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1、明珠学校电子备课明珠学校电子备课上课时间 2017 年 10 月 9 日 星期 一 主备人胡灵课 题知识与能力知识与能力帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯，倡导保护 动物。过程与方法过程与方法通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体验从不同位置上 观察物体获得不同观察结果的过程，发展初步的空间观念。 教学目标情感、态度、情感、态度、 价值观价值观借助动手操作，感受局部与整体的关系，培养学生学习数学的积 极情感和合作意识。 教学重点 在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点 辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。课前准备 多媒体课件、长
2、方体课时安排第 1 课时教学过程二次备课一、游戏引导复习，情境导入课题。一、游戏引导复习，情境导入课题。 1、上新课前，我们先做一个小游戏，识别方向，看我们班谁的反应快而且指的方向准确。同学们以自己为中心，听口令用手指出你的方位。 师：指前面 指左面 指右面 指上面 指下面 指后面 刚才我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面、下面。同学们找得可真好，今天，老师要和同学们一起试着从这些不同的方向去观察同一个物体，看一看，有什么不同？2、 猜一猜 师： 老师家里有一只小动物，想知道它是什么吗？老师给它拍了些照片， 想看吗？（出示第一张照片）能看出是什么吗？ 生：小熊 、小猫、小猪师：（出示第
3、二张照片）能看出是什么吗？ 生： 小熊，也可能是小猫 师：（出示第三张照片）现在能看出是什么吗？生：小猫师：一开始大家为什么不能确定是什么动物呢？（生自由回答）师： 因为老师从不同的位置来拍摄，拍到的样子就不一样。 要了解一个物体就要从不同的位置来观察它。今天我们这节课我们就来研究-观察物体（板书课题） 。 二、观察体验，探索总结。二、观察体验，探索总结。1、小组内活动师：现在请每一组同细观察你们桌子上摆的物体， 从你的位置出发，你看到了什么，介绍给你同组的小伙伴听，好不好？生：自由讨论。 师：那接下来现在老师请你当一个小小画家，把你看到的物体用最简单的方式在白纸上画下来，你能行吗？ 生：能。
4、师：看谁画的又快又好。现在开始。生画图（师巡视指导）师：哪一组来展示一下？选一组同学，让每个学生介绍自己看到的是什么师：老师感到很奇怪，你们明明看到的是同一个物体，为什么看到的是不同形状呢？生：因为我们是从不同的位置观察的，所以看到的物体形状也不一样。（再展示一组）师：你看到了。 。 。2、换位体验师：刚才啊，大家都在观察桌面上的物体，从不同的位置观察的物体都是不一样的。接下来把你的画的图留在桌子上，然后呢，同学们交换一下位置，对照同学画的图观察一下真的是这样吗？师：听口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师演示课件手势表示）走到本组的下一张位子上去。 （生组内换位观察）师：你们现在看
5、到的和刚才一样吗？那你现在看到了物体的哪一面？质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？指名说一说师小结：原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到的形状也不一样了。3、全面观察：师：同学们想不想自己找一个位置观察小组的玩具？那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？师：看过之后，你想说些什么？师：现在请大家回到自己的位置上4、引导学生大胆质疑：是不是所有物体从不同面观察，样子都不一样呢？生：是的师：大家观察一下这个（出示不锈钢饭碗） ，从这个位置观察，再从这个位置观察，是不是一样的？生：一样的。师：对了，我们从不
6、同的位置观察到的物体，看到的，可能是不一样的，也可能是一样的（板书： 从不同的位置观察到的物体看到的 可能 是不一样的 ） 5、小明，小红、小亮和小芳他们也在观察物体，他们在观察什么呢？ 我们一起来看一看好不好？（多媒体出示数学书第 68 页主题图）师：说一说这几个小朋友分别在熊猫的哪一面？这些图分别是谁看到的？小组讨论，汇报。三、巩固练习，互动提高。 1、 观察课本 师：现在我们继续来观察物体好吗？请大家把数学书叠起来，像老师这样，然后这样放好。师：从你的位置观察，你看到了什么？和小朋友说一说。师：看到这一面的同学站起来（封面）师：看到侧面的同学站起来。师：看到后面的同学站起来。剩下的同学看到了什么呢？ 2、 完成 P70 的第一题.四：归纳总结 师：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？板书设计观察物体从不同的位置观察到的物体看到的 可能 是不一样的
