小学四年级上册数学

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1、内容内容: :P2-4 例 1 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、 十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位 值的概念。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数 学信息的意识和能力。 重点：重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难点：难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 教学过程：一、教学过程：一、 复习导入：复习导入： 1、我们以

2、前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十的数到 540 3） 从 910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000 人,请学生试 着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 二、探究新知二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数，10 个 一千是多少？强调：千位上的 10 个珠子怎么办？2、请学生 10 个 10 个地数

3、，当数到 10 个 一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示 10 个一万？3、照这样继续数下去。10 个十 万是多少？10 个一百万是多少？10 个一千万是多少？。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单 位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位1 3 8 1 9 0 0 0 表示 8 个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 三、巩固新知三、巩固新知 1、 “做一做”的

4、 1 题数数 2、 “做一做”的 2 题说一说生活中哪些地 方用到万以上的数。 教学内容：教学内容：练习一的：3-5 题。教学目标：教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其 意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点：教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：教学难点： 了解计数单位和数位的意义。教具准备：教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程：教学过程：了解数位 上的数所 表示的意 义1、投影出示：分别说出下面每个数中的 “2”在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几 个千万、百万、十万、万组成的。567000 703

5、5000 40080000 1、学生先讨论再回答：72650 中 2 在千位上，表示 2 个千；5624500 中 2 在万位上，表示 2 个万； 2845000 中 2 在百万位上，表示 2 个百万。302000002、学生讨论回答。巩 固 练 习1、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 38000400 2、投影出示：1）56850549 是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5 分别表示（ ）请读出 万级上的数。 （2）在 54 后添（ ）个 0，这个数是五十 四万。在 63 后添（ ）个 0，这个数是六千三百万。要 把 12345 变成一千二百三十四万，应该（

6、 ） 。在 96 中 间添（ ）个 0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用 0、1、3、5、7 组成四个不同的五位数，再读出来。1、学生先分级再读数。405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后 全班交流。 3、同桌两人组成数，另一 人读数。教学内容：第 6 页：例 3、例 4 和练习二的：15 题。 教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维 能力，会进行简单的概括、推理。教学重点：掌握亿以内数的写法。教学难点：每级中间 或末尾有 0 的数的写法。教学过程：1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数： 四千零七十 七百

7、八十 四千零三 2、板书课题，导入新课。1、学生在自备本上写数 后交流。一、教学例 3： 1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？ 2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别 是几？怎样写？板书： 七万写作 70000 三千零八十八万写作 30800000 七百零八万写作 7080000。 3、想一想：整万的数怎样写？ 一千五百六十九万写作： 六百七十二万三千一百一十三写作； 5、板书例 4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什 么？6、检验。7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？ 数位没有单位，怎么办？5、练习：做一做中的练习。、学生试写。 2、学生根据自

8、己的写法 回答。 3、学生归纳：有多少万， 就在万级上写多少，再 写个级的 4 个 0。 4、学生练习。 3、学生相互评议。 4、学生归纳： 先写万级再写个级。 哪一位上一个单位也没 有，就在那一位上写 0。 5、学生练习。教学内容：教学内容：练习二的：811 题。教学目标：教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。2、熟练地写 含有两级的数。 教学过程：教学过程：基础训 练1、小黑板出示：写出下列各数 十二万 三百零五万 四千零六万五千 2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、 请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时 能给你什么帮助？1、学生写数：十二万写作：120000 三百零五万写

9、作：3050000 四千零六万五千写作 40065000 2、学生回忆亿以内数的写法。 3、学生自由说一说。课堂练 习1、投影出示：写出由下列各数组成的数。 （1）四百万 八十万 五万和三千（2）六千万、 九万和五百（3）八千万和四十 反馈：这些数的最高位是什么数？怎样写出这些 数？2、写出下列各数： 四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、1、学生写数 学生说一说万级和个级上的数是怎 样确定的。 2、学生写数后大家评议。一百七十万、四十九万一千三百教学内容：教学内容：书第 1315 页的例 4、例 5、例 6，练习三的第 14 题教学目标：教学目标： 1、学会比较亿以内数的大小；2、会将

