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1、重力 导学案【学习目标】1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。2.经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg3.知道重力的方向总是竖直向下。4 知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。【知识回顾知识回顾】1、力是物体_；2、力的三要素 _、_、和_。3、物理学中力的单位叫_ ，用符号 表示。 4测量工具：测量力的大小的工具叫做_ 。 【学习过程】一、 重力 1阅读课本：试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到什么现象？答：_。猜一猜：可能是什么原因？答：_。 2重力是指_，用字母_表示，单位是_。地球上的所有物体都受到重力的作用。3.重力的施力物体是_ _,受力物体是_。例：空中飞行的飞机
2、是否受重力？ 。飞机所受重力的施力物体是_ _,受力物体是_。同步训练一：熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_力的作用，这个力是_对杏子施加的.。地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？ 。小组讨论：想想议议二、重力的大小1、结合生活实际，你觉得重力的大小可能与 有关。2、物体所受重力的大小可以用 测量。把待测物体挂在弹簧秤的挂钩上，当物体静止时，弹簧秤的读数就等于物体所受的 。 3、实验探究：探究物体所受重力的大小物体质量的关系（1）实验器材：_、_（2）实验中如何确定砝码的重力？_（3）数据记录表格：钩码个数1234钩码质量 m/kg0.05钩码重力 G/N（4）分析表
3、格中的数据：计算出每次实验中 G 与 m 的比值，大约是_用描点法作出图 7.3-3 的图象，并在组内交流。（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_,表达式为_。其中 g=9.8N/表示 。4、结论：物体所受重力的大小与它的质量成_比，两者之间的关系是_注意：g 表示_，其值约等于_，在不要求精确的情况下 g 可取_。想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出 g=9.8N/kg 的物理意义吗？_ _5.例题同步训练二：（1）、质量为 2kg 的水受到的重力多大？g=9.8N/kg（2）、一个中学生的重量是 400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)三、重
4、力的方向1、用细线把物体悬挂起来（重垂线），线的方向与物体所受重力方向一致，所以重力的方向 。2、重力的方向总是“竖直向下”，为什么不能说成“向下”或“垂直向下”？3、思考：能否用重垂线检测窗台是否水平？ 。4、重力方向总是_ 。5、小组讨论交流：想想议议同步训练三：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据_。四、重心1、重心是指_。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。2、正方形薄板的重心在它的对角线的 ，均匀球体的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。（规则物体的重心在它的几何中心上）3、重心一定在物体上吗？_ 。4、如何测不规则物体的重心？_ 。同步训练四：1.玩具
5、“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置2. 如图所示，物体的重力是 20 N，试画出物体所受的重力.五、重力的由来1、小组合作完成小实验模拟引力2、学生阅读课本：万有引力定义： 【课堂检测课堂检测】1. 公式Gmg中，g ，它表示 。2.跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到_的作用，这个力是由_施加的。3一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为 30 N，该物体的质量应为_kg，如果把它带到月球上，它的质量为_kg，它的重力_ (选填“不变”、“变大”或“
6、变小”)。 4在下列物体中，重力约是 1 N 的物体是 ( )A一只小狗 B一个小学生 C一袋方便面 D一枝铅笔5.下列关于重力的说法，不正确的是 ( )A重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心 D重力的单位是 kg6.如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A河水不再流动，再也看不见大瀑布 B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量 D杯子里的水倒不进口里面7.我国首位叩访太空的航天员杨利伟在地球上重 650N，则他乘坐“神舟 5 号”载人飞船在太空中飞行时，他的质量为_kg北京时间 2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分，在太空中围绕地球飞行 14 圈后，杨利伟安全返回，降落在预定的着陆场内蒙古四子王旗北部的阿木古郎牧场上则杨利伟从太空返回地面的过程中，他的质量将_。(选填“不变”、“变大”或“变小”)
