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1、各位家长好 首先感谢大家在百忙之中来参加家长会，这足以说明家长都很重视孩子的教育。 其次给各位家长报喜，经过一学期的学习，咱们的孩子都能适应小学生活，也 取得了不起的成绩。它们愿意来上学，喜欢做作业。针对孩子的各种表现和教 材的特点，我想从四个方面谈起。 一、要多关注孩子的学习过程而不是结果。从了解作业内容和试卷问题两方面 来谈。 1、了解作业内容。 （1）家庭作业。每天晚上，要看孩子是否记下了作业，如果孩子说没有作业， 存在三种情况，一是没记下，二是弄丢了，三是确实做完了，不客气的说做完 作业的是那些自觉而做事迅速利落的孩子，这样的孩子每个班也就 3、5 个，最 多超不过 10 个。各位家长
2、一定要清楚这样一件事情：不布置作业的情况几乎没 有，如果孩子说没有作业一定要查实原因，并根据情况采取不同的措施引导孩 子一定做完作业。如发现孩子没记作业，要及时问老师或同学，问明作业。如 果孩子记得不清楚，要问问孩子学到了哪里，从孩子的口述和书面记录中弄明 白作业，然后让孩子做作业。家庭作业主要起复习巩固的作用，一定要认真对 待。 （2）星期天作业。每周的作业是对前面内容的复习巩固，一定指导孩子分阶段 完成，每次最多不超过 10 分钟，不可集中完成。我们星期天会布置一点实践作 业。目的是希望通过父母与孩子的合作，一是培养与孩子的感情，二是锻炼孩 子的动手能力，三是了解孩子的学习情况。现在，我们
3、已经做了 4 次实践作业， 每次作业的质量等等不一，不要小看这些事情，说不定一次小小的成功会改变 孩子一个坏习惯，所以作为家长要尽量给予孩子帮助，使他做出漂亮的实践作 业。出示以前的作品，向家长介绍。 2、试卷问题：作为家长，我们都特别关心孩子的分数。我知道主要有以下几种 心态：1、一年级的孩子，90 分就行。我觉得这种心态不太合适，试卷有难易 之分，简单一点的，90 分就有点少，难度较大，90 分说不定还是比较好的。第 二种心态考了 100 分，家长十分高兴，吃肯德基，我认为最重要的是分析一下 为什么考了 100 分。是孩子不粗心了，还是能认真检查了，还是技能提高了？ 第三种心态，考得不好，
4、就严厉批评。这种做法最要不得。正确的做法是一起 帮助孩子分析错在哪里，是粗心，还是没有掌握？针对不同的错误采取不同的 方法，达到掌握的目的，这才是最好的处理方法。 二、与日常生活结合，轻松学数学 现在我们的数学要学习 6 个单元的内容。100 以内数的认识，学看钟表，方位 与图形，100 以内的加减（一） （主要是口算） ，人民币的认识，100 以内数的加 减（二） （主要是竖式，也叫笔算） 。其中学看钟表中的大约几时、100 以内加 减的加减法部分学生掌握还不熟练。不够熟练的主要原因是学生练的少，与生 活结合的少。 本册的难点和重点单元是 100 以内数的进位加法和退位减法，进位加法要让孩
5、子明白满十进一的道理，退位减法要让孩子学会借一当十的算法。据我了解咱 们不少的孩子做这样的题时经常都三落四，原因有两个，一是对于算理不清楚， 二是孩子小严密度比较差。作为家长我们应该了解孩子的薄弱环节，帮助孩子 通过各种方式解决这些难题,比如给老师打电话，告诉孩子哪里有问题，老师会 有针对性的引导。人民币的认识与生活紧密结合，在平时实施教育轻而易举。逛超市、买菜都是 最佳机会，这里的难点在于实际运用，如拿 50 元钱卖 42 元 8 角的皮球应找回 多少钱，关键在单位换算，小小的单位换算能把很多孩子绕到陷进里去，家长 要在孩子做这方面的题时关注一下。长度单位米和厘米的认识，比较抽象。孩 子很难
6、判断出那些物体的长度用厘米，那些物体的长度用米，需要从生活中找 这方面的知识和孩子一点一滴分析解决，统计这个单元主要学习用“正”字统 计法，也就是 5 个 5 个的数。孩子容易犯的错误是，漏数，多数，总之是数不 正确。个别学生即使数对了也许会写错了位置。出错的主要原因是孩子观察图 的方法和能力有待提高。平时我教育孩子观察图都要按从上到下、从左到右的 顺序有次序的观察，数完一个写一个。如果家长能用同样的方法去引导孩子， 咱们的孩子在双管齐下的情况下，肯定能有所长进。 特别提醒家长的是本学期期末考试只读题目要求，里面所有的内容包括填空都 要靠孩子自己，识字少的学生要吃亏了，这些家长要做有心人在孩子
7、做作业的 时候右意识的培养孩子的识字能力和训练孩子的读题能力。口算就是指不借助计算工具，不用书面表达方式计算的过程，而是依靠记忆，直接通过思维算出结果的一种计算方法。作为学生的口算来说，是从 10 以内数的认识及口算开始的。20 以内数的加减法学习和口算能力的培养，是基本运算的关键时期，将来的加、减、乘、除等复杂的计算都离不开 20 以内数的口算这个基础。如何提高一年级学生 20 以内数的加减法口算准确性和速度呢？通过实践教学摸索，本人认为，应从以下几方面进行。三、口算训练方法多样化，使学生玩中学，学中得，得中乐。 口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维（特别是思维的敏捷性）都
8、提出了一定的要求，口算能力的形成，必须要通过经常性的训练才能实现。教师在进行口算训练时切记不要搞题海战术，而是应采取以下一些方法让学生更多的品尝学习的乐趣，在趣味盎然中获取知识，在微笑中绽放思维的火花，有效地提高他们的口算能力 。1分散集中结合练。先做专项训练，然后再做综合训练。如可以先练 10 以内的加法，再练 10 以内的减法，最后把 10 以内的加减法合在一起练。一步一步，层层递进。2每堂课上安排练。每节数学课教师可视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排分钟的口算练习，这样长期进行，持之以恒，定能收到良好的效果。 3多种形式变换练。为了提高学生的口算兴趣，不使他们对枯燥的口算厌烦，可
