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1、校本校本课课程开程开发纲发纲要要学校名称学校名称山东省济南市历城区王舍人中心小学教教师师李爱静 任海燕课课程名称程名称中年级古文适用年适用年级级四年级总课时总课时72课课程程类类型型学校课程课课程程简简介介（200 字内）著名语言文学家、教育家王力先生在古代汉语中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源
2、头。第一个“文”字，是美好的意思。 “言”字，是写、表述、记载等的意思。“文言”两字，即书面语言，是相对于“口头语言”而言，在中国古代长期占据统治地位。五四运动以后，白话文才取得正式书面语的资格。 最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。我们对文言文学习，是将文言文知识与文中蕴含的人文思想、审美价值结合起来，将文言文中的情、境、语有机地统一起来，让我们在掌握文言和读写方法的同时，陶冶情操，丰富知识，增强美感，培养对文言文的领悟力和学习主动性。学习过程中，不畏文言艰涩难懂，而是将自我主动地融入教师所创设的“美、智、趣”的学习环境，融入“亲、助、乐”的师生人际关系，激发出自己学习的主
3、观能动性，吸收历史人文的思想，关注自己的价值取向， “披文入情”、 “以析促评”，就一定能以优秀作品反映直接美感、深刻哲理、思想火花，来启迪自己树立正确的人生观、价值观，养成自己对真理、对事业、对完善人格的执着追求的优良品质。背景分析背景分析 （500 字内）王舍人中心小学是济南市历城区的一所区属小学，以“上善若水”为核心理念，以善学、善思、善言、善行、善成，启迪学生的心智，播种善念慧根。为适应教育发展的需求，学校依据教师的特长及爱好，为了发挥我校古文教育的优势，并且更深入的发展我校的古文文化，同时考虑到学生持续性、多样化发展的需要，于是在广泛争取学生和家长的意见后，决定设置以古文教育为突破口
4、、以文言文训练为中心的校本课程，形成新的办学特色。我校是山东省艺术教育示范校，有着雄厚的师资力量。以友声社团为基础，组织了爱莲说 诗情画意等大型古文诵读节目展演，获得区级一等奖。并在 2012 年集学校教师之力，学校编写了上善若水这本古诗文诵读书目，并以此为依托，定期举行古诗文朗诵比赛，各班在进行这样的活动中，打下了古文诵读的坚实基础。让古文的课外开展进入了良性发展轨道。课课程目程目标标（一）（一）总总目目标标 依据教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：1、通过校本课程的开
5、发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。（二）具体目（二）具体目标标 培养学生具有初步阅读文言文的能力，学会赏析优秀古典文学作品，从中吸收优秀文化和道德修养，塑造完
6、美的人格 启迪自己树立正确的人生观、价值观，养成自己对真理、对事业、对完善人格的执着追求的优良品质。1.理解文言文的历史悠久与现实意义的关系。2.理解文言文的博大精深与生动形象的关系。3.理清文言文学习过程与人生启迪的关系。学学习习主主题题/活活动动安安排（排（请请列出教学列出教学进进度，包括日期、周度，包括日期、周次、内容、次、内容、实实施要施要求）求）学学习习主主题题安排：安排：四年级上学期： 寓言古文 共 6 课时成语古文 共 10 课时展示评价 共 2 课时：复习回顾 共 1 课时上善若水内容节选 共 5 课时世说新语节选 共 5 课时论语节选 共 4 课时编创活动 共 2 课时展示评
7、价 共 1 课时四年级下学期： 复习回顾 共 1 课时上善若水节选 共 5 课时 古文观止节选 共 5 课时编创活动 共 2 课时展示评价 共 2 课时： 复习回顾 共 1 课时 史记节选 共 14 课时展示评价 共 2 课时结业汇报 共 1 课时实实施要求施要求（一）教师：依据低年级段学生活泼好动、注意力的时间短的特点，教师在教学中要通过音乐、录像、示范、游戏、激励性评价等各种教学手段设计教学过程，激发学生学习、参与欲望；关注每一个学生的成长，及时肯定学生的进步，让学生树立自信心，乐于学习。（二）学生：在形体课的学习活动中，对于学生的参与性与实践性要求很强，主要教学活动就是让学生跟着音乐学做
8、姿态美的动作，这就要求学生在学习过程中要做到用心聆听、仔细观察、动脑思考、认真学做。在学习过程中还要求学生要有持之以恒的精神。 评评价活价活动动/成成绩评绩评定定评价是形体课程的重要组成部分。根据山东省义务教育地方课程与学校课程实施纲要的精神，我们在评价中关注学生的情感、态度和价值观，关注学生的成长过程。采用过程性评价与终结评价相结合的方式，以过程性评价为主。通过学生自评、生生互评及教师评的方式，记录学生的成长过程。在过程性评价中，遵循激励性的原则，使学生获得成就感，增强自信心。具体实施如下：结合我校的好习惯银行，终结性评价是学生以个人或小组等形式进行学期末展示汇报。例如可以从礼仪方面、坐站走
9、姿及本学期学过的动作组合几方面来进行展示。二年级结业时，同样举行展示汇报，邀请专家、全体教师及学生家长见证学生的成长过程。视频视频材料材料说说明明授课内容为一年级下学期第 2 周的教学内容，课题为节拍的稳定性练习。本节课教学内容主要是训练学生能准确地合着音乐的节拍做出动作的练习，共有两组不同的动作。第一组动作频率比较快，非常坚定有力；第二组动作比较伸展。教学重点就是引导学生探究两组不同动作的风格特点并能准确地合着音乐的节拍做出来。录像课的教学过程分为常规练习、游戏导入、动作学习、展示评价、拓展延伸和放松活动六大环节。学习过程中，学生们通过体验、参与与实践，感受到形体课不同于其他课程的魅力，学习兴趣盎然，学习效果良好。备备 注注
