ (20)“ 我会带很多煤油来，工夫还早呢！“话没说完，科林又向山下飞奔。（ 21）三个多小时后，科林曾经搜集了五桶煤油。在他往山上运送第六
8、桶煤油的时分，灯塔上忽然亮起了火光。火光迅速在整个山谷分散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，似乎在呼唤者迷航的人回家。达非先生重新点亮了灯塔上的灯 ! （ 22）科林回到家时曾经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“ 科林，你去哪里了?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛 !“ （ 23）“ 哦，妈妈。我曾经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛! 这是一个机密，我还不能通知你。但它确实是一根很大的蜡烛。“ （24）那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。忽然，一声惊叫吵醒了他。“船! 船回来了 !“ （ 25）然后，科林听到了：“灯光 ! 他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失
9、了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向!“ （26）曙光从窗口射出去。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的! 在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正冉冉驶进码头。（27）科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股湿润的风吹在脸上，就要下雪了。这才是真正的圣诞节晚上。1. 选文标题 “ 迷雾灯塔之光 “中的 “光“ 有什么含义？（4 分）2. 请你剖析选文第段中加点词语“慢腾腾 “的表达效果。 （3 分）3. 为重新点亮灯塔，科林做了那些事？（3 分）4. 请结合选文内容，赏析下面的句子。（ 3 分）它向大海的黑暗心脏处延伸，似乎在呼唤者迷航的人回家. 5. 阅读选文后，请扼要概括科林是一
10、个怎样的男孩？（至多答出三点）（3 分）6. 选文最初一段在内容上和构造上有什么作用？（4 分）参考答案：1. 灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。2. 写出了科林心事重重，或答担忧父亲。3. 询问达非重新点亮灯塔的办法；失掉答案后，挨家挨户搜集煤油；不时地向灯塔运送煤油；4. 这句话运用了比喻、拟人的修辞办法（或答环境描写），生动形象地写出火光照向大海的深处，给大海上迷航的船只指明方向。5. 聪明、懂事、无能、有主意、做事固执、武断、关怀亲人、爱父亲。6. 结构上，照应结尾；内容上深化中心，表达了科林经过本人的努力，并在大家的协助下，终于迎回父亲的喜悦、兴奋之情。3 布鞋
11、厉彦林世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。如果赶上阴雨天，就
12、拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阕子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阕子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。我娘一生勤劳，做一手好针线活。春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。纳鞋底是既细致又累人的活儿。娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋
13、底平整结实，耐穿。那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。”娘微笑着说： “等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。娘经常笑着说：“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。识字多了
14、，才有出息，才不愁没鞋穿。”后来，我准备进县城读书了。多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。（ 人民日报 2009 年 4
15、月 25 日，有改动）17文章以为线索，通过对的问忆，表达了对之情。（3 分）18请从第段中找出具体表现“我娘做一手好针线活”的句子，写在在下面的横线上。（2 分）19认真品味文中第段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。（2 分）多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。20联系上下文，说说你对卜面句中加点词语“贴”的理解。（3 分）入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。21如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。（3 分）17布鞋；母亲为我做布鞋往事（或“布鞋”
16、“母亲为我做的布鞋” ） ；母亲的怀念、感激。 （每空 1 分，共 3 分）18纳出的鞋底平整结实，耐穿。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。（2 分）19勤劳（舍得吃苦） 、细心、认真、关爱（疼爱、爱护）孩子。（答出其中两点即可，2 分）20这一动词生动形象（传神）地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。或：“深感母亲做鞋的艰辛，深感布鞋的珍贵”。或：“表现下对母亲的惦记（惦念、怀念、想念、依恋）之情”。 （ 3 分）21文章最后一段点明主旨，抒发了对母亲的感恩之情，并在此基础上表达自己走好人生之路的决心，使文章主旨进一步升华。如果删去此段，则收不到上述效果。（如果仅答“画龙点睛”“升华主旨” “点明主旨”给2 分） （ 3分）4 大地的语言（节选）阿来 朋友来电话 , 招呼去河南。 一次次刚刚离开一座城市就进入另一座城市。重复的其实都是同一种体验：在不断兴奋的过程中渐渐感到怅然若 失。行车不到十分钟，就在我靠着车窗将要昏昏然睡去时，超乎我对想象的景观出现了。在我眼前出现了宽
