二年级美术下册教案标准版

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1、课课 题题纸片插接纸片插接课型课型手工课时课时1周次周次1认知领域:认知领域:让学生初步了解新的手工制作知识及掌握 基本的插接技巧。操作领域:操作领域:通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。教学目标教学目标情感领域:情感领域:追求行为目标的情感驱动力,通过本课,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹。重点:重点:插接图形的造型设计。 重点难点重点难点 难点:难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状 )教教 法法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测学

2、情推测二年级的学生在之前手工课中学过了基本的制作手工的方法,例如:折、卷、叠、粘、剪、等方法。用卡纸制作作品基本能表达出学生的主题思想。学具准备学具准备彩色卡纸、剪刀预习学案预习学案首先要整理之前学过的手工技巧并熟悉掌握,其次准备好自己喜欢的图案,构思好自己想要制作的作品。在网络里搜索同龄人作品,学习别人的经验。累计课时:累计课时:1 课时教教 案案学学 案案一、引导阶段一、引导阶段1、制作方法对比导入点出课题师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷)。教师指出今天我们要学习新的制作方法插接(纸片插接)。

3、2、 欣赏、对比,发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)3、 观察范作:师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。4、 教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

4、(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品学生回忆上学期学过的手 工课,学到了粘、剪、卷 等许多新的制作方法。欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)学生观察这些纸艺作品与 以往的手工课制作纸艺作 品有什么不同的地方。学 生对比观察发现粘贴式的 桥梁作品与插接成的纸片 作品两者有制作方法不同 之处。学生观察作品并回答问题:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。学生仔细观察示范步骤进一步掌握其中的制作技法要点。(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。(3)研究

5、插接方法(提醒学生先由设计作品的底的底座)(4)插接。提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。5、 让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业二、布置作业:1、 学生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理,插接牢固。3、 学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比:三、评价、作品展示、比一比:选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组

6、间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。四、教师小结四、教师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。座)(4)插接。学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。学生讨论,并分组动手先制作插接底座。看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。学生互相评价作品。板板 书书 设设 计计第一课 纸片插接 一. 插接 四布置作业 二.欣赏,观察 五评价、总结 三

7、.纸片插接制作的要点,步骤 六拓展 (1)设计纸片造型 (2)剪 (3)研究插接方法(4)插接教教 后后 记记课课 题题点、线、面点、线、面课型课型手工手工课时课时1周次周次2认知领域:认知领域:引导学生认识、关注点、线、面,了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。操作领域:操作领域:培养学生的艺术感知能力,提高欣赏水平;寻找发现、体验生活中的点、线、面给人们带来的美感。教学目标教学目标情感领域:情感领域:培养学生热爱生活的态度,善于发现美的能力,感受艺术可以表现生活,艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言河魅力。重点:重点:培养学生好的绘画习惯。 重点难点重点难点难点:难点:

8、学生能独立完成一幅点、线、面的图画。教教 法法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测学情推测二年级学生年龄较小、活泼好动,注意力易分散,自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养,不少学生美术学习兴趣浓厚,绘画表现力有了很大的提高。学具准备学具准备彩色纸,综合材料预习学案预习学案找大师作品欣赏其点、线、面的运用。累计课时:累计课时:1 课时教教 案案学学 案案一. 导入阶段1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有

9、哪些形状?(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。二. 发展阶段1 介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样?2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件 直观地了解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;学生直观地在视觉和听等各方面亲身感受由欣赏得出答案:各种各样的点、线、面直观地了解点、线、面的知识。学生展开想象力思考问题。回答:地球在宇宙中,显得很小当我们在近处看地球时,它显得很大生观察认识抽象画给人们带来特殊的视觉

10、美感,陶冶学生的审美情趣。 引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢? 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3.帮助学生明确课堂学习任务。引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造! 设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造

11、学习气氛。三. 布置作业实践活动的细则,说明评价方法。1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。2.各类废弃物品。3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四. 作业评价 引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。 说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的学生学习运用小物品制作点、线、面的方法;生讨论画家在画的时候,在想些什么,画家是用什么方法什么材料画出这幅画,我们还能用哪些不同的方法、材料来

12、画画。学生展开分组讨论,大胆畅谈自己进行何种排列的构想,并逐渐整合别人的好想法,不断完善自己的排列构想。学生自主选择、决定点、线、面排列游戏的方式,或独立操作,或合作排列。对选择合作方式的学生要协调好相互关系、明确分工、各司其职。学生自主展示其作品,并进行自我评价、相互评价说说自己的感想,并且为这些美丽的画面取名字。能力。五. 拓展 我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。 营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。板板 书书 设设 计计2、点、线、面、点、线、面教教 后后 记记课课 题题重叠的形状重叠的形状课型课型绘画课时课时1周次周次3认知领域

13、:认知领域:通过观察自然界中重叠的现象,学生初步了解重叠形状的特点。操作领域:操作领域:通过教学活动,培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力,从而提高审美素养。教学目标教学目标情感领域:情感领域:通过学习活动,学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。重点:重点:了解重叠形状的特点,并制作。重点难点重点难点难点:难点:用两种或两种以上的重叠方法,创作图案。教教 法法观察比较法、直观引设法、情景教学法学情推测学情推测学生认为书上的范作较好,可以临摹,但怎样“临摹”呢?学生的概念比较模糊,他们只会依葫芦画瓢。真正能让学生发挥自己的潜能,发挥自己的想象,提高学习兴趣,创出佳

14、作并非易事。只有让学生学会从原始作品中去发掘创作灵感与激情,大胆放手地去做,学生才能创作出属于自己的佳作。学具准备学具准备1、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。2、彩色画笔、彩色纸(两色以上) 、剪刀、胶水。预习学案预习学案学生课前了解在生活中有哪些事物是重叠的现象,找到自己喜欢的事物并分析它的重叠规律是什么。累计课时:累计课时:1 课时教教 案案学学 案案(第(第 1 课时)课时)一、组织教学一、组织教学二、导入阶段二、导入阶段1、出示课题,问:什么是重叠?学生讨论回答。2、教师出示课件,小结重叠的概念:(1)一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。(2)一样物体在另一样物体的上面,也会产

15、生重叠。3、观察自然现象师 :引导学生观察教室窗外的树,前后树的重叠,上下、前后树叶的重叠。师小结:自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。三、发展阶段三、发展阶段1、学生活动:活动一:请 2 组学生(每组 5 人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)活动二:请 2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。2、欣赏课本范图(加深重叠的印象):城市雕塑(世纪之钟)、油画(静物)、学生作品3、学生画重叠的形状:a、选择造型:动物、植物或人物b、选择重叠的方式:上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状、更加深学生对重叠的印象四、学生实践创作四、学生实践创作(探索阶段探索阶段)1、鼓

16、励学生大胆想象创作,教师巡回指导优秀作业点评。五、作品展示五、作品展示1、分小组展示自己的作品2、欣赏他人的作品,并评述学生讨论回答什么是重叠。学生齐读知识窗内容:一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。学生观察教室窗外的树, 前后树的重叠,上下、前 后树叶的重叠。学生活动:活动一:请 2 组学生(每组 5 人)上讲台表演重叠。(加强重叠的印象)活动二:请 2 位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 学生欣赏课本范图学生画重叠的形状:欣赏教师范画,学生讨论 画中的重叠形状、更加深 学生对重叠的印象学生创作。六、归纳拓展六、归纳拓展1、生:谈感受2、师:小结3、拓展:展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。(第(第 2 课时)课时)一、

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