10、整万的数改写成用“万”作单位的数； 3、学会用“四舍五入”法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，求出它的近似数。教学重点、难点：教学重点、难点：用“四舍五入”法省略万位的尾数，求出近似数。教学过程：教学过程：比较 数的 大小1、投影出示：在里填上“” 、 “”或 “=” 。 9991010 601564 687678 2、板书课题：比较数的大小 3、教学例 4。 板书例 4 第一组数：454800 和 48500 4、归纳方法：（要求从不同数位和相同数位 两种情况说明）5、练习：完成相应的做一做。1、说一说各是怎样比较的并说出四位数与三 位数比较，四位数比三位数大；两个三位数 比较，百位上数

11、大的那个数就大；百位上的 数相同，十位上数大的那个数就大。 3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。4、学生小结： 1、提出自学要求：整万的数，为了读、写简 便，我们常常把整万的数改写成用万作单位 的数。怎能样改写，请大家自学课本。 2、问：怎样改写的？3、板书例 5 让学生把 例 5 补充完整 4、巩固练习：完成相应的做 一做。1、学生自学。 2、万位在右起第五位，整万的数万位后面有 4 个 0。把 4 个 0 去掉，加上一个“万”字就 行了。 内容：把整万的数改写成用万作单位的数求近 似数1、小黑板出示：求出下列数的近似数：4926 9375 2、你们根据哪一位上的数进行四舍五入的？ 指

12、出：比万大的数，我们也可以用同样的方 法来求它的近似数。 3、板书例 6: 12756 1389000。 问：12756 是根据哪一位上的数进行四舍五 入的？那么省略万位后面的尾数时，要根据 哪一位上的数进行四舍五入呢？ 强调指出：要省略某一个数位后面的尾数， 求近似数，只要根据要省略的尾数的最高位 来考虑就可以了，不要管尾数的后几位是多 少。 1389000，怎样省略万位后面的尾数，求出近 似数？ 4、巩固练习：完成相应的做一做。1、学生写出近似数。 2、用四舍五入法省略一个数千位后面的尾数， 要根据百位上的数进行四舍五入。 3、学生试求近似数。 几个学生说说：省略千位后面的尾数时，是 根据

13、百位上的数进行四舍五入的，所以 84380 省略万位后面的尾数时，要根据千位上的数 进行四舍五入。 多名学生说出方法。 4、学生练习后说一说求近似数的方法。教学内容：练习三的：68 题教学目标：1、进一步加深对亿以内数的认识。2、正确地读、 写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。3、能使用数据说明问题，进行爱国主义教 育。教学重点：正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。教学过程：基础 训练1、小黑板出示：读出下列各数 6678905、9043000、7890000 写出下列各数二十万、三十八万零 九百、三百零五万零五十 2、你们能说一说数位和计数单位的区别和联系吗？请背出数位

14、表。3、 投影出示：一个数的百万位和十万位上都是 5，千位上是 3，其他各位都是 0。1）这是几位数？ 请写出这个数。 （2）最高位是什么位？读出这个数？（3）省略万位后的尾数，求出它的近似数。评议（要求学生说一说做题时是怎样想的。提高 训练1、投影出示：下面里可以填哪些数？1978520 万、6090760 万 9 87651000000、94765900000 其中最大或最小是几？2、用 0、1、7、4、8 能组成最大和最 小的五位数各是多少？ 大数的改写 内容内容: :P14-15 的例 5、例 6教学目标：教学目标：掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万 的数。

15、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能 正确地“略写”非整万的数。理解、掌握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。利 用教材提供的素材，增强学生的科普知识，扩大学生的视野。 重点：重点：大数的改写和略写。难点：难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位 的近似数。教学过程：一、旧知铺垫教学过程：一、旧知铺垫用幻灯出示下面题目。1、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百 三 百六十四万八千 2、读一读下面各数。2000000 3500000 10200000 86000000 二、讲授新课讲授新课 1、

16、教学例 5。（1）出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红 细胞、白细胞的作用。说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示 板书。 一小滴血含有：红细胞：5000000 个 白细胞：10000 个。 （2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。 学生交流后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？ 像：20000 350000 1000000 1020000都是整万的数。 像：20035 356000 1000005 1025600都是非整万的数。 （3）明确告诉学生：在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的 4 个 0 省略 掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的 4 个 0，这样就把整万的数改写成了以 “万”作单位的数。（4）改写。