9、以采取多种形式如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等方式进行。 4家、校结合练。孩子的学习离不开家长与教师的密切配合。家长可以利用在饭前、饭后与孩子闲谈时，抽出几分种的时间，与孩子进行对答式的口算练习，再配合适当的奖励，这样不但会起到事半功倍的效果同时还促进了父母与子女的和谐关系，培养了孩子健康的心理。当孩子跟父母外出购物时，用口算帮助家长算出买东西用了多少钱，也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣，使孩子体会到口算在现实社会中的巨大作用，进一步树立练好口算的信心和勇气。此外，强化性的口算题练习，也是提高口算能力的重要方法。
10、四、学生情况分析 1、总结开学以来的作业情况。共做了 15 次作业，二次实践作业。学生的作业 质量差距比较大。作业的质量和清洁度能体现一个孩子的数学能力。我敢肯定 的说，咱们班没有一个笨孩子，但是作业确实存在差异， （重点讲实践作业情况） 我不想让一个孩子掉队，这是我的责任，但是我自己是完不成任务的，希望得 到家长的配合，你们可以看看孩子的作业，从中你发现了什么？你有什么感想， 你以后该怎样对待孩子，我想每个家长都心中有数了，在此不多说了，一句话， 为了咱们的孩子请家长费点心，你会有喜出望外的收获的。 2、学生在课堂上的表现。因孩子的性格不同，他们在课堂上的表现也不一样。 有些孩子一节课能不断
11、的举手，有些孩子整天都不带反应的。大家可想而知， 举手多的孩子肯定得到锻炼的机会多，不举手的孩子常常会待在被遗忘的角落 里老师很难了解到孩子的真是情况，对于这个问题我想请大家帮忙，家长在家 引导孩子多说话，多交流在学校的情况，给孩子鼓劲，积极举手，即使老师不 叫你，你对自己的答案没有把握也要举手，对有对的道理，错有错的收获。我 曾经不止一次的问自己：有些孩子不举手为那般？我反思来反思去，认为大概 有这样三种原因一是胆小；二是对自己的答案没把握，害怕出错呗老师训；三 是一些孩子很懒惰，懒到不愿意举手，这样的孩子即使对晚上的答案都不举手， 这些孩子真的需要家长给他鼓劲。这三种情况的孩子症结在四个字
12、上：缺乏自 信。老师对于培养孩子自信有着不可推卸的责任，但是咱们的班额这么大，仅 靠老师力量太薄弱，家庭教育在孩子的成长中有不可替代的作用，家长还需关 注孩子的意志品质的培养，在这里不多说了。因此，在常规教学中，要注重加强对学生 10 个阿拉伯数字书写的规范要求，要求学生书写端正，干净整洁；重视培养学生仔细看题、听题的良好习惯，并且要持之以恒的加以训练和要求。 万丈高楼平地起，口算能力的训练与提高也是同样的道理。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种计算法则；有助于提高学生的记忆能力；有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力；有助于提高学生的
13、逻辑推理、合理计算的能力；有助于提高计算的准确性。”教学实践告诫我们，学生的口算能力训练，是非常必要的，应当引起我们足够的重视。二、对作业的要求 1、养成按时完成作业的习惯孩子学习情况的表现，大部分都体现在完成功课上。为了能更好地了解孩子掌握知识的程度，我会认真批改作业，发现有错，都要求孩子及时订正并批改过来，如果发现孩子的数学大册子或者小册子一直没批改，请您问一问孩子原因。数学作业每天都会布置，要求孩子认真按时完成。 2、养成认真订正作业的习惯作业可以有错，但错了就要自觉地、认真地订正，我们别看那些错题，如果这次错了，没有把它订正过来，以后有可能永远错下去，这样问题就严重了。书本或伴你成长上
14、，凡是有“*”符号的，要求孩子在它的旁边订正，而不是把错的答案擦掉，把对的答案写上。 三、给家长的建议 1、请家长注意督促孩子按时完成作业，上学带作业以备检查。 2、请家长要关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到 95 分，但是对数学的兴趣不够高，主动性不高，独立思考不够，与同学们交流的习惯还没养成，他的学习潜力将受到限制。 3、检查作业时我们要注意： 孩子是否认真：书写是否端正，书写格式是否正确，注意力有没有集中，有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”，或者边玩边写，或者写作业很慢的情况？ 因为一年级学生很多字不认识，一般要求家长帮助孩子读题。 最好不要让孩子把数学书后面的练习提前完成。你可以教会孩子这些知识，但不要完成练习。这节课要学的如果孩子早已经做完了，她就会认为没必要再听老师的课了，因而就在课桌上搞小动作、找周围的同学讲小话、严重违反课堂纪律，从而影响了学习，影响了周围同学的听课。还有可能因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题，那样做可能效果适得其反。 最后检查孩子的作业是否及时按量完成。最好请各位家长在做好的作业上签上名。以上就是我和家长们谈的事情。希望各位家长和我多多交流沟通。谢谢大家！
