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1、第六课第六课 “我我”和和“我们我们”第第 2 课时课时 集体生活成就我集体生活成就我 教学目标教学目标 1情感态度价值观(1)热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。(2)增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。2能力目标(1)提高在集体生活中人际交往的能力。(2)提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。3知识目标知道集体对于个人成长的重要作用。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：(1)在集体中涵养品格。(2)在集体中发展个性。难点：在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 教学设计思路教学设计思路 1教材分析集体生活成就我所依据的课程标准的相应部分是“我
2、与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”。本课由“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”两目内容组成。第一目主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标。第二目主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导
3、学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我，在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充。)3教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学准备教学准备 教师：制作多媒体课件。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图新课导入新课导入教师组织学生进行教材第 58 页 的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。教师过渡：教师过渡：从以上情境中，我们可以感受到集体环境对于我们有着积极正向的影响
4、和作用。集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。学生阅读三组情境，思考集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响，举例说明集体氛围对自己有什么影响，并与同学交流分享。通过活动引导学生从正向的角度思考集体氛围给个人带来的积极的作用。探究新知探究新知一、在集体中涵养品格展示材料：展示材料：没有指挥的乐队纽约俄耳莆斯室内乐队的最与众不同之处在于，乐队没有指挥的位置。它的成功演奏需要发挥每个成员的创造性、责任感和合作精神。这引起了企业管理者的兴趣，成为国际知名企业和大学的活教材。下面是这个乐队的十条原则。责任和决策权掌握在成员的手里。鼓励成员对产品和产品质量有责任感。维护建立在个人负责基础上的
5、集体。共同承担领导责任，轮流扮演领导角色。组织内部角色分工明确。学会倾听别人的意见，有自信心，办事果断。每个成员都可以成为专家、指挥。同心协力提高工作效率。为别人的前途着想。做事情有热情。教师组织学生完成教材第 59 页第一个“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。1集体生活的作用是什么？ 展示知识点：展示知识点：(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。2怎样在集体中涵养品格？展示知识点：展示知识点：(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。(2)在集体中
6、，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，学生阅读所示材料，感悟集体生活的作用。学生开展小组合作探究学习，进行讨论交流，完成活动。通过材料和活动，帮助学生理解在集体生活中履行职责和提高自己的人际交往能力对自我成长的重要性，使学生学会在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。展示材料：展示材料：小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的 100 元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一
7、想，小培家境不富裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100 元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小强祝贺：“找到了就好，我为你高兴呢！”林菲和晓晴是很要好的朋友。林菲要参加智力擂台赛，晓晴一再表示到时候一定到场为朋友呐喊助威。可是，比赛这一天，林菲却始终没有看到晓晴的影子。林菲很失望，也很生气，“说得好好的，关键时刻就不来了！”她决定不再理晓晴。后来，林菲听说那天晓晴因父母离婚去了法院。林菲想：“原来晓晴遇到了这么大的事！她一定非常难受！”林菲不但原谅了晓晴，而且还主动向她道歉并安慰她。学生阅读所示材料，从中领
8、会在集体交往中需要彼此接纳、尊重、理解和包容，学会与他人友好相处。利用材料，进一步引导学生在集体生活中养成彼此尊重、相互理解的交往态度，学会相互接纳、彼此包容的交往品质。二、在集体中发展个性展示材料：展示材料：著名的法国作家巴比塞说过：“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，个性只有在集体中，才能得到高度的觉醒和完善。”教师提问：教师提问：你是如何理解以上名言的？1怎样在集体中发展自己的个 性？展示知识点：展示知识点：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。教师组织学生朗读教材第 60 页的“相关链接”，引导学生
9、深入理解个性与群性、自己个性与他人个性相互影响的关系。教师组织学生完成教材第 60 页的“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引 导。2怎样在集体中完善自己的个性？展示知识点：展示知识点：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。学生阅读所示材料，积极思考教师提出的问题，踊跃举手发言。学生阅读“相关链接” ，了解自己的个性与他人的个性对自己有的意义。学生开展小组合作探究学习，积极讨论交流，完成活动。通过材料、设疑和“相关链接” ，引导学生在集体生活中不断深入认识自己，不断发展自
10、己的个性，积极融入集体，与集体很好地联结，利用集体的平台，发展自己，完善自己。通过活动，引导学生在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而完善自己的个性。使学生懂得努力实现集体的共同目标有利于自己的3怎样在集体中丰富自己的个性？展示知识点：展示知识点：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。展示材料：展示材料：集体的精神境界和个人的精神境界是依靠相互的影响而形成的。个人从集体中吸取很多的东西，但是，如果没有组成集体的人们的多方面的、丰富的精神世界，也就不会有集体的存在。苏霍姆林斯基要永远觉得祖
11、国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基学生认真听讲，阅读所示材料，感悟集体生活对于个性发展的重要作用。个性发展和丰富，并通过名人名言进一步体验感悟。课堂总结课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知 识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习巩固练习1我们在集体中生活和成长， 集体生活可以涵养的品格有( )负责任的态度和能力自信自强的态度和能力回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。人际交往的基本态度和能力自尊自爱的态度和能力ABCD2在课堂上，小明认真听讲，积极回答问题；社团活动中
12、，小明出谋划策，踊跃参与；在卫生大扫除中，小明不怕脏和累小明的这些举动赢得了老师和同学的赞誉。材料体现的道理有( )在集体生活中，不同的角色承担不同的职责在学校里，社团活动是唯一的责任认真做事的过程中能够体现自身价值，体验责任感我们要积极承担自己的责任， 做有担当的人ABCD3俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。 ”集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。这个平台的作用不包括( )A展示自己的个性B发展自己的个性C不断认识和完善自我D学会积极面对负面情绪4一个班集体是由个性各异的人组成的。对于班级和个人自身的发展，下列说法正确的是( )在班集体中，每个人的个性应得到
13、完全的张扬人与人之间的差异是集体生活中重要的学习资源在集体中，发展个性会拖慢集体的发展进步个人要积极参与集体共同生活，在活动中丰富自己的个性ABCD5中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火气“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度和做法是什么？(3)在集体生活中，我们应该怎样丰富自己的个性？参考答案：参考答案：1B
14、2C3D4D5(1)每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜” ，也是集体生活中重要的学习资源。(2)包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。(3)作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。课后作业课后作业李开复在一篇文章中曾指出：“单独地抽出每个中国留学生，他们各方面都不逊色于其他国家的学生，但在要合作团结的工作中，中国留学生的表现却不佳，最主要的原因是他们的合作意识相当淡薄，而同样来自东亚的日本、韩国留学生表现甚是出色。 ”与同学讨论：李开复的话给予我们在发展个性方面的启示是什么？学生阅读材料，课后与同学积极交流讨论，并在班内进行分享。结合本节课的学习内容，引导学生正确认识发展个性与集体之间的关系，学会在集体中发展个性。 板书设计板书设计
