六年级上册数学 第 五 单元

《六年级上册数学 第 五 单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学 第 五 单元（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、备课教师：张成军六年级年级上册 第 五 单元 第 课时 总第（ 1 ）课时课 题分数四则混合运算课 型新授知识 与能力理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序。过程 与方法逐步掌握用分数四则混合运算解决问题的策略。教 学 目 标情感态 度 价值观养成科学探索问题的习惯。教学重点重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。教学难点分数四则混合运算的计算规律课前准备复习求一个数的几分之几是多少的计算的分数应用题。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、 、创设情境 谈话导入谈话：同学们，2008 年的奥运会相信大家一定记忆犹新，世界人民走进奥运，走进了北京。作为一名中国人，你能

2、说说北化遗产吗？（1）北京故宫的占地面积大约是多少公顷？（2）我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改二、自主探究 获取新知1、课件出示教科书 73页情境：根据文字信息你能提出什么数学问题？3、选择你喜欢的方法试着独立解决这一问题好吗？5、刚才同学们有的用分步，有的列综合算式解决了第一个问题，现在你能试着用先画线段图再列综合算式的方法自己解决你们提出的“我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？”吗？7、点题并板书：分数应用题。（3）我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？4、学生汇报交流让学生到前面展示不同的方法，分别说说自己的解题思路。全班交流

3、，展示做题方法。6、让学生展示线段图的画法，说清解题思路教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改8、小结：乘法的分配律在分三、巩固练习，加深理解。四、谈收获这节课你有什么收获6、让学生展示线段图的画法，说清解题思路课本 76 页第 9题。学生读题，指生列式。板书设计分数应用题（1）27214=68（公顷） 68+4=72（公顷）（2）27214+4=68+4=72（公顷）教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 2 ）课时课 题分数四混合运算课 型新授知识 与能力在不断探索中领悟分数四则混合运算的规律。过程 与方法通过让学生说一说、画一画，培养学生的探究意识。教 学 目 标情感

4、态 度 价值观，培养学生的合作意识教学重点将四则混合运算规律正确地迁移到分数中教学难点分数四则混合运算的计算规律课前准备复习求一个数的几分之几是多少的计算的分数应用题教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、谈话导入上节课我们了解了一些中国的世界遗产，说一说你学会了那些数学知识？今天我们利用所学知识继续来解决一些问题，好吗学生回忆并交流上节课所学知识教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改二、实际运用，整理提升1、自主练习第 1 题。2、自主练习第 4 题3、想一想：整数的运算律适用于分数吗？4、自主练习第 14 题三、专项练习，巩固加深1、自主练习第 8、13 题

5、要求：先画线段图，再列综合算式解答。四、综合练习，拓展提高。计算题各应该按什么顺序进行计算？全班交流。全班交流后，学生自主练习学生独立完成，全班交流。口头解答，说列式的理由。板书设计学生随堂练习教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 3 ）课时课 题分数四混合运算课 型新授知识 与能力掌握稍复杂的分数乘法应用题的解题策略。过程 与方法让学生边思考边动手做教 学 目 标情感态 度 价值观培养学生合作学习的精神 。教学重点理解并掌握复杂的分数乘法应用题的解题方法教学难点能够正确地解答有关比较复杂的分数乘法应用题课前准备教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、创设

6、情境，提出问题 1、谈话：同学们，上节课我们在学知识的过程中领略了中国的古代文明，大家知道吗，这其中的文化遗产秦兵马俑被称为“世界第八大奇迹”。一、二、探索新知：学生提出问题试画图，表示出总数和已清理数。怎样表示出未清理数，哪一段表示未清理数？教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改1 提问：要解决这个问题需要知道2、反馈。3、以图促思。4、提问：要求未清理数，可以先算什么三、巩固深化、完成“自主练习”第 1题 2 题 3 题巩固深化1、完成“自主练习”说一说你是怎样想的？在线段图上怎样表示？师生在线段图上找出 1- 即 ，这是表示什么？那么要求还剩多少尊，也就是求什么？板书设计秦兵马俑

7、线段图 列式计算教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 4 ）课时课 题分数四混合运算课 型新授知识 与能力借助线段图，知道稍复杂分数乘法应用题的特征。过程 与方法体验算法优化的过程，获得探索的体验。教 学 目 标情感态 度 价值观培养学生合作的意识、探索的精神。教学重点能够正确地解答有关比较复杂的分数乘法应用题。教学难点理解并掌握复杂的分数乘法应用题的解题方法。课前准备“求一个数的几分之几是多少”的实际问题教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、谈话引入，提出问题。二、探索新知。1、梳理学生提出的问题，引出解决第二个红点问题：1 号坑占地多少平方3、师：你

8、能用线段图表示出该条信息及问题吗？学生交流：该问题是根据窗口中哪条信息所提出的？学生在练习本上独立完成，之后师指生交流并板书线段图：教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改4、学生画线段图5、教师引导：根据上面、所得的数据，现在，你能解决“1 号坑占地多少平方米”这一问题吗？数量关系是什么？6、对比两种解法。三、巩固深化1、出示绿点问题2、尝试解决问题四、练习提高自主1、4、数量关系：（1）2 号坑面积+1 号坑比 2号坑多的面积= 1 号坑的面积（2）2 号坑面积1 号坑是 2号坑面积的倍数=1 号坑的面积生画图分析数量关系，独立完成。板书设计稍稍复杂的分数乘法线段图 列式计算 学生练

