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1、明珠学校电子备课明珠学校电子备课上课时间 2017 年 10 月 9 日 星期 一 主备人胡灵课 题知识与能力知识与能力帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯,倡导保护 动物。过程与方法过程与方法通过观察、比较、辨认、想象等活动,使学生体验从不同位置上 观察物体获得不同观察结果的过程,发展初步的空间观念。 教学目标情感、态度、情感、态度、 价值观价值观借助动手操作,感受局部与整体的关系,培养学生学习数学的积 极情感和合作意识。 教学重点 在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点 辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。课前准备 多媒体课件、长
2、方体课时安排第 1 课时教学过程二次备课一、游戏引导复习,情境导入课题。一、游戏引导复习,情境导入课题。 1、上新课前,我们先做一个小游戏,识别方向,看我们班谁的反应快而且指的方向准确。同学们以自己为中心,听口令用手指出你的方位。 师:指前面 指左面 指右面 指上面 指下面 指后面 刚才我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面、下面。同学们找得可真好,今天,老师要和同学们一起试着从这些不同的方向去观察同一个物体,看一看,有什么不同?2、 猜一猜 师: 老师家里有一只小动物,想知道它是什么吗?老师给它拍了些照片, 想看吗?(出示第一张照片)能看出是什么吗? 生:小熊 、小猫、小猪师:(出示第
3、二张照片)能看出是什么吗? 生: 小熊,也可能是小猫 师:(出示第三张照片)现在能看出是什么吗?生:小猫师:一开始大家为什么不能确定是什么动物呢?(生自由回答)师: 因为老师从不同的位置来拍摄,拍到的样子就不一样。 要了解一个物体就要从不同的位置来观察它。今天我们这节课我们就来研究-观察物体(板书课题) 。 二、观察体验,探索总结。二、观察体验,探索总结。1、小组内活动师:现在请每一组同细观察你们桌子上摆的物体, 从你的位置出发,你看到了什么,介绍给你同组的小伙伴听,好不好?生:自由讨论。 师:那接下来现在老师请你当一个小小画家,把你看到的物体用最简单的方式在白纸上画下来,你能行吗? 生:能。
4、师:看谁画的又快又好。现在开始。生画图(师巡视指导)师:哪一组来展示一下?选一组同学,让每个学生介绍自己看到的是什么师:老师感到很奇怪,你们明明看到的是同一个物体,为什么看到的是不同形状呢?生:因为我们是从不同的位置观察的,所以看到的物体形状也不一样。(再展示一组)师:你看到了。 。 。2、换位体验师:刚才啊,大家都在观察桌面上的物体,从不同的位置观察的物体都是不一样的。接下来把你的画的图留在桌子上,然后呢,同学们交换一下位置,对照同学画的图观察一下真的是这样吗?师:听口令,全体起立。请每组同学按照顺时针的方向(教师演示课件手势表示)走到本组的下一张位子上去。 (生组内换位观察)师:你们现在看
5、到的和刚才一样吗?那你现在看到了物体的哪一面?质疑:为什么大家现在看到的和刚才不一样呢?这是怎么回事?指名说一说师小结:原来我们换了位子,位置发生了变化,观察的角度也不同了,所以看到的形状也不一样了。3、全面观察:师:同学们想不想自己找一个位置观察小组的玩具?那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧!提问:你到哪个位置去观察的?和刚才看到的一样吗?师:看过之后,你想说些什么?师:现在请大家回到自己的位置上4、引导学生大胆质疑:是不是所有物体从不同面观察,样子都不一样呢?生:是的师:大家观察一下这个(出示不锈钢饭碗) ,从这个位置观察,再从这个位置观察,是不是一样的?生:一样的。师:对了,我们从不
6、同的位置观察到的物体,看到的,可能是不一样的,也可能是一样的(板书: 从不同的位置观察到的物体看到的 可能 是不一样的 ) 5、小明,小红、小亮和小芳他们也在观察物体,他们在观察什么呢? 我们一起来看一看好不好?(多媒体出示数学书第 68 页主题图)师:说一说这几个小朋友分别在熊猫的哪一面?这些图分别是谁看到的?小组讨论,汇报。三、巩固练习,互动提高。 1、 观察课本 师:现在我们继续来观察物体好吗?请大家把数学书叠起来,像老师这样,然后这样放好。师:从你的位置观察,你看到了什么?和小朋友说一说。师:看到这一面的同学站起来(封面)师:看到侧面的同学站起来。师:看到后面的同学站起来。剩下的同学看到了什么呢? 2、 完成 P70 的第一题.四:归纳总结 师:今天我们学会了从不同位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于思考的好孩子,你们能做到吗?板书设计观察物体从不同的位置观察到的物体看到的 可能 是不一样的