9、习题教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 5 ）课时课 题分数四则混合运算课 型新授知识 与能力运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。过程 与方法提高分析问题和解决问题的能力。教 学 目 标情感态 度 价值观养成科学探索问题的习惯教学重点重视利用线段图进行教学，借助线段图分析数量关系教学难点分数的意义以及稍复杂的分数乘法问题课前准备小数运算顺序、分数的意义以及稍复杂的分数乘法问题教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、情境引入：谈话：同学们，前面我们共同领略了故宫、秦兵马俑等中国的古老文明，今天小导游将带我们去游览西藏的艺术宝库布达拉宫，大家高兴吗

10、？2、出示情境图：布达拉宫共藏有多少件文物？布达拉宫南北长多少米？指生读题观察要解决的问题与哪些信息有关，找出单位“1”然后根据题意画出线段图。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改学生提出问题二、探索新引导学生根据题意画出线段图，借助线段图分析数量关系三、巩固运用。自主练习 1、2 题。四：课堂总结：这节课你有哪些收获？还有哪些问题？让学生根据等量关系式自主列方程解答。学生独立完成后，全班进行交流交流解答方法时，重点让学生说出题中的等量关系。板书设计解：设布达拉宫共藏有件文物。 解：设布达拉宫共藏有件文物。-9/10=6700 （1-9/10）=6700 1/10=6700 1/10

11、=6700 =67000 =67000 答：布达拉宫共藏有 67000 件文物教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 6 ）课时课 题分数四混合运算课 型新授知识 与能力运用分数四则混合运算解决稍复杂的分数除法问题。过程 与方法逐步掌握混合运算解决稍复杂的分数除法问题的策略教 学 目 标情感态 度 价值观在探索未知的过程中体验学习的乐趣教学重点重视利用线段图进行教学，借助线段图分析教学难点借助线段图分析课前准备小数运算顺序、分数的意义以及稍复杂的分数乘法问题教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、 谈话导入，揭示课题：你能说出用方程法解决分数除法问题的基本方

12、法吗？二、自主探索，理解新知：解决 “布达拉宫南北长多少米？”这个问题。把谁看作单位“1”呢？生总结出：这道题把南北长看作单位“1”，比南北长多 1/5 就是比南北长多的长度占南北长的 1/5。学生独立画图，指定一名学生板演。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改请同学们仔细观察线段图，你能找出其中的等量关系吗？多媒体课件出示绿点问题三、 分层练习，巩固深化自主练习 4、5、6。全班交流。学生自主列方程解答。学生独立解答，教师巡视。做完后全班交流订正。学生独立做题后进行集体交流。板书设计稍复杂的分数应用题学生板书线段图 学生板书计算列式过程教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总

13、第（ 7 ）课时课 题分数四混合运算课 型新授知识 与能力引导学生整理知识，提高所学知识解决问题的能力。过程 与方法让生自我评价和相互评价，提高认识和自我完善能力。教 学 目 标情感态 度 价值观帮学生形成良好的知识建构教学重点回顾本单元所学的知识并加以应用，找到进步和不足。教学难点存在哪些问题课前准备自己对本单元内容进行梳理教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、揭示主题，回顾知识。谈话：同学们，本单元的学习中我们一直在探访我国的世界遗产，同时也学到了许多新知识，想一想：本单元你学习了哪些知识？二、联系情境，解决问题。1出示课本上的情景图学生发言。生 1：我学会了分数

14、四则混合运算了。生 2：我知道整数的运算定律同样适用于分数。生 3：我能用不同的方法解决分数问题了。教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改三、拓展练习，发展提高1、计算。1/6+3/42/32 （2/13+5/9）913X+3/4X=35 (1/3-1/4) 1/2+5/6四、回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？五、作业布置。谈话：根据这些信息你还能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，教师注意选取代表性问题全班决。板书设计单元整理1、分数乘法2、分数除法教学反思年级上册 第 五一 单元 第 课时 总第（ 8 ）课时课 题分数四则混合运算课 型新授知识 与能力引导学生主动整理知识，提高所学知识解决问题能力。过程 与方法帮学生形成良好的知识建构。教 学 目 标 情感态 度 价值观提高学生自我认识和自我完善的能力。教学重点回顾本单元所学的知识并加以应用，找到进步和不足教学难点借助线段图分析课前准备自己对本单元内容进行梳理教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动个 性 化 修 改一、揭示主题，回顾知识。谈话：同学们，本单元的学习中我们一直在探访我国的世界遗产，同时也学到了许多新知识，想一想：本单元你学习了哪些知识？生发言。生 1：我学会了分数四则混合运算了。生 2：我知道整数的运算定律同样适用于分数。生 3：我能用不同的方法解决分数问题了。教 师 活 动